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        教案

        《廬山的云霧》優秀教案

        時間:2023-03-23 10:47:01 教案

        《廬山的云霧》優秀教案

          教學要求:

        《廬山的云霧》優秀教案

          1.理解課文內容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

          2.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4.初步認識總分段式,重點學習第2、3自然段的寫法。

          教學時間:

          兩課時

          教學準備:

          錄音機、詞語卡片、幻燈片

          第一課時

          一、導入新課,激發興趣

          1.映示幻燈片,簡介廬山的云霧。

          2.揭題。(板書:廬山的云霧)

          3.談話導入:廬山的云霧這一神奇的現象吸引了無數中外游客,令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢,通過學習我們就知道了。今天我們就上新課,齊讀課題:10、廬山的云霧

          4.范讀課文。

          二、自讀課文,了解大意

          1.提出自學要求:

          讀準生字字音,將課文讀正確,讀流利。

          思考:課文有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?

          2.學生自讀課文,同座位互相討論第二個問題:每段寫了什么?

          3.檢查學生自學情況:

          出示詞語卡片,檢查字音是否讀準。

          指名逐段朗讀課文,每讀完一段及時正音,并說說這段主要講了什么。

          (這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美,第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點,最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。)

          三、齊讀課文,說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點

          (這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點,一是千姿百態,二是瞬息萬變)

          四、教學生字詞

          突出下列字形的書寫指導:

          幻、添

          重點理解的詞語:

          秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態、瞬息萬變

          五、作業

          1.正確、流利地朗讀課文。

          2.在習字冊上描紅、抄寫生字

          第二課時

          一、檢查復習

          1.聽寫生字詞。

          2.指名學生朗讀課文。

          二、細讀課文第1自然段

          1.默讀、思考:第一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?

          2.指名回答,互相交流,教師點撥,指導朗讀引背。

          第一句:“秀麗”是什么意思?(用找近義詞的方法理解)用“秀麗”說一句話。齊讀這句,突出“十分秀麗”。

          第二句:“尤其”是什么意思?(“特別”。用換詞的方法理解)廬山的云霧特別在哪里?(引導讀書,找出“變幻無窮”,用自己的話說說這詞的意思)指導有感情地朗讀一、二兩句。

          第三、四句:在山上游覽、漫步,會有什么感覺?(用課文中的語句回答)為什么會有這種感覺?(云多)啟發想象:在山上游覽、漫步,眼前漂浮的是云霧,迎面拂過的是云霧,身邊流動的是云霧,腳下踩著的是云霧,此時此刻你仿佛升上了云端,駕起云霧,在天空中行走,進入了仙境。引讀:在山上游覽~漫步山道上指導朗讀,體會這種情境。

          3.有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。

          4.小結:圍繞云霧多,寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

          三、細讀課文第二自然段

          1.自讀課文,找出中心句。

          2.齊讀中心句,說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。(板書:千姿百態)

          3.輕聲讀文,聯系情境,說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態?(讀書回答)

          4.再讀課文,想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。(打比方)

          5.齊讀第一句,引讀分述部分:那些籠罩在山頭的云霧~那些纏繞在半山的云霧~云霧彌漫山谷~云霧遮擋山峰~(感悟總述和分述的關系,體會作者是如何具體描寫“千姿百態”的)

          6.指導有感情地朗讀,體會比喻句之妙用并引背。

          7.聯系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思;練習用“千姿百態”造句。

          8.小結:這一段圍繞中心句,具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態,突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。

          9.討論學法:畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現象——練習背誦課文(以讀貫穿學習的全過程)。

          四、運用學法,自學第三自然段

          五、檢查自學情況(讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的)

          六、齊讀最后一個自然段

          七、總結全文

          1.配樂朗讀全文。

          2.小結:總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態、瞬息萬變。

          3.引導學生逐段背誦課文。

          附板書:

          10

          廬山的云霧

          多

          廬山的云霧『千姿百態瞬息萬變』

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