《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-13 01:48:18 教案

《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　1. 多媒體課件展示森林中，各種鳥(niǎo)在林間飛舞，最后定格在一棵大樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，窩里有兩只鳥(niǎo)蛋。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？

　　2. 揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，板書課題“兩只鳥(niǎo)蛋”，學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字，相機(jī)引入課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1. 學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫出生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，教師巡視指導(dǎo)。

　　3. 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況

　　課件出示帶拼音的字詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識(shí)字）。

　　4. 檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　1. 問(wèn)：你們誰(shuí)知道小雞是怎么來(lái)的嗎？小鳥(niǎo)和小雞一樣嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”。

　　2. 學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。

　　3. 教師范讀，要求學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的感情。

　　4. 學(xué)生模仿教師語(yǔ)音、語(yǔ)氣讀課文，可相互讀讀、聽(tīng)聽(tīng)。

　　5. 學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)每一小節(jié)表達(dá)的情感。

　　第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。

　　第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語(yǔ)氣，理解“焦急”。

　　第三小節(jié)：“我”捧著鳥(niǎo)蛋，把鳥(niǎo)蛋放回鳥(niǎo)窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。

　　第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。啟發(fā)學(xué)生想象，看著鳥(niǎo)蛋放回鳥(niǎo)窩，想到一只鳥(niǎo)蛋就是一只鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)能出殼，慢慢長(zhǎng)大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂(lè)啊。請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？

　　6. 學(xué)生齊讀課文。

　　7. 學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。

　　8. 談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說(shuō)的？愿意對(duì)文中的“我”說(shuō)些什么？

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1. 多媒體課件展示田字格中的六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。教師在田字格中示范寫。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽(tīng)、唱”和“連、遠(yuǎn)”。

　　3. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、練習(xí)

　　1. 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好。

　　2. 試著背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背下來(lái)（配上音樂(lè)）。

　　六、積累詞句