吃水不忘挖井人精品教學教案
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節性比較強，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是1933年4月，偉大領袖毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，讓當地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想、好品質。感悟到鄉親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了認字11個：主、席、 革、命、 時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。
課后還安排了一個思考題：鄉親們為什么要在井旁立石碑?意在引導學生理解革命老區人民對毛主席的思念之情。
【教學目標】
1、準確認讀“主席、時候、革命”等11個生字，會規范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”7個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養學生從小養成關心他人、富有愛心的好品質。激發學生對主席的熱愛與崇敬之情;初步懂得“飲水思源”得道理。
4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。
【教學重點】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、準確認讀11個生字，會寫7個生字。
【教學難點】
了解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席的思想品德。
【教學建議】
《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。
在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學習課文時，可以結合課后問題“鄉親們為什么要在井邊立石碑”?啟發學生思考鄉親們為什么思念毛主席?毛主席為鄉親們做了什么?毛主席和鄉親們之間的關系怎樣?等等一些問題。
在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣。“席、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。
建議本課教學兩課時。
【拓展習題】
1、照樣子，連一連：
井臺 很小 時刻 讀書
井口 很甜 立刻 想念
井水 很高 刻苦 出發
2、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。
——————有個————————————。
——————有——————————————。
【教學準備】
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片及小故事。
3、放大的課文插圖。
4、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。
【教學課時】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、激發學生興趣，歌舞創設情境
1、(3名男生、3名女生臺前準備，教師主持)主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。
(6名同學表演《我愛北京天安門》)師：你們喜歡嗎?那么你們看完了聽過了之后想到了什么?明白了什么?
2、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎?你搜集了那些他的圖片?展示給同學們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎?
3、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎?
二、初讀課文，整體感知，讓學生體會成功的快樂
1、組織學生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。
2、教師出示生字、生詞卡片，檢查學生認字情況。
師：今天誰來當當小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?
3、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學生認識。(用在故事情節中識字的方法降低識字難度。)
4、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎?
5、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。(如：“小花忘記帶田格本了”;“媽媽正在挖地”等等)
(正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片;不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。)
6、出示卡片：(教師)誰來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢?
7、把拼音去掉，指名認讀。小組內互相檢查。
8、指名讀全文。(采取生生互動、師生互動的多種方法評價)
三、再讀課文，感悟文章，交流情感
1、調皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順)
2、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?(學生可以以小組為單位互相交流)
3、學生匯報讀書收獲，教師小結。
4、組織學生自由讀課文，思考：你讀懂了什么?
(生再次合作、探究、交流)
5、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。
四、指導寫字
1、教師先強調、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀(認準字音)，再認清字形。
3、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
4、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。
5、學生自由練習寫字。
五、課外延伸
1、搜集老一輩無產階級革命家的故事，小組內互相講評。
2、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。
第二課時
一、復習導入
教師：小朋友們，上一節課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎?
1、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子。
2、同桌同學互相照鏡子。
二、精讀課文(讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。)
1、指名讀課文。(做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字)
2、引導學生評價。
3、指導朗讀。
4、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
5、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、解釋與交流(創設情境，加深理解，升華感情，突破難點)
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導學生感悟毛主席的好品質，感受鄉親們飲水思源的好行為)
2、在你的學習和生活中有誰關心、幫助過你嗎?你有什么想法?
3、全班討論、交流，并匯報結果。
四、拓展延伸，培養學生綜合能力
1、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2、想象、擴展。
⑴ 出示題目：
毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水困難，心里是怎么想的?
鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想?
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
⑵ 表演要求：
可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。
(分小組進行，比一比誰是優秀小演員)
五、總結、作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數的好事情。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采!到時候我們將評選初我們班的“故事大王”!
(師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束)
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