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        《吃水不忘挖井人》課件

        時間:2022-11-21 05:47:10 ppt課件

        《吃水不忘挖井人》課件

          課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。以下是小編收集整理的《吃水不忘挖井人》課件,希望對大家有所幫助。

        《吃水不忘挖井人》課件

          教學目標:

          1、認識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉”等6個字。

          2、正確流利地朗讀課文,了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

          3、初步懂得飲水思源的道理。

          4、初步具有自主、合作、探究的意識。

          教學重點:

          1、識字,有感情地朗讀課文是重點。

          2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

          課前準備:

          1、生字卡片、詞語卡片。

          2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

          3、課件,放大的課文插圖。

          4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

          教學時間:

          2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、談話導入新課:

          這節課的開始,我們先來聽一首歌。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

          交流:(1)都聽到了什么?(2)你知道毛主席是什么人嗎?(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題,齊讀課題)、并認識“井、挖、忘”三個生字。質疑問難。

          預設:誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?

          簡介毛主席生平及主要貢獻(可以先讓學生說)并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

          二、整體感知,嘗試讀文,

          學生借助拼音自讀課文,要求讀準字音。指導學生學習生字。

          1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學,問家人,查字典……)

          2、利用生字卡片小組內交流,讓學生主動介紹識記的方法,合作檢測。

          3、出示我會讀中的生詞,扮演小老師領讀生字,開火車認讀。并說說讀、記這些字時應該注意什么。

          挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

          井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。

          外:左右結構,左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與“處”區別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

          主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。

          席:半包圍結構。廣字頭,里邊上是“甘”下面是“巾”。

          鄉:三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉親,鄉村,家鄉。立:獨體字,筆順:

          刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

          念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

          指導朗讀課文

          1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,……)

          2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)

          3、自由朗讀全文,注意讀準字音。

          整體把握全文

          朗讀課文,回答以下問題:

          (1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

          (2)課文講的是一件什么事?(文章寫的是誰干什么?)

          三、想象、擴展

          出示題目:

          a、毛主席初到沙壩時,看到鄉親們吃水難,心里會怎么想?

          b、鄉親們得到主席的關懷和幫助之后,又會怎么想?

          c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

          學生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉親)把題目表演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導)

          四、指導寫字(養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)

          1、出示要寫的字“井、面、鄉”,讀準字音,認清字形。

          2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的?

          3、范寫,指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

          4、學生練寫,組內評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

          五、課外作業:

          課后搜集毛澤東的故事,講給同學們聽。

          六、板書設計:

          吃水不忘挖井人

          時刻想念毛主席

          第二課時

          一、復習導入新課(復現生字詞,加強鞏固。)

          上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快

          1、教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

          2、同桌同學互相照鏡子。

          回顧課文,復習文章的大體內容。

          1、指名讀課文,做到四個不:不漏字、不錯字、不添字、不重復字。

          2、說說課文寫了什么?

          二、精讀課文,體驗感情(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)

          毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井,鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題,深入學習課文

          1、教學第一段。

          師:你們愿意我給大家提出一個問題嗎?

          學生將自己的問題提出來,教師積累。

          課文寫了誰在什么地方干什么事情?(貼毛主席像)誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞,你能找出來嗎?說說它們之間的關系?

          指一名學生讀第一段。

          2、教學第二段。

          (1)以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

          (2)從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。

          a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么?

          b、想象一下鄉親要走那么遠的路去挑水,會有什么感覺?

          c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何?引導學生感受毛主席善良(勇敢,有愛心,偉大……)。

          讀出毛主席的偉大。

          學生讀句子。(指導學生有感情進行朗讀,體會沙洲壩人民吃水的困難。)

          3、教學第三段。

          (1)(教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色)。這井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝著這井水,沙洲壩人民會怎樣想,怎樣做呢?指生讀第三段。

          自己在書上劃出石碑上的話。提問:鄉親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

          (2)大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句?朗讀句子。

          (3)學生間進行交流學習

          (4)練習說話:用毛主席先干什么?再干什么?結果如何?連起來說一說。

          (5)想象、思考挖井時鄉親見毛主席親自挖井,會想些什么?他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉親們又會怎么說?心情如何?

          (6)可以看出毛主席對人民如何?感情朗讀,讀出對毛主席的敬佩之情。

          (7)、引導說話:如果你在場,你會怎么想,又會怎么說呢?

          學生說話。

          抓住句子:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

          三、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)

          1、說說這幾個字在字型上有什么特點。“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

          2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說,老師邊范寫“忘”字)回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。

          3、學生描紅,臨寫,養成邊寫邊記的好習慣。

          4、展示學生作品。

          六、回顧課題,感恩他情

          課文學到這里,我們就要結束了。在下課之前,我們再來讀一讀碑文上的字,它時刻提醒我們吃水的時候,我們要不忘“挖井人”。那么,我們在享受其他東西的時候,又應該不忘哪些人呢?比如,我們穿衣服的時候,“穿衣不忘……”

          課外作業:回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

          下節課我們再來交流。

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