小學《小蝌蚪找媽媽》教學教案

時間：2022-10-08 17:57:37 教案

小學《小蝌蚪找媽媽》教學教案

　　學情分析：

小學《小蝌蚪找媽媽》教學教案

　　教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。教師應根據插圖根據課文的內容，形象生動地展現小蝌蚪的變化過程。

　　教學目標：

　　1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲的能手，懂得應保護青蛙。

　　2、學會本課6個生字，認識8個生字。

　　3、能用已經練習說話。

　　4、會分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　以識字、寫字，讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及他在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手為重點。

　　教學難點：

　　懂得應保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。

　　教學準備：生字卡片、課件、圖片

　　教學時間：二課時

　　教學方法：啟發式

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲的能手，懂得應保護青蛙。

　　2、學會本課6個生字，認識8個生字

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　老師：小朋友我們來猜謎語好嗎？

　　小朋友；好

　　老師：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。你知道它是誰嗎?

　　小朋友：青蛙

　　老師：今天我們就來學習小青蛙的故事。

　�。ㄕn件出示小蝌蚪和青蛙在水里的動畫圖片，同時板書課題：34.小蝌蚪找媽媽）。

　　二、創設情境，感知課文

　　1.老師：同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有呢?讓我們看看動畫就知道了。（讓學生觀看動畫課件）

　　老師：找到沒有

　　學生：找到了

　　老師：我們來看課文是怎樣寫的？

　　2．組織學生自由讀課文

　�。�1）巡視自讀情況，發現學生讀文中困難，及時解決。（不會讀的拼拼音，問老師和同學）

　�。�2）組織學生分小組互助學習，看誰認字多，達到初學生字的目的。

　�。�3）匯報學習結果。（每組評出認字大王）

　　（3）認字大王在全班讀生字條中的字（讀后鼓勵）

　　三、師生合作互助，識記生字

　　1．（課件出示本課的生字）組織學生用自己喜歡的方式識記8個生字。（讓學生起來說自己是怎樣記住某個字的，說得好的讓全班同學給他掌聲）

　　2．指導學生識記重點字和難點字（教師在巡視時發現各組同學普遍識記有困難的字）

　　老師：你覺得哪些字最難記住？

　　學生：我覺得姨迎鼓最難記住

　　老師：我們一起來讀一讀（讓學生讀這幾個字）

　　3．課件再次出現本課要認的灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓8個生字，教師讓學生開火車檢查識字效果。

　　4．鞏固識字

　�。�1）找朋友：阝辶女丁扌支火

　　可頁支（讓學生把有這些偏旁的字找出來）

　　（2）老師設情景，讓學生在趣味中鞏固字

　　老師：我也編了一個小故事讓你巧妙地記住這些字，你喜歡嗎？

　　學生：喜歡.

　　老師用課件打出下列內容：

　　hui ying a yi zhui ding pi gu

　　黑灰色迎上去阿姨追趕頂著披著鼓著

　　老師問：是誰迎接上去

　　學生：是黑灰色的蝌蚪迎上去

　　老師：是誰在追趕

　　學生：是阿姨

　　老師：阿姨追趕，青蛙只有這么樣�。�

　　學生：青蛙只有頂著、披著、鼓著

　　老師：這個短故事好不好記

　　學生：好記

　�。▽W生在趣味中記住了字，達到鞏固的目的）

　　四、討論交流，整體感知內容

　　1.學生看著圖，帶著問題自己讀課文。

　　老師：小蝌蚪在找媽媽的過程中有自己哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

　　學生：小蝌蚪開始沒有腿，在找到鯉魚媽媽的時候有了后腿，在找到烏龜的時候有了前腿，在找到自己媽媽的時候尾巴變短了）

　　2．討論交流：

　　老師：讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?（讓學生提問，老師回答）

　　五、練習寫字，培養寫字習慣

　　1．出示要求會寫的6個生字。

　　2．組織學生交流筆順。

　　3．教師范寫。

　　4．學生描寫、臨寫書后的6個字

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、掌握青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲的能手，懂得應保護青蛙。

　　2、鞏固6個生字，認識8個生字。

　　3、能用已經練習說話。

　　4、會分角色有感情地朗讀課文。

　　5、教育學生會動腦筋，想辦法

　　教學過程：

　　一、鞏固本課的生字

　　1課件打出帶拼音的生字讓學生齊讀

　　2去掉拼音讓學生讀

　　3讓學生用生字組詞讀

　　二朗讀課文，理解課文

　　1．導入新內容：

　　老師：小蝌蚪找媽媽真有趣，今天我們來幫助小蝌蚪找媽媽好不好？

　　學生：好

　　老師：誰知道蝌蚪的媽媽叫什么嗎？

　　學生：青蛙

　　老師：好，我們來看一看蝌蚪和青蛙的樣子

　�。ㄕn件出示書上第一幅和第六幅的內容，讓學生仔細觀察）

　　老師：我們只有知道了小蝌蚪媽媽的樣子，才能幫助小蝌蚪找到媽媽，現在你認識小蝌蚪的媽媽了嗎？

　　學生：認識了

　　2．學習第一自然段。

　�。�1）讓學生齊讀第一段

　　（2）師生合作學習

　　老師：誰能夠說出蝌蚪頭、身子、尾巴分別是這么樣的嗎？

　　學生：大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴

　　老師：你喜歡它嗎？

　　學生：喜歡

　　老師：你看見過小蝌蚪嗎？在哪里見過？（讓學生說自己的見聞）

　　老師：同學既然怎樣喜歡小蝌蚪，我們就再來讀一讀描寫小蝌蚪可愛的句子吧.（讓學生再讀第一段）

　　老師：誰能說一說一群是什么意識嗎？

　　學生：一群就是不是一個，有很多的意識

　　老師：誰能夠用一群說一句話？

　　學生：我在河里看見一群鴨子(老師讓學生夸獎他)

　　3．學習第二自然段

　　（1）抽學生讀第二自然段

　　（2）指導學生學習蝌蚪與鯉魚媽媽的對話。

　�。ɡ蠋熥寣W生觀察第二幅圖與第一幅圖進行比較）

　　老師：誰能夠說出蝌蚪有了什么變化？

　　學生：有了后腳

　　老師：誰知道迎上去是什么意識呢？（讓學生看圖）

　　學生：趕上去

　　老師：不對。是面對面的靠近

　　老師讓學生分角色讀讀蝌蚪與鯉魚媽媽的對話

　　4．學習第三自然段

　　（1）抽一個小組讀這一自然段

　�。�2）老師指導學習

　�。ɡ蠋熛茸寣W生觀察蝌蚪的變化）

　　老師：誰能夠說出蝌蚪又又了什么變化？

　　學生：又有了兩條前腿

　　老師：你們觀察真仔細，誰知道追上去是什么意思呢？（讓學生看圖）

　　學生：就是從后面趕上去

　　老師：你們真會觀察

　　老師：蝌蚪把誰當媽媽了？為什么會犯錯誤？

　　學生：把烏龜當媽媽了，因為前面鯉魚阿姨說了它們的媽媽有四條腿和寬嘴巴。

　　老師再讓學生分角色讀這一段

　　5.指導學習第四自然段

　�。�1）讓男同學第四自然段

　�。�2）老師指導學習

　�。ɡ^續讓學生觀察蝌蚪的變化）

　　老師：誰能夠說出蝌蚪又有了什么新變化？

　　學生：尾巴變短了

　　老師：它們在荷葉上看見什么了？

　　學生：看見自己的媽媽了

　　老師：這次它們為什么沒有認錯了呢？

　　學生：因為它們記住了鯉魚媽媽和烏龜說的話了

　　（3）讓學生齊讀這一段

　　6.學習第五自然段

　�。�1）女同學讀這一段

　　（2）老師輔導學生學習

　　老師：媽媽這么看孩子的？

　　學生：低頭一看

　　老師：誰能給做一個低頭一看的動作（讓學生表演）

　　老師：小蝌蚪又做了什么動作？

　　學生：蹬、跳、蹦

　　老師：誰能夠表演一下（讓學生表演）

　　(3)分角色讀一下這一段

　　7.學習第六自然段段

　�。�1）全班一起讀第六自然段

　　（2）老師輔導學生學習

　　老師：你們看青蛙又有了什么變化？

　　學生：尾巴已經不見了。

　　老師：誰能夠用已經造句

　　學生：我已經長高了.

　　學生：我已經把作業完成了.

　　老師：它們在和媽媽一起做什么？

　　學生：捉害蟲。

　　三、讓全班學生有感情朗讀全文，整體理解課文

　　四、巧設五、懸念，課外延伸

　　老師：讀了這篇課，你有什么問題不清楚嗎？

　　生：老師，有個問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢？

　　師：你覺得他們什么地方沒說清楚呢？咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。（學生讀書、劃線。）

　　生：鯉魚阿姨說：你們的媽媽四條腿，寬嘴巴結果小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽。

　　生：烏龜阿姨只是說：你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。還是沒說完整。

　　師：如果要把青蛙媽媽的樣子說清楚，你有什么好辦法呢？

　　生：把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。

　　生：編個青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。

　　生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看！（學生們吃吃地笑了。）

　　師：你們的辦法真不錯。假設你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）說一說。

　�。▽W生積極地討論，交流。）

　　生：告訴你，小蝌蚪。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。

　　生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是可愛的大青蛙。她鼓著大肚皮，張著大嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。

　　生：小蝌蚪，荷葉是你媽媽的歌臺，她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰？你到荷花池邊去找吧。（教室里一片掌聲。）

　　師：你真了不起，靈活運用學過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。

　　生：（一生舉手）其實，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。

　　生：（舉手又放下，有些猶豫）我認為鯉魚阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說完整的。（師生均感詫異。）

　　師：為什么？

　　生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個池塘里，他們已經很熟悉了，不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。

　　教師總結：是呀，小蝌蚪找媽媽確實遇到不少困難，但是它們不怕困難，終于找到了媽媽。在這個過程中它們自己漸漸地長大了。讓我們也向蝌蚪學習，不怕困難吧！

　　五、鞏固練習，理解內容

　　1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

　　2．我會說

　　你們已經長成青蛙了。

　　小青蛙的尾巴已經不見了。

　　______________已經_______________。

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