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        教案

        《三月桃花水》教學教案

        時間:2022-10-08 13:50:57 教案

        《三月桃花水》教學教案

          教學目標

        《三月桃花水》教學教案

          1.運用學過的方法,自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫“裹”,重點理解詞語“綺麗”、“催促”等。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學程序 教師活動 學生活動

          一、質疑入手,激發興趣

          1.孩子們,今天咱們要學習一篇新的課文,大家一起來讀讀它。(揭示課題)

          2.質疑課題。

          這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來猜猜,三月桃花水是什么呢?

          生發揮想象,自由叫答。

          學生交流,讀課題。

          自由發言。

          二、初讀感知、自主識字

          1.自由讀文,了解大意。

          是呀,老師也想知道這桃花水到底是什么,咱們一起打開書第lo頁,在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀課文,借助我們以前學過的方法來認識生字,然后對同桌說說你讀懂了什么。

          2.集中識字。

          孩子們,咱們剛剛用以前學過的方法認識了生字,我們一起和它們交個朋友吧。

          (1)師指名讀,當讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語時,相機指導,

          重點強調其字音,再齊讀。

          (2)出示詞語“綺麗”。

          說說綺麗是什么意思?再換詞理解。

          (3)請孩子們仔細觀察生字,哪個生字最復雜、最容易出錯?出示“裹”字。指導寫“裹”。

          自由讀文。認讀生字

          學生注意幾生字的讀音。

          學生讀詞語:

          學習多音字 和

          說說自己讀懂了什么

          再讀字詞。鈴鐺 綺麗 轟鳴 小麥 催促裹著 抖落 裊裊炊煙

          理解詞語。

          分析記憶字形。

          三、再讀課文。了解大意。再讀課文,提出質疑

          1.學生再讀課文,邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事?自由輕讀課文。

          2.檢查、指名分自然段讀課文。

          3.生再讀課文,思考每個自然段說了些什么。

          4.再讀課文,提出質疑。

          (1)認真地默讀一遍課文,再思考有什么不懂的地方,待會兒告訴大家,我們一起解決。

          (2)生自由回答,師篩選有價值的問題。

          帶著問題自己讀書

          理解自然段的段意。

          學生學習提出疑問。

          作業:

          一、朗讀課文。

          二、寫生字新詞。

          課后小結:

          第二課時

          教學目標

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和生活積累,體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

          2.了解“桃花水”的特點,感受春天的美景和勃勃生機。

          教學程序

          教師活動

          學生活動

          一、復習導入

          1、朗讀課文。

          2、指名讀詞語

          朗讀

          讀詞語

          二、美味品讀,精讀悟情

          (一)品讀第3、4段

          1.會提問的孩子就是會談恬的孩子,剛才大家提出問題:為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中,請大家自由讀讀3、4段。

          2.指名回答。

          3.仔細品讀。

          (1)理解“輕柔”。

          師引導學生知曉“輕柔”的意思,再從讀中感悟流水的輕柔以及發出的悅耳動聽的旋律。

          誰能讀得更輕一些?(報名讀,相互評)

          大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。

          (2)理解“談心”。

          大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰談心呢?那你學著你談心時的語氣來讀讀這句話。

          咱們也來和麥苗談心,一起練習練習這句話。

          (3)品味“催促”。

          三月的桃花水嘩啦嘩啦,丁零丁零,忽大忽小,時緩時急,它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句,引出“催促”。)

          “催促”這個詞咱們平時經常用到,誰用“催促”說句話?

          那“催促”的意思一定是很急很急吧,我們也和桃花水一起去催催農家人。(齊讀最后一句)

          (4)美讀第3、4段。

          三月的桃花水,有粼粼的波紋,有細白的浪花,還有動聽的聲音,讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段,生齊讀第4段)

          孩子們,根據老師的提示,練習練習,看誰先背下來。

          讓我們來試著背一背這奏出動人樂章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂邊背邊想象。)

          (5)師小結,提煉背誦心得。

          (二)美讀第5、6段

          1.自由讀、初步感知美景。

          那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?

          請孩子們快速閱讀第5、6段,并找出喜歡的句子勾出來,多讀幾遍。

          2.自主閱讀鑒賞,美味品讀。

          (1)品讀第6段第1個分句。

          抽生答:在讀這句話時你仿佛看到了什么?

          藍藍的天、白白的云,還有展翅飛翔的燕子,真美啊!誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子,咱們一起來讀讀這句。

          (2)品讀第6段第3個分句。

          孩子們,你們請靜下心來讀讀第3個分句,你的眼前浮現出了什么樣的景色?抽生自由回答。

          (3)品讀第6段第4個分句。

          你為什么喜歡這句?生答,指名讀,相機指導“裊裊炊煙”,全班各種形式鞏固讀。

          (4)拓展訓練。

          河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水,你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。

          (5)美讀第5、6段。

          三月的桃花水,就是春天的明鏡,孩子們,讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光,美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動作,來齊誦描寫這春光明媚的兩段。

          比金子還貴啊,三月桃花水;比銀子還亮啊,三月桃花水!

          默讀,提出疑問:為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

          朗讀,體會,談感受

          理解詞語輕柔,讀文。

          理解詞語“談心”,讀文。

          讀句子

          談感受。重點朗讀句子。

          理解詞語“催促”,讀文。

          讀句子

          再次朗讀。

          品味、背誦。

          了解背誦心得:重點抓住第4段巾的重要詞語,充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語,體會作者用詞的妙處,反復誦讀,讀出韻味,使學生仿佛一下子聽見了桃花水發出的動聽的旋律,一下子又步入了一個農耕的陽春時節。

          讀文

          生傾吐內心感受。

          讀句子。

          談感受:美麗的姑娘,明媚的春光,清澈的河水,景色無與倫比。誰來把這句再讀讀?指名讀。

          談感受。

          (生自由讀)

          水 “貴”在何處呢?因為春天的桃花水是農作物生長的寶貴水源,與上文中的“與麥苗談心,農家人開始開犁播種”相互照應,真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊,與上文的“明鏡”相照應。

          三、思維發散。自由想象

          春光明媚的三月,五彩繽紛的花朵競相開放,和煦的東風拂過面龐,大地一片春意盎然。三月的桃花水,是春天的豎琴,奏出了動聽的樂章;三月的桃花水是春天的明鏡,映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水,還會是什么呢?

          (出示課件:三月的桃化水,是 )

          大家自由練習說說。

          師指名回答,給予贊賞。

          學生讀文、討論

          爭當小詩人。

          有感情的讀文

          四、再誦美文、表達情感

          1.小結、美讀全文。

          2.課后習作。

          孩子們,相信你們已經將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后,請大家和同桌或幾個小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景,用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。

          讀文

          動手寫一寫、畫一畫。

          作業

          1、寫詞語。

          2、摘抄佳詞佳句。

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