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        教案

        《畫》的優秀教學教案設計

        時間:2022-10-08 07:56:41 教案

        《畫》的優秀教學教案設計

          教學目標:

        《畫》的優秀教學教案設計

          1、認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

          2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

          3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          4、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

          教學重點、難點:

          本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

          課前準備:

          1、一幅山水畫掛圖。

          2、認字卡片及相關課件。

          3、六對反義詞做成的頭飾。

          課時安排 : 2課時

          第一課時

          總54電47

          一、教學目標:

          1、認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

          2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

          二、教學重點:本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

          三、教學難點:難點是了解詩意。

          四、教學過程:畫教學設計教案

          (一)、看圖激趣

          1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家帶了一幅畫。(出示掛圖)

          2、指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

          3、指導學生按從遠到近的順序,說說這幅畫畫了什么?(根據學生回答老師相機板書:山、水、花、鳥)

          (二)、學習古詩

          1、談話:古代有位詩人就以《畫》為題,寫了一首詩,而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩)

          2、熟讀詩句

          A、自由讀,找出詩中的生字,借助拼音讀準生字的音。

          B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意來當小老師?

          C、指名認讀,同桌對讀。

          D、師范讀古詩,學生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長,做上記號。

          E、學生自由讀,師生交流,正音,指導朗讀。

          3、再讀古詩,了解詩意。

          A、小朋友在讀這首詩時,有沒有對詩句不懂或有疑問的地方,可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽水無聲”?春天過去了,花為什么還在?……)

          B、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照,感悟詩意。教師引讀全詩。

          C、請小朋友同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。

          D、圖和詩對照著讀后,你還有什么不懂的嗎?

          4、創設情境,配上動作邊表演邊朗讀。

          A、小朋友,這么美的一幅畫,這么好的一首詩,你們想不想表演給爸爸媽媽看?那我們一起來吧!

          遠遠地看畫中的山,配上“遠看”的動作――遠看山有色;貼近畫側耳聽――近聽水無聲;想像春天過去了,夏天、秋天也過去了,冬天來了,但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在;到畫前驅趕鳥兒――人來鳥不驚。

          B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧!

          C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下,其它隱去。小朋友,現在上面又出現了這四個字,誰能把沒有了的字背回來呢?(可結合掛圖來背)

          D、這首詩講的就是這幅山小畫,畫美詩也美,讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧!

          6、布置課外實踐

          回家找謎語,開展猜謎語活動。

          五、作業布置: 背誦古詩。

          六、板書設計:山、水、花、鳥

          七、課后反思:畫教學設計教案

          第二課時

          總55電48

          一、教學目標:

          1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          2、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

          二、教學重點:本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

          三、教學難點:難點是了解詩意。

          四、教學過程:

          (一)、復習導入

          1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。

          2、指名背誦課文。

          (二)、學習句中的幾對反義詞

          1、理解“遠”和“近”。

          A、示“遠”和“近”兩個詞,請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來,問:誰離老師遠,誰離老師近?

          B、用“遠”和“近”口頭造句。如:誰家離學校遠,誰家離學校近?等。

          2、告訴學生“遠”和“近”的意思相反,叫反義詞。詩中還有幾組反義詞,看誰找得又對又快。

          3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學生戴上,做“找朋友”的游戲。

          (三)、學生字

          1、出示生字卡片,指名認讀、開火車讀、做游戲的形式復習要認的生字。

          記憶字形,小組討論:你認識哪些字,是怎么認識的?這些字該怎么記?

          2、這節課我們來寫“人、火、文、六”,你能寫好這幾個字嗎?寫好這幾個字的關鍵在哪里?(重點練習“點”)

          教師在田字格中范寫,作具體指導。

          五、課外實踐 畫教學設計教案

          從自己認識的字中找一找反義詞,看誰找得多,記得多。

          六、作業布置:用“遠”和“近”口頭造句。

          七、板書設計:人、火、文、六

          八、課后反思:

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