語文一年級上冊《手影戲》的教案教學設(shè)計

時間：2022-10-08 08:52:25 教案

　　課文說明

語文一年級上冊《手影戲》的教案教學設(shè)計

　　這篇課文寫寧寧和一個不認識的小男孩在路燈下做手影戲的事。全文共四個自然段，第一、二、三自然段是寫寧寧和一個不認識的小男孩展開生動的手影較量。第四自然段寫寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。課文貼近兒童生活，富有情趣，很有教育意義。

　　教學目標

　　1.認識14個生字，會寫7個字，認識一個新筆畫，斜鉤。

　　2.自主積累詞語。

　　3.通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲時的愉快心情。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

　　1.生字、生詞卡片。

　　2.投影儀。

　　3.彩色圖。(寧寧、路燈、小男孩、小雞、貓、狗、虎、兩只鴿子)

　　教學時數(shù)

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。

　　1.(老師扮演魔法師出場)今天，魔法師要和小朋友們一起變魔術(shù)，小朋友們可要睜大眼睛仔細瞧喲!(利用投影儀，在屏幕上做出各種手影戲：小鳥、貓、狗、大老虎、鴿子……)

　　2.揭題：老師剛才給小朋友們玩的游戲叫手影戲。(板書課題，認識“影、戲”兩個字)有個小朋友，名字叫寧寧，他和一個不認識的小男孩在路燈下玩手影戲，我們一起去瞧瞧吧!

　　(二)讀一讀，把課文讀通。

　　1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。師生共同確定學習目標，讀準生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。

　　2.檢查識字情況。(出示生字、生詞卡片)

　　手影戲寧寧路燈玩他我對面

　　出現(xiàn) 原來認識男孩兒也沖鴿子

　　鼓勵學生自學：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認識了?

　　3.檢查朗讀情況。

　　師：現(xiàn)在哪個同學有把握把課文讀正確、讀流利?(根據(jù)“正確、流利”的要求適時評價，注意鼓勵)。

　　(三)悟一悟，把課文讀懂。

　　1.請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。

　　2.在交流的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。

　　3.引導學生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學生：寧寧想了一下，想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)

　　4.發(fā)揮教師主導作用，讓學生再讀書，進行教育。

　　寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學會寬容。

　　(四)賽一賽，把課文讀好。

　　1.小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢?2.賽讀：先讓學生練讀，再賽讀。

　　學生練習時，要想想寧寧和小男孩當時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運用語言激發(fā)學生的好勝心。如：“ 誰愿意向他挑戰(zhàn)?”“老師也想試一試。”同時，引導學生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出一只貓，向小雞撲來。”，“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”。“兩只鴿子在一塊兒玩起來”。

　　(五)讀讀我的詞語庫，說說你還積累了哪些詞語。

　　第二課時

　　(一)檢查朗讀。

　　1.指名分自然段朗讀。

　　2.分組比賽有感情地朗讀。

　　3.齊讀全文。

　　(二)演一演，把課文演活。

　　1.小朋友們讀得太棒了!這么好聽的故事，你們想不想把它演一演呀?

　　2.組織學生玩手影戲。

　　(1)先讓學生當“導演”。

　　問：我們可以怎樣來表演呢?你有什么建議?哪位小朋友做做“導演”?

　　如：寧寧開始玩時的表情;小男孩來了以后，寧寧的神態(tài)，小男孩的神態(tài);后來寧寧的表情又是怎樣?小男孩呢?