鳥語教案教學與設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過有感情地朗讀課文，理解作者與鳥兒的交談、猜想鳥語的意思、和鳥兒結下深厚感情的故事，體會作者的愛鳥之情。
3、激發學生愛護鳥類、熱愛大自然的思想感情。
教學重點、難點：
通過有感情地朗讀課文，體會感悟作者對鳥兒的喜愛之情。
教學過程：
一、復習導入
1、出示詞語。
2、通過的上節課的學習我們初步知道鳥語帶給我樂趣和啟示。(板書)這篇文章主要寫了三種鳥的語言。它們是：燕子、布谷和喜鵲。(板書)課文詳細描寫了這三個鳥語的例子。如果第一個可以用燕子送信來概括，那二、三兩個例子該怎么概括呢?請同學們閱讀下課文，看誰概括的最恰當。燕子送信，那布谷呢?布谷催工。喜鵲呢?喜鵲報喜。
3、是呀，作者詳細了這三個鳥語的例子。(板書：詳)?(畫眉、黃鶯和百靈)作者還略寫了其他鳥的語言。(板書：……略)
4、你看，文章寫的有詳有略。(手指板書)鳥語帶給我的樂趣首先要從燕子送信這個東西說起。請同學們自由朗讀課文第二自然段。
二、精讀課文
(一)燕子送信
1、學生自由讀課文第二自然段。
2、你覺得這是一個怎樣的故事?這個故事的確神奇，有趣。你覺得哪一處最有趣?
3、這是故事中燕子的呢喃軟語。(出示)你能把它讀得很有趣味么?(指一人)請同學們加上動作讀一讀。自己先試一試。誰愿意?(指一人)同學們這是燕子的呢喃軟語呀，該怎么讀。(指一人)好，同學們我們一起讀好不好。注意是呢喃軟語。
4、作者這樣寫鳥的語言，讓我們讀起來很有節奏感。不信我們打著拍子讀一讀。
5、聽爺爺講燕子送信的故事，我心動了。(板書：聽)誰來讀一讀我內心的想法。(出示第三段)
是呀，我多想成為通曉鳥語的公冶長呀，那是一種怎樣的快意呀!(板書：快意無限)老師聽了這個故事，也想成為公冶長，讓我來試試吧，師讀。自己試一試吧。誰愿意?讀得真好。感受到了你內心的那種急切渴望。
(二)布谷催工
1、春天，布谷鳥飛來了，他們那布谷，布谷的親切啼叫，仿佛在催促人們——快快出工。我最喜歡跟布谷鳥對話了，這就是我和布谷鳥的對話。(出示：對話)請同桌分角色讀一讀。
2、哪一組來試一試。(1)讓我們還是來聽聽布谷鳥是叫聲吧。(聽叫聲)自己學一學。跟著老師學一學，注意節奏。
3、下面我們來分角色讀一讀，我問你們答，好不好?同學們在讀之前加上布谷鳥的叫聲，那就更有趣了。
4、你們聽啊，布谷布谷，勤勞刻苦，布谷布谷，種田織布，你有什么發現呀。作者寫鳥的語言，不僅寫出了節奏美，還寫出了音韻美。不信我們再來感受一下，請女同學來問，男同學來答。男同學不要忘記加上布谷的叫聲。
5、你看，和布谷鳥說話，多有趣呀。(板書：說)我和布谷鳥一問一答時，是一種什么感覺呀。(無拘無束 ，有趣，自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒)是呀，我和布谷鳥對話無拘無束(板書：無拘無束)
6、這樣無拘無束的一問一答有趣極了。請同學們輕聲朗讀課文的第5小節，從哪些地方能夠讀出有趣呢?恩，爺爺的提醒讓你覺得很有趣，誰能讀好爺爺話，讀出那種有趣。還有哪些地方，讓你覺得有趣。恩，布谷鳥催我學習的，你覺得很有趣，這一句，誰能讀的更好呢?還有哪些地方讓你覺得有趣?是呀，人鳥相容的那種樂趣，誰來再讀一讀，我們再感受一下。
(三)、喜鵲報喜
1、布谷鳥催人勤奮工作，刻苦學習，和他說話既有意思，又有收獲。下面我們要認識的這位朋友可是人見人愛，它是——喜鵲。
2、喜鵲怎么叫的呀?什么意思呢?下面老師來學喜鵲的叫聲，你們來翻譯喜鵲的話好不好?老師怎么學，你們就怎么譯。看老師的手勢。分兩組練習。注意老師剛才是怎么學的。調換。
3、是呀，喳喳喳喳，喜事到家。這傳遞的是喜慶，是祝福呀。看來作者寫鳥的語言不僅寫出了節奏，音韻美，寫的內容也很美。喳喳喳喳，喳喳喳喳，那不是分明再說——。每當這時我心里便有——，總是盼著喜事——雖然它的話——但總能給人以——給生活——
4、是呀，我是多么盼望聽到喜鵲的叫聲。(板書：盼)從喜鵲的叫聲中，我又得到了多少希望和安慰。(板書：希望安慰)
5、喜鵲到，喜事到。想想看，人們在哪些時候希望聽到喜鵲的叫聲呢?(過生日，結婚，生孩子，過節)
6、是呀，你們看，喜鵲們在說些什么呢?(出示：結婚圖)喳喳喳喳，喳喳喳喳，-——，——能不能用自己的話?剛才有一位同學們說生娃娃的時候喜鵲也會叫的。傳說每年七月初七，喜鵲都會到銀河上搭建一座長長的鵲橋呢，他們又在說什么呢?在嫦娥二號發射的時候，喜鵲也叫了，它會怎么說呢?看來嫦娥二號發射成功也有喜鵲的一份功勞了。
7、你看，喜鵲報喜給人們帶來了多少希望和安慰呀。請讀出對它的期盼吧。(出示：喳喳喳……)自讀。指名讀。
(四)鳥語啟示
1、聽爺爺講燕子送信的故事，我多想成為公冶長。體會其中的快意無限。和布谷鳥說話我無拘無束，它那聲聲催促，讓我在學習上不敢疏忽怠慢。喳喳喳喳，喜事到家。喜鵲一叫，讓人倍感親切。我又是多么盼望喜事快快降臨。那時也意味著希望和安慰的到來。我聽，我說，我期盼。鳥的語言帶給我無盡的歡樂。其實，鳥語帶給我們的又何止是樂趣呀。它還告訴我們一些做人的道理。
2、(出示)自讀。從鳥兒無聲的語言中，你學到了什么呢?同學們，我認識到勤勞的可貴，是看到燕子——。我懂得了紀律的重要，是看到大雁——。我學到了勇敢頑強的精神，是看到蒼鷹——。是同學們再去讀一讀，體會不同鳥兒特有的生活習性帶給我們的啟發。
3、請女生讀第一句，男生讀第二句，最后我們大家一起讀第三句。你看這樣的句式讀起來朗朗上口，很有氣勢，不信我們大家再讀一讀。從其他鳥兒那，我們又學到了什么呢?
4、鳥語帶給我無盡的樂趣，有給予我深刻的啟示。我與鳥兒間建立起異常深厚的感情，所以作者從心底發出由衷的感嘆。(出示最后一段)
5、在鳥類王國中，你還認識哪些朋友呢?它們的語言——，聽到它們的叫聲，我便以——做出各種各樣的——編制出索多——想不想聽聽鳥的叫聲。閉上眼睛，一棵大樹上，飛來了幾只小鳥，它們在說些什么呢?想一想，寫一寫，看誰寫的特別生動有趣。(出示：一棵大樹上，飛來了幾只小鳥，——)
6、今天從鳥語中我們得到了樂趣和啟示，本單元我們還要天鵝的故事和生命的壯歌。相信只要走進大自然，親近我們身邊的這些朋友，一定會有更多的收貨和感悟。下課后完成下列作業。用疏忽，和倍感親切造句。上網閱讀獵人海力布和中國鳥王閻福興得故事。
板書：
鳥語
樂趣 燕子送信 快意無限
布谷催工 無拘無束
喜鵲報喜 希望安慰
啟示 勤勞可貴 紀律重要 勇敢頑強
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