欣賞與設計教學教案設計
六年級《欣賞與設計》教案
《欣賞與設計》
一、 教學內容概述：
本課知識是學生在學習了一系列平面圖形后設計的圖形與變化的設計課，學生之所以要學習這部分知識，是因為現實世界中存在著大量的有關圖形變化的現象，從變化的角度欣賞圖形、設計圖案、體驗變換在現實生活中的應用是這部分知識設計的主要目的。教材中展示了幾幅精美的圖案，在學生欣賞的同時培養學生的觀察能力，要求學生在生活情景中認識變換現象，并能在方格紙上設計簡單圖形。
二、 學情分析：
學生在學習本課之前的知識基礎是認識了三角形、長方形、平行四邊形、正方形等平面圖形的特征，對于圓形、菱形等平面圖形只是初步認識，學生善于發現規律，但未必會總結規律，在欣賞的過程中，發現設計規律和掌握方法皆是學生學習的難點，也使學生理解的難點。突破難點是要調動學生的學習興趣，并把抽象好的設計在課件的演示中形象化，幫助學生發現規律，更好的設計圖案！ 三、 教學目標
1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2．使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單問題，培養學生思維能力。
3．通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
四、 教學重難點：
教學重點：通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的幾何圖形。 教學難點：利用電腦設計一副美麗的圖案，體驗變換在現實生活中的應用。
五、 教學信息技術支撐點：
利用電腦完成幾何圖形構成的圖案的：展示與欣賞、設計與繪制等環節。色彩艷麗的圖案欣賞能更好的吸引低年級學生的注意力，利用繪圖工具，能在有限的課堂時間更好的完成圖案的設計與繪制。
六、 教學過程： (一)教學準備階段
學生小組合作或自主調查“生活中哪些地方有我們學過的圖形”。
(二)引入
師：經過幾天的收集，同學們發現哪些地方有我們學過的圖形了嗎?誰愿意給我們展示自己的發現?
利用信息技術，呈現學生收集的信息以及收集信息的過程。
1.請一兩名學生給全班同學展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學生觀看。)
2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規律排列的。
3.各小組派代表匯報自己小組的發現。
4.師：同學們發現了這么多美麗的圖案，我也在我們的身邊找到的一些美麗的圖案。
請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學課件播放老師收集的圖案。)
師：從剛剛播放的課件中你發現在什么地方用到了這些圖案
(色彩艷麗的圖案，非常能吸引學生的注意力。通過觀看圖片集，使學生進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應用，體會到數學就在身邊。)
(三)感受圖形的美，發展學生的審美意識
1.教師出示準備的四幅圖案
學生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規律排列的。(用教學課件出示圖案，學生介紹哪幅圖案，點擊它可以放大。)
2.
請學生交流意見
(1)師：你認為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學生各抒己見，想法多種多樣。)
(2)請學生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)
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