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        教案

        《鳥語》教學教案

        時間:2022-10-08 02:45:47 教案

        《鳥語》教學教案

          教學目的:

        《鳥語》教學教案

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“疏忽”、頑強“造句。

          3、憑借課文具體的語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

          4、觀察一種自己喜愛的鳥,抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

          教學重點:

          1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、理解課文內容,會用“疏忽”、頑強“造句。

          教學難點:

          憑借課文具體的語言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

          教具準備:

          投影片、錄音機或多媒體設備

          課時安排:三課時

          第一課時

          教學內容:

          初讀課文,學會生字,在初步感知課文大意的基礎上給課文分段。

          教學目標:

          1、正確、流利地朗讀課文,感知課文大意。

          2、學習文中生字,指導學生描紅。

          教學過程:

          一、導入新課

          1、激趣導入:

          讀了課題,你想問些什么問題呢?(生自由提問)

          板書課題:鳥語

          齊讀課題。

          過渡:今天,老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什么,想到了什么。

          二、初讀課文

          1、學生自學,自學流程如下:

          (1)自由讀課文,力求讀得正確、流利。

          學生自由練讀,亦可同桌互相聽讀。

          (2)劃出生字新詞,讀準生字字音,找出自己識記本課生字的方法,嘗試理解文中新詞的意思。

          學生可以借助工具書,結合上下文,或者小組討論交流,給不理解的地方做上記號。

          (3)再讀課文,說說你讀懂了什么,有什么感受,嘗試給課文分段。可書面提出自己遇到的問題。

          學生可以小組討論,亦可自己思考。

          2、交流:

          (1)指名讀課文,注意引導學生讀準字音,讀好一些較長和較難的句子。

          (2)引導學生讀準生字字音,交流自己識記生字的方法,嘗試說說自己對一些生詞的理解。

          (3)說說自己讀課文的所得,也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。

          教師在此基礎上引導學生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。

          3、分組練讀課文,加深體會課文內容。

          在學生充分感悟課文內容的基礎上,引導學生給課文分段。

          布置作業:

          1、練寫本課生字新詞,完成課后描紅。

          2、練讀課文。

          第二課時

          教學內容:

          精讀課文,指導學生有感情地朗讀。

          教學目標:

          1、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內容,懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類,對大自然的熱愛。

          教學過程:

          一、學習第一段

          1、指名讀課文第一段。

          2、出示:

          我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!

          小組討論:

          (1)說說從這句話中你體會到了什么?

          (2)從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥,愛聽鳥語和想聽懂鳥語?

          (3)你能讀出小作者的這種感嗎?

          交流,相機引導學生講述自已課后搜集的關于公冶長的故事。

          過渡:

          于是,小作者便經常試探著和鳥兒接近,跟它們交談,那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢?我們來學習第二段。

          二、學習第二段

          1、學生自由朗讀第二段。

          2、小組合作學習。

          出示小組學習目標:

          (1)選擇小作者和一種鳥對話的內容進行學習。(可分為:a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行)

          (2)通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。

          (3)說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么?對你有什么些的啟發?

          (4)練讀本小組選學的段落,讀出感情。

          3、小組學習,師巡視指導。

          4、交流:

          (1)各小組匯報學習情況。

          每組可指名一生匯報,其他同學可以進行適當的補充。

          (2)交流時重點引導學生理解:

          a、小作者在同布谷鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。

          b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中,懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。

          c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中,明白了各種道理。

          (3)檢查各組的朗讀情況。

          各組可采用不同的讀書方式,在讀的同時相機引導學生說說自己的內心感受,加深學生對課文內容的理解。

          三、學習第三段

          1、投影出示:

          鳥兒的確是我們的好朋友哇!

          2、指名讀,說說你對這句話的理解。

          3、為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”?結合剛才的學習談談你的體會?

          四、總結課文

          學生朗讀全文,加深對課文內容的體會。

          布置作業:

          1、練習有感地朗讀課文,嘗試背誦課文。

          2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學到了做人的道理,想一想,準備下節課交流。

          第三課時

          教學內容:

          賞讀課文,指導背誦。

          教學目標:

          1、加深理解課文內容,會用“疏忽”、頑強“造句。

          2、在充分朗讀的基礎上指導學生背誦全文。

          3、觀察一種自己喜愛的鳥,抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

          教學過程:

          一、檢查課文朗讀情況,相機進行造句訓練

          1、指名分段讀課文。

          2、把你讀得最好的段落讀給大家聽。

          3、相機進行造句訓練。

          出示:

          一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促,我在學習上還真不敢疏忽怠慢!

          (1)學生說說自己對“疏忽”一詞的理解。(讓學生在讀中體會語境)

          (2)自已嘗試進行造句。

          (3)交流評議。

          (4)按相同的方法完成對“頑強”的造句訓練。

          二、學習文章寫法,進行拓展練習

          1、本文寫小作者從鳥的身上想到了很多,在寫布谷鳥和喜鵲時敘述詳細,而在寫其他鳥時則比較簡略。

          拓展練習一:

          在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進行詳寫,如:可以寫自己同燕子的對話,也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實感,同時還可結合自己日常生活中的具體事例。

          (1)學生練寫。

          (2)交流評議。

          2、本文寫了很多種的鳥,作者都能抓住它們獨特的地方,給大家留下了深刻的印象。

          拓展練習二:

          仔細觀察一種你喜愛的鳥,抓住特點,寫出它的樣子或叫聲。要求語言準確、通順。

          (1)學生練習完成訓練。

          (2)交流評議。

          (本次練習可根據上課時間進行安排,亦可安排在課外完成)

          三、指導背誦

          1、指導背誦2、3自然段。

          邊讀邊記,作者先寫什么,再寫什么?

          2、第4~11自然段引導學生借助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。

          3、學生練背。有條件的可當堂試背。

          布置作業:

          1、選擇兩個拓展練習的其中一個寫下來。

          2、背誦全文。

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