老王教學教案參考

時間：2022-10-08 02:02:49 教案

老王教學教案參考

　　【教學設想】

老王教學教案參考

　　本課預計分兩課時進行。第一課時完成文學作品第一個層面的解讀，即對文本的內容、思想情感作一整體梳理;第二課時完成文學作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結構以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學習。

　　兩課時各有側重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側重于文，把握內容的同時應重視人文思想的熏陶;后者是前者的深入，側重于語，品味習作特色的同時應重視語文能力的培養。(如果學生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。)

　　【教學流程】

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、整體把握文本內容及思想情感，理解老王的苦與善。

　　2、體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關愛弱者。

　　【教學側重】

　　體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關系。敘事表達出人物特點，敘事服務于人物特點。

　　【課堂預設】

　　1、新課導入：

　　說說自己身邊最苦的人。(職業、生活條件、身體狀況)

　　2、研讀老王之苦：

　　⑴ 隨機朗讀(1～4)自然段;

　　⑵ 討論老王之苦：生活艱苦精神凄苦

　　設計說明：先結合導入討論老王生活之苦：

　　職業──蹬三輪身體──殘疾生活──塌敗小屋再追問老王精神之苦：孤獨、無親受惡意攻擊、被人瞧不起

　　3、研讀老王之善：

　　⑴ 默讀(5～22)自然段;

　　⑵ 討論老王的品質：善良樸實

　　設計說明：體現教學側重，引導學生概括老王品質，尋找文本依據，通過對老王送冰，送人，送香油、雞蛋等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應隨機結合學生回答品味本文細節的傳神之處。可設計感性題目如老王所做的哪一件事最使你感動?之類。

　　4、梳理我一家之善，領悟文本思想感情：

　　⑴ 討論：我一家的善良都表現在何處?

　　⑵ 討論：老王死后，作者認為自己對老王這樣關愛夠了沒有?

　　⑶ 結論：呼喚周圍的人對苦人、弱者更多一份關愛。

　　設計說明：老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環節學習的基礎上，學生應當很快梳理出：我與老王閑聊;女兒送魚肝油;坐車照顧老王生意;關心老王生活;不白吃老王送的東西等事例。重點應當討論⑵，從而推敲末段──那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍(為何愧怍?)，當不難得出結論，把握文本思想情感。

　　5、拓展延伸：

　　引導學生關愛身邊的弱者、苦人：每一個時代，每一個社會都會有窮苦人、弱者，他們需要社會更多的同情關愛。同學們，學了本文之后，你準備怎樣對待剛才(課前導入)介紹的身邊的苦人呢?

　　設計說明：聯系文本主題及生活實際，根據課堂時間，作適當的討論，肯定學生的愛心。

　　6、課后作業：

　　仔細觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。

　　2、局部對比學生與楊絳的描述，學習體會作家精彩的寫法。

　　二、教學側重

　　體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，并且產生震撼效果的寫作技巧。

　　三、課堂預設