畫楊桃的教學教案設計

時間：2022-10-08 02:12:57 教案

畫楊桃的教學教案設計

　　一、通過游戲，激發興趣。

畫楊桃的教學教案設計

　　1．談話導入：《畫楊桃》中，一個同學看到一件事物是五角形的，一個同學看到的是圓形的，這兩種截然不同的觀察結果卻是出自同一件事物，正所謂是“橫看成嶺側成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比，誰具有孫悟空的火眼金睛，在3秒鐘時間內，看出是什么圖形。

　　2．出示右邊第一幅圖3秒鐘。

　　3．你看到了什么？請把看到的與你的同桌同學交流交流，注意：（1）把話說清楚，說完整。（2）聽的同學要認真、專注，若有不明白的可以向同桌請教。請教也很講究，態度要誠懇，語言要中肯。

　　同桌同學交流。

　　4．教師巡視，邀請一對觀察結果不同的上臺展示交流過程。

　　其他同學評價他們的語言表達是否清楚、完整。

　　5．通過交流，全班同學分成不同看法的兩個方陣。

　　同學們同時同地看了一幅圖，看到的結果卻完全不一樣呢？到底是哪一方的看法是正確的呢？

　　（1）雙方可以進行爭辯，據理力爭。

　　（2）就不懂的可以虛心地向對方請教、提問或跟對方商討。

　　6．再一次出示該圖片，請同學們再一次仔細的看圖，能不能像魏格納一樣有驚人的發現呢？

　　結合第一次的觀察所得，說說：第一次看到了什么？現在又有什么發現？是怎樣發現的？對這兩次的觀察有什么感受？

　　根據學生的回答，小結觀察方法：觀察時要仔細地看，反復地看，從多個角度去看，才會有許許多多新的發現，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛！

　　重點板書：

　　仔細地看

　　反復地看

　　多角度看

　　二、小組合作觀察，練習觀察方法，練習條理表達。

　　同學們，現在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學合作觀察右邊第二幅圖，比一比哪一組同學的火眼金睛最厲害，腦子轉得最快，語言表達得最有條理。

　　小組活動，積極運用觀察方法觀察，積極思考，并集合小組各成員意見，最后統一觀察所得。

　　各小組交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結果。

　　其他小組可以就某一組的闡述補充自己組的看法，也可以提出自己的疑問。

　　評價：每組選2名同學和老師組成評委團，給各小組評分。評分項目為觀察能力和語言表達（總分100分），附加項目是聯想能力（20分）。

　　三、小組競賽觀察，發現多，說得好。

　　1．剛才，同學們的火眼金睛幫了小組的大忙，同時，同學們的觀察能力也得到了進一步的鍛煉。現在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲害。

　　2．出示第三幅圖（10個人頭圖）

　　3．從圖上先看到了什么；再進一步仔細觀察，看到了什么；反復看一看，換幾個角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或啟示？比一比，誰的發現多，誰說得好。

　　初賽：小組比賽，選出各2名優秀者。

　　復賽：優秀者在班級里比賽，評選出“觀察能力突出獎”和“小小口才家”。

　　4．發獎

　　四、總結：

　　生活中時時處處需要觀察，誰學會了觀察，誰就具有慧眼。只有我們仔細地觀察，反復地觀察，多角度地觀察，就會具有慧眼。

　　五、作業：把觀察樂趣與別人一起分享。

　　六、板書：

　　我看到了……

　　仔細地看

　　反復地看

　　多角度看

　　習作教學

　　第一課時

　　一、聯系舊知，導入新課。

　　上一節課，我們通過仔細地看，反復地看，多角度地看，初步練就了“火眼金睛”。那些偉大的人物更是如此，葉圣淘、法布爾之所以能寫出如此生動的文章，魏格納之所以能有如此震驚全世界的驚人發現，都是因為他們——（認真觀察；多角度觀察；長期、連續觀察）

　　今天，我們也要像他們那樣，把自己在觀察過程中的新發現或者有趣的事情用我們的筆具體、生動地記敘下來。

　　二、交流，指導觀察。

　　1、你們去留心觀察了什么？是怎樣觀察的？能與大家一起分享一下嗎？（學生暢所欲言。）

　　2、相機指導學生運用合適的觀察方法。（多角度地觀察、全面觀察和重點觀察相結合）

　　靜態類：如：文具或工藝品：來歷、形態、顏色、質地、結構、制作水平——看一看、想一想……

　　花草、樹木：形態、顏色、動態、香味、生長過程——看一看、摸一摸、聞一聞、想一想……

　　景點：按照一定的空間順序，從上到下、從中央到周圍……

　　動態類：如：小動物：外形、動作、生活習性……

　　三、明確本次作文的要求

　　1、再一次觀察所選定的對象，它的最大特點是什么，或者是讓自己感到有趣的地方、故事。

　　2、想一想，怎樣才能把這件事物條理清楚、具體、生動地記敘下來。

　　四、交流思路，指正完善。

　　1、同學之間積極地交流各自的寫作思路。

　　2、認真傾聽，學習別人優秀的想法，幫助別人改正缺陷的地方。

　　五、對觀察日記的格式進行指導。

　　第二課時

　　1、學生寫作。教師巡視。

　　2、學生找到自己的伙伴互相朗讀、批改作文。

　　批改重點：（1）語言是否通順；（2）有無一定寫作順序；（3）有無寫出事物特點；（4）是否具體、生動。

　　批改時要找到同伴作文的亮點，真誠地寫下自己的閱讀感受；對于同伴作文的不足，要提出中肯的意見和建議。

　　3、推選典型之作，進行學習和指導。

　　4、修改好自己的作文，謄寫。

　　內容概括：這篇介紹了關于語文園地二,習作二,口語交際二，希望對你有幫助！

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