用數(shù)學(xué)-教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 00:59:11 教案

　　教學(xué)目標(biāo)

用數(shù)學(xué)-教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2．感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第47頁(yè)的“用數(shù)學(xué)”。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、練習(xí)用題卡。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　師：好！我們出發(fā)。

　　（課件：美麗的郊外）

　　師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹(shù)，多美啊！你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎？

　　（出示課題：用數(shù)學(xué)）

　　生：能。

　　師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。

　　（出示第一幅圖并演示。）

　　師：你看到了什么？自己思考一下。

　　生思考后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來(lái)了2個(gè)（課件演示）。

　　師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　（課件出示大括號(hào)）

　　師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？

　　生大膽地發(fā)言，對(duì)說(shuō)出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)。

　　師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。

　　師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　生：一共有幾個(gè)小朋友？（課件出示：？個(gè)）

　　師：你的問(wèn)題提得真好。“？”就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說(shuō)出自己的想法，研究后把答案寫(xiě)在本子上。

　　師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？

　　生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。

　　師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？

　　生：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？

　　生：原來(lái)有4人，又來(lái)了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來(lái)計(jì)算。

　　生：4和2可以組成6，所以4+2=6。

　　師：同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問(wèn)題，而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，老師真替你們高興。

　　現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叔叔家，看他在干什么。

　　（課件出示第二幅畫(huà)。）

　　師：看這幅畫(huà)與第一幅比較有什么不同？

　　生：第一幅畫(huà)大括號(hào)下面是？號(hào)，求一共有幾人？第二幅畫(huà)大括號(hào)下面是7個(gè)，？在上面。

　　師：你說(shuō)得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？