和同為一家教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-07 19:55:51 教案

和同為一家教學(xué)教案

　　●教學(xué)目標(biāo)

和同為一家教學(xué)教案

　　1.知識(shí)與能力

　　知識(shí)目標(biāo)

　　⑴了解和掌握松贊干布統(tǒng)一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的歷史史實(shí)。

　　⑵了解和掌握唐朝冊(cè)封回紇、粟末靺鞨、南詔等族首領(lǐng)的歷史史實(shí)。

　　⑶了解吐蕃、回紇、粟末靺鞨、南詔、突厥與唐朝親密的關(guān)系及文化互相交流影響的史實(shí)。

　　能力目標(biāo)

　　⑴通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)，出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。

　　⑵通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各民族與唐朝的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和概括能力。

　　2.過程與方法

　　⑴通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編講歷史故事，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　⑵通過閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力。

　　⑶通過列表形式培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力。

　　⑷通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生從身邊熟悉的事物開始，了解中華民族大家庭的形成過程。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　⑴通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立相互尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣及文化傳統(tǒng)的正確態(tài)度。

　　⑵使學(xué)生理解中華文明是各民族共同創(chuàng)造的，逐漸形成中華民族的認(rèn)同感。

　　⑶使學(xué)生認(rèn)識(shí)民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

　　重點(diǎn)突破：利用書中的地圖、文字資料、圖片及學(xué)生查找的補(bǔ)充資料，通過講故事、再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的形式，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面對(duì)比了解文成公主入藏前后吐蕃社會(huì)發(fā)展的變化情況，從而理解文成公主入藏后，唐朝與吐蕃友好關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　唐朝對(duì)邊疆各民族采取比較開明的政策。

　　難點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生歸納唐朝對(duì)突厥的寬容政策、唐朝對(duì)回紇、粟末靺鞨、南詔等族首領(lǐng)所采取的冊(cè)封政策、及對(duì)吐蕃的和親政策，了解唐朝對(duì)邊疆各民族采取的比較開明政策的表現(xiàn)，并分析這些政策產(chǎn)生的作用和影響，從而加深理解唐朝對(duì)邊疆各民族采取的比較開明的政策的原因。

　　●教學(xué)方法

　　⑴提問引導(dǎo)法。

　　⑵材料歸納法。充分利用課本上所提供的材料，歸納主要內(nèi)容，加深理解。

　　⑶講述法、講解法。

　　⑷多媒體輔助教學(xué)。

　　●課前導(dǎo)學(xué)

　　⑴分組安排學(xué)生查找突厥、吐蕃、回紇、粟末靺鞨、南詔等興起的歷史資料、重要人物和故事。

　　⑵了解我國現(xiàn)今這些民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　⑶了解我國現(xiàn)今的民族政策。

　　●教學(xué)滲透點(diǎn)

　　⑴使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中華文明是各民族共同創(chuàng)造的結(jié)果，具備中華民族的認(rèn)同情感。

　　⑵使學(xué)生初步了解唐朝繁榮的重要表現(xiàn)之一就是民族關(guān)系的融洽。