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        教案

        畫家和牧童教案設計參考

        時間:2022-10-07 15:29:16 教案

        畫家和牧童教案設計參考

          教學目標:

        畫家和牧童教案設計參考

          1、 會認13個生字,會寫12個生字。

          2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

          3、 懂得要挑戰權威,也要謙虛謹慎。

          教學重點:

          1、 識字教學。

          2、 寫字教學。

          教學難點:

          教會孩子懂得要敢于挑戰權威,也要謙虛謹慎。

          教學過程:

          第一課時

          一、導入新課。

          1、教師寫課題畫家二字寫得大一些,牧童二字寫得小一些。提問:誰知道老師為什么這樣寫課題?請同學自由發表看法。

          2、在大畫家與小牧童之間到底發生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。

          二、初讀課文,認識生字。

          1、 請小朋友自由讀課文,想象課文講了一件什么事情?

          2、 請生再次自讀課文,標出自然段,用□勾出生字。

          3、 認記生字:

          (1)教師出示生字卡片,學生借助拼音讀出生字讀音。

          (2)學生選擇自己喜歡的生字,并為它組詞。

          (3)學生用自己的方法自由認記生字。

          (4)請學生起來說說自己記了哪個生字?是用什么方法記住的?

          偏旁歸類識字:抹批拱 慚愧

          加偏旁識字:區驅 共拱

          換偏旁識字:溝購 繩蠅 漸慚 瑰愧

          看字型識字:墨墨是黑色的。

          聯系生活識字:

          價,超市里寫有天天平價。

          購,糧站墻上寫有收購糧食。

          (5)用多種方法檢查學生對生字的認記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等)

          三、細讀課文,理解內容。

          1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

          2、同桌讀課文,抽學生讀課文。

          3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的。

          4、請生評價老師讀的課文。

          5、學生自由讀課文,想想課文發生了一件什么事情?

          6、看圖,說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的?

          7、在文中找出圖中不同人物說的話,仔細讀一讀。

          8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

          9、假如你是戴嵩你會感到怎樣?可是他卻是怎么說、怎么做的呢?練習用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。

          10、練習讀讀戴嵩與牧童的對話,要讀出牧童的天真質樸。

          教師可以適時范讀。

          11、四人小組合作練讀。在分角色讀時,力爭通過表情和動作把敘述部分的內表現出來。

          12、請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導評議,以檢查學生對稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手等詞語的理解情況。

          13、想象當時的情況,人們聽了會說些什么?你想說些什么?看看書中的學習伙伴有什么看法?

          第二課時

          一、導入新課。

          1、出示生字卡片,學生認讀生字。

          2、齊讀課文。

          二、指導學生寫字。

          1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。

          2、請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。

          3、學生自由觀察自己感興趣的生字,并說說在寫這個生字的時候應該注意些什么。教師相機點撥。

          4、重點指導以下幾個生字:

          兄、呆:上面的口要上寬下窄;兄的最后一筆要圓潤舒展;呆的下部分的豎要寫在豎中線上。

          商:很像摘字的右半部分,但同字框里面不一樣。

          抹、擠、拱、批:四個字都有提手旁,都是左窄右寬。

          價:字內有三個撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。

          錢:左短右長,重點指導金字旁和斜鉤的寫法。注意與淺比較。

          購:左右都寫得比較瘦長。

          5、學生自由寫字,教師巡回指導。

          三、完成課后練習。

          1、出示小黑板,上面有課后題。

          2、請學生讀讀句子,體會一的作用。

          (1) 他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他畫得真好,一下子就把人吸引住了。)

          (2) 他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)

          3、請學生用( )一( ),就( )。

          ( )一會兒( ),一會兒( )。的句式說句子,寫句子。

         

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