《畫家和牧童》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-10 13:32:48 教案

　　【回顧導(dǎo)入】

《畫家和牧童》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

　　1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎?師生對(duì)口形猜字，開火車讀生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)我們知道對(duì)于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯(cuò)了。

　　【讀文品悟】

　　1、輕聲讀課文5、6自然段：看看你讀懂了什么?

　　2、觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說什么?

　　3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。

　　4、自由組合分角色朗讀全文。

　　(通過牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。)

　　5、深入思考：

　　⑴ 讀到這里，你想說點(diǎn)什么?想對(duì)誰說?指名任意說。

　　⑵ 課題這樣寫合適嗎?

　　(教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。)

　　(在學(xué)生自主感悟，多向交流中體會(huì)人物的美好品質(zhì)，此時(shí)改寫課題水到渠成。)

　　⑶ 律動(dòng)：

　　配樂欣賞中國(guó)畫家的作品。

　　(融律動(dòng)和中國(guó)畫的欣賞于一體，拓展了文本資源，使學(xué)生感受到了藝術(shù)的熏陶。)

　　【拓展延伸】

　　重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。

　　(寫話訓(xùn)練在低年級(jí)就應(yīng)該引起高度重視。學(xué)生自主選擇內(nèi)容，削減了寫話的難度，給學(xué)生自由的空間，利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。)

　　【規(guī)范寫字】

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購(gòu)、價(jià)錢”：

　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。

　　【總結(jié)建議】

　　畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎?有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。

　　(帶著問題走出課堂，將文本的價(jià)值取向進(jìn)一步延伸，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。)

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