老師伴我成長(zhǎng)初中思想品德課程教案
一、設(shè)計(jì)意圖
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
○了解師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響。
○了解老師工作的基本特點(diǎn)。
○知道為什么要尊師重教。
○知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
○懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
○能夠說(shuō)出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
能力目標(biāo)
○能夠正確地評(píng)價(jià)老師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用。
○能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情。
○能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。
○能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進(jìn)行有效的溝通。
○能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
○愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。
○認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。
○主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
○認(rèn)同新型師生關(guān)系的民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
2.教學(xué)內(nèi)容安排的依據(jù)
(1)學(xué)生面臨的問(wèn)題
當(dāng)前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著兩個(gè)問(wèn)題、兩個(gè)轉(zhuǎn)型。
第一，時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級(jí)秩序意義上的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生如何與教師交往影響巨大。師生民主、平等的交往觀實(shí)質(zhì)上是社會(huì)主流價(jià)值觀的反映。本課在這個(gè)問(wèn)題的處理上，以現(xiàn)代師生關(guān)系為基本立足點(diǎn)，同時(shí)兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，以期疏解學(xué)生在此問(wèn)題上的緊張。
第二，個(gè)體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。初中生正在經(jīng)歷從對(duì)長(zhǎng)輩(包括教師)的依附到人格獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨(dú)立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對(duì)教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本課的第二框試圖從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題。
(2)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是：掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。具體對(duì)應(yīng)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。
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