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        教案

        整數小數混合運算數學教案

        時間:2022-10-07 16:17:41 教案

        整數小數四則混合運算數學教案

          教學目標:1、讓學生掌握整數、小數四則混合運算的法則;

        整數小數四則混合運算數學教案

          2、幫助學生掌握除法的商的小數位數較多或出現循環小數時,一般可以保留兩位小數,再進行除的計算法則。

          教學重點、難點:讓學生掌握在除法中商的小數位數較多或出現循環小數時,一般可以保留兩位小數,再進行除的計算法則。

          教學方法:引導、討論、點撥、鞏固。

          教學內容:第60頁例2。

          課前準備:課件、本子。

          教學過程:

          一、導入:1、直接揭示課題——整數、小數四則混合運算。 (課件1)

          2、復習:(1)9。5-3。6÷5+0。18 (2)1。3×(8。2-7。32) (課件2)

          二、新授:

          例2 計算6。9 ÷[(0。4+0。5)×0。6] (課件3)

          1、 讀題。

          2、 討論:(1)你發現了什么?(A。有+、×、÷三種運算符號;B、括號有中括號與小括號)(2)根據剛才的發現,你準備怎樣來運算這道題目?(突出——先算小括號再算中括號)

          3、 計算:請學生在本子上操練后,選一位學生的練習投影在銀幕上。

          6。9 ÷[(0。4+0。5)×0。6]

          =6。9 ÷[0。9×0。6]

          =6。9 ÷0。54

          =12。777……

          4、 評價:讓學生評價,重點突出——(1)運算順序(2)計算中的發現---本題答案是循環小數。

          5、 出示下列一句話:

          注意:在運算過程當中,如果遇到除法的商的小數位數較多或出現循環小數時,一般可以保留兩位小數,再進行計算。 (課件4)

          根據上述新的知識,例2的運算結果應該是“12。78”。但是,“12。78”是取商的近似值,因此,“12。78”前應該用什么符號?為什么?

          6、 出示下列第二句話:

          切記:在運算過程當中,除到哪一位的商是無限小數,在保留兩位小數取它的近似值時,應該在那一位上用“≈”。 (課件5)

          因此,例2的運算應該是——

          6。9 ÷[(0。4+0。5)×0。6]

          =6。9 ÷[0。9×0。6]

          =6。9 ÷0。54

          ≈12。78 (課件6)

          (二)試練:3。6÷(0。5+0。3×4) (課件7) (試練后讓學生聯系新知識進行評價,其中突出運算過程的最后一步用“”,并且保留兩位小數

          (三)做一做:12。6÷[14-(1。7+7。8)] (課件8) (做完后讓學生聯系新知識繼續評價,其中進一步突出運算過程的最后一步用“”,并且保留兩位小數

          二、 判斷:(課件9)

          5×[63。9÷3×(7。5-5。5)] 25÷3-(2。6+3。44)

          =5×[23。3×2] =25÷3-6。04

          =5×46。6 =8。3-6。04

          =233 =2。26

          操作順序——先計算,再小組討論,后全班交流。其中突出第二題的第二步應該是,保留兩位小數取它的近似值時,必須用“≈”。即運算過程為:

          25÷3-(2。6+3。44)

          =25÷3-6。04

          8。336。04 (進行直接取換)

          =2。26 (課件10)

          三、 游戲:(選項)

          1、 0。8×[(5-0。68)÷0。2×6] (課件11)

          A、 =0。8×[4。32÷1。2] B、=0。8×[4。32÷0。2]

          C、=0。8×[4。32÷0。2×6]

          2、 [9。08-(1。325÷13+6。08)]×0。9 (課件12)

          A、≈ [9。08-(0。101+6。08)]×0。9

          B、≈[9。08-(0。10+6。08)]×0。9 、

          C、≈ [9。08-(0。1+6。08)]×0。9

          操作中,要求學生:(1)先獨立計算,(2)再小組討論 ;(3)然后全班交流。每一步必須突出本教時講的新知識。

          四、 列式計算: (課件13)

          3。8與6。5的和除2。9,再乘6。7,積是多少?

          計算完后,選一位學生的練習投影在銀幕上,請他講這樣列式與計算的依據。

          五、 應用題: (課件14)

          一次,小明到農貿市場上去,看到青菜每千克1。2元,又聽到3千克黃瓜2元的叫賣聲,他想,每千克黃瓜比青菜便宜多少呢?

          計算完后,選一位學生的練習投影在銀幕上,讓同學進行評價。

          六、 小結:(操作中以學生為主對本教時進行小結)

          通過本教時的學習,你有什么新的收獲?(再次打出課件4、課件5)

          七、練習:

          1、 第61頁2中下面3題 2、第61頁第3題

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