數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣

時間：2022-10-07 14:55:12 教案

數(shù)學(xué)教案：關(guān)于7的乘法口訣

　　題一：8的乘法口訣（一）（B）

數(shù)學(xué)教案：關(guān)于7的乘法口訣

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第76頁的例1及“做一做”的習(xí)題，練習(xí)二十二中的第1、2題。

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運(yùn)用口訣正確計算。

　　2．通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

　　3．結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備CAI課件、實(shí)物投影。學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．口算下面各題，并說出用哪一句口訣。

　　7×6 7×2 2×5 7×7

　　4×7 5×6 6×3 4×5

　　2．準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里。

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，集體匯報。

　　教師提問： 24是幾個8相加的結(jié)果？40是幾個8相加的結(jié)果？ 64是幾個8相加的結(jié)果？

　　讓學(xué)生從1個8是8讀到8個8是64。

　　3．揭題：“求幾個8相加有更簡便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書：8的乘法口訣）

　　二、探究新知

　　教學(xué)例1：擺1個大正方體要用幾個小正方體？擺2個呢？……擺8個呢？

　　1．課件演示，學(xué)生列式。

　　（1）演示：CAI課件立體展現(xiàn)8個小正方體，拼成一個大正方體的過程。

　　（2）提問：擺一個大立方體要用幾個小正方體，就是求幾個8？怎樣列算式？（8×1＝8）

　　（3）再演示：CAI課件逐步增加大正方體的個數(shù)，并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個8、3個8……8個8的乘法算式。

　　（4）匯報：指名匯報乘法算式及結(jié)果，全班核對。

　　（5）追問：8×4＝32中32是怎么來的？8×7＝56中的56呢？

　　2．分組討論，試編口訣。

　　（1）指導(dǎo)：8×1＝8表示幾個8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個8呢？

　　（2）討論：另外幾句口訣，請同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來，并填寫在教科書上。

　　（3）反饋：指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。

　　讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義。（配合學(xué)生回答，演示CAI，閃爍相應(yīng)的大正方體，算式與口訣。）

　　3．尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。

　　引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。

　　（1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？

　　（2）匯報：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相差幾？

　　（3）設(shè)疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢？（CAI演示：隱藏“四十八”。）

　　引導(dǎo)學(xué)生回答，可以想五八四十， 5個8加1個8是6個8，40＋8＝48；也可以想七八五十六， 7個8減1個8是6個8，56－8＝48。

　　4．形式多樣，掌握口訣。

　　（1）讀口訣：全班齊讀，交錯讀，學(xué)生自由讀。

　　（2）背口訣：師生對口令，同桌對口令，集體拍手背。

　　（3）把口訣補(bǔ)充完整。

　　二八（）（）八四十八

　　五八（）八（）六十四

　　四（）三十二（）八二十四

　　5．新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

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