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        方案

        乘法口訣的教學方案

        時間:2022-10-08 06:57:24 方案

        乘法口訣的教學方案

          教學目標:

        乘法口訣的教學方案

          1、結合現實活動,進一步理解乘法的意義,學習7的乘法口訣。

          2、能正確地運用口訣解決實際問題,經歷探索口訣編制規律的過程,發展合情推理能力。

          3、在編口訣、找規律的過程中,培養對數學的興趣,初步學會與同伴合作研究問題的本領。

          教學重點、難點:

          理解乘法的意義,學習7的乘法口訣,并能正確地運用口訣解決實際問題。

          教學準備:

          疊紙啪的信息圖

          師生雙邊活動:

          活動一

          1、同學們猜一猜,這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝?

          今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。

          2、仔細觀察,你發現了什么?

          你能提出什么數學問題?學生盡情的猜想,可以自由的回答。

          學生仔細觀察教材疊紙啪的信息圖,提出問題。

          (注意觀察學生參與的積極性。能否提出有價值的數學問題。,有沒有問題意識。)

          活動二

          1、老師看到凱蒂學會疊紙啪,感到非常高興。于是,我編了一首兒歌: …… 你能接著編下去嗎?試試看。

          2、請以小組為單位,編兒歌。

          3、學生按照兒歌的形式接著填數。讓學生合理分工,積極參與,利用有效的時間認真地檢查。

          活動三

          1你們算的又快又準,你是怎樣算的?有什么小竅門?

          2、你們都能編出7的乘法口訣嗎?試一試。

          編好后在小組里交流一下。

          3、誰愿意把你編的口訣說給大家聽?學生獨立說出各自的想法,其他的學生來補充。

          (注意觀察學生是否會利用不同的策略來解決問題,在交流的時候,能否取長補短,自我完善。在小組交流時,是不是每位學生都能夠積極參與。)

          活動四

          1你們都會編口訣,真了不起,誰能很快地把這些口訣記下來呢? 為什么記得那么快,說說你有小竅門?發現了什么規律?

          2、 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。

          3、對口令。看誰接的又對又快。

          4、學生獨自記口訣,運用自己的方法體驗記憶的過程。

          (注意觀察學生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣;在記的過程中能不能集中注意力。學生能否大膽發表自己的看法,有沒有創新的意識。在記憶口訣過程中學生能否自覺優化自己的方法。)

          活動五:

          1你會利用7的乘法口句解決問題嗎?試試看:玩老鷹捉小雞游戲的多少人?玩開火車游戲的多少人?

          2、說說你是怎么想的?用的口訣是什么?學生獨立思考,然后把自己的想法在小組交流。

          3、以小組為單位提出你們感興趣的問題,然后一并解決,并說說你都用到了哪些口訣。

          (注意觀察語言是否有條理,表達是否到位。 數學的思維是否清晰,能不能運用乘法的意義來解決問題。)

          活動六

          這節課你有什么收獲?學生總結自己的收獲。

          教學反思:

          1、學生在觀察信息窗的時候能夠自己提出問題并解決問題,教師講解過多。

          2、自己能很快編出口訣。

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