中華文化教學(xué)教案
[學(xué)習(xí)目標]
學(xué)習(xí)目標識記:
(1)中華文化源遠流長的主要見證是文字和史學(xué)典籍
(2)文字的作用、意義
(3)史學(xué)典籍
(4)中華文化的包容性
理解：
（1）中華文化源遠流長的發(fā)展過程，是世界上唯一沒有中斷的文明
（2）漢字與史學(xué)典籍是中華文化源遠流長和見證
（3）如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌
分析：聯(lián)系實際說明中華文化源遠流長，是當今世界上唯一沒有中斷的文明
能力目標
（1）培養(yǎng)同學(xué)們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征
（2）培養(yǎng)同學(xué)們辯證分析能力，辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過對本課的學(xué)習(xí)，理解中華文化的基本特征：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明。不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標識。增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。
[重點、難點]:中華文化的特征
解析
(1)明確古代中華文化的輝煌歷程
（2）明確基本特征之一—源遠流長
（3）說明中華文化源遠流長的見證—文字和史學(xué)典籍，運用事例
（4）說明并理解源遠流長的原因—包容性
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課：
邏輯導(dǎo)入：明確各民族文化與中華文化的關(guān)系
一、源遠流長的中華文化
1、古代輝煌的歷程：
殷周時期→ 春秋戰(zhàn)國時期 → 秦 → 漢 → 隋唐 → 宋元明 →明清
講述利用課本事例及說明，輝煌歷程，并加以明確各自的地位。利用，學(xué)生填圖表，并輔之以相關(guān)的練習(xí)。
2、薪火相傳，一脈相承
（1）中華文化的基本特征之一是 源遠流長 利用例題加以解釋
（2）中華文化的見證：
①文字：
明確文字的發(fā)展歷程，加深對文字的意義及作用的理解
作用 使文明得以傳承，書寫中華文明
學(xué)生利用相關(guān)聯(lián)接的內(nèi)容，加以明確
意義 標志著人類進入文明時代。是中華文明的重要標識。
② 史書典籍 ：
利用，加以明確一些經(jīng)典的史書典籍，讓學(xué)生了解。
意義：是中華文化一脈相承的重要見證。
原因：我國自古以來就重視，并設(shè)有史官
特點：規(guī)模大、存留豐富、為世界所僅有。
利用材料，讓學(xué)生明確中華文化源遠流長的原因即：導(dǎo)出下一個問題，并利用材料讓學(xué)生討論說明包容性——求同存異，兼容并蓄的含義及意義。
（3）中華文化源遠流長的原因：
中華文化之所以源遠流長，還得益于它所特有的：
包容性即 求同存異 、 兼容并蓄 。
①含義
和諧相處，吸收和借鑒
②意義
各民族文化在和睦的關(guān)系中交流
增強對自身文化的認同，對外域文化的理解。
3、創(chuàng)造中華文化新的輝煌：
明確基本的歷程即：
（1）經(jīng)歷了衰微的過程 原因 了解
（2）再創(chuàng)輝煌的重要因素 中華民族救亡圖存的奮斗
（3）實現(xiàn)中華文化偉大復(fù)興的嶄新一頁。
[課堂小結(jié)]
明確本課主要問題 及相應(yīng)的重難點。
學(xué)生撰寫小論文，以小組為單位討論，起草。
[課堂練習(xí)]
1、中華文化發(fā)展史上具有劃時代意義的時期是：
A、春秋戰(zhàn)國 B、秦朝 C、隋唐時期 D、明清時期
2、中華文明與其他文明相比較，從發(fā)展結(jié)果看，其特征是：
A、發(fā)源地不同 B、傳承的民族不同
C、傳承的范圍、地區(qū)不同 D、傳承的時間不同
3、下列說法能夠證明中華文化“源遠流長，一脈相承”的是（ ）
①發(fā)源于黃河、長江流域的中華文明歷經(jīng)滄桑至今仍存
②今天的漢字是由甲骨文演變而來
③北宋時的《資治通鑒》為后世所傳播，被統(tǒng)治階級所借鑒④我國民族眾多，方言也較多
A、①②B、③④C、①②③D、①②③④
4、下列對中華文化包容性的看法正確的有（ ）
①對中華文化的發(fā)展，有重要促進作用②融合了其他民族的文化③吸收、借鑒其他民族文化，并與之和諧相處④增強對本民族文化的認同
A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④
5、近代中國文化衰微的原因有（ ）
①中國封建統(tǒng)治的日漸沒落②西方近代工業(yè)文明的沖擊③維新運動出現(xiàn)④洋務(wù)運動
A、①②B、③④C、①②③D、①③④
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