地理必修三《自然環境和人類活動的區域差異》教案

時間：2022-10-07 05:06:28 教案

　　一、教材分析

地理必修三《自然環境和人類活動的區域差異》教案

　　區域差異是指不同區域之間的自然、人文要素及其他生產要素的稟賦和發展水平的不同。本節教材對區域差異的比較側重于自然環境與人類活動的差異上。在“區域差異”中，從人地關系的角度，提出了區域差異既有自然要素也有人文要素的差異。要求在理解和掌握區域差異概念的基礎上，進一步明確區域差異的各個要素的相互作用，為探究區域差異的原因打下基礎。通過學習，使學生在認識區域差異的同時，進一步認識組成環境的各要素相互影響、相互制約，從而構成了地理環境的整體性。引導學生在探究區域可持續發展時，充分關注地理環境的整體性。

　　二、教學目標

　　[知識與技能]

　　1、了解區域開發初期階段的特點；

　　2、了解區域發展成長階段的特點；

　　3、了解區域發展轉型階段的特點；

　　4、了解區域再生階段的特點。

　　[過程與方法]

　　1、利用美國”鋼都”匹茲堡的開發或我國的具體城市來分析總結區域初期階段的特點

　　2、播放有關錄像,并利用芝加哥--匹茲堡城市群的形成或我國代表性的城市或地區的發展,引導學生歸納分析成長階段的特點

　　3、提供網上查詢的我國大慶,鞍山等地的材料以及教材中的”匹茲堡的困惑”等內容,讓學生展開討論分析,歸納出轉型階段的特點

　　4、從轉型階段出現的問題入手,引導學生提出改善措施,分析歸納再生階段的特點

　　[情感、態度與價值觀]

　　培養學生分析問題的能力

　　培養學生學以致用的能力，樹立可持續發展的思想

　　三、教學重點難點

　　重點

　　1、區域發展4個階段的識記和理解，尤其是再生階段。

　　難點

　　1、再生階段的理解和運用

　　四、學情分析

　　學生在知識點與地圖的整合方面有欠缺，教師在授課中注意將所教知識點羅列在地圖的相關位置上。

　　五、教學方法

　　導學案教學法

　　六、課前準備

　　預習導學案，初步掌握區域差異比較的方法

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　　（二）情景導入、展示目標。

　　復習上節課內容，提問學生到過哪些地方，并讓學生描述區域特征，引入新課、展示目標。

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　一、區域差異

　　A閱讀課本第一部分完成：

　　1、形成原因

　　2、表現

　　二、區域差異比較——日本和英國

　　（一）、自然環境的比較

　　讀課本P10日本和英國地圖，完成下列要求：

　　A1、自然環境的比較

　　（1）相似性：

　　B（2）差異性：(合作展示)

　　表現：

　　日本英國

　　地形

　　氣候

　　植被

　　水文

　　礦產

　　B產生的原因：(合作展示)

　　日本、英國氣候形成原因

　　2、經濟發展的比較

　　讀課本P12英國、日本工業分布圖，并結合日本和英國的自然環境差異，完成下列問題：

　　A（1）相似性

　　B（2）差異性(合作展示)

　　表現：

　　日本英國

　　經濟發

　　展特點

　　工業

　　布局

　　農業

　　人口

　　與城市

　　B產生的原因：(合作展示)

　　1、日本、英國工業布局特點產生的原因

　　2、 2、日本、英國農業業布局特點產生的原因

　　C區域差異比較方法總結：（師生交流）

　　探究問題

　　1、自然環境區域差異會影響到人類生產生活的哪些方面?

　　解析：自然環境區域差異對人類活動的影響．表現在農業地域類型、生產和生活方式、風俗習慣、民居形態等方面的差異。

　　2、英國和日本都瀕臨海洋，兩國都屬于溫帶海洋性氣候嗎？

　　解析：英國位于亞歐大陸西側，受西風帶和北大西洋暖流影響，為溫帶海洋性氣候。

　　日本位于亞歐大陸東部，受季風環流的影響，北部為溫帶季風氣候，南部為亞熱帶季風氣候。

　　3、日本和英國都是世界上工農業發達的國家嗎?

　　提示：英國和日本都是以工業為主的國家，農業在經濟中都不占重要地位，許多農產品都需要進口。

　　4、日本和英國的工業布局都具有“臨海型”的特點嗎？

　　提示：日本需要從國外進口原料和燃料，出口產品．利用沿海多優良港灣的有利條件，形成了“臨海型"的布局形式；但英國資源豐富，工業接近原料產地，具有明顯的“資源型”特點。

　　5、根據日本和英國的產業結構圖，比較兩國產業結構的相同之處是什么。

　　提示：農業比重都很小，說明農業都不占重要地位，第三產業比重最大。第二產業次之，說明都是以工業為主的國家，第三產業發展迅速．經濟發展水平比較高。

　　6、區域自然環境差異與人類活動的關系。

　　提示：自然環境的區域差異，對各地區人們的生產和生活具有深刻的影響．使得各個區域在經濟、社會、文化等方面呈現出不同的特點。而各地區經濟發展水平不同，社會構成不一樣，人類活動對自然環境施加的影響不同。這說明，人類活動的差異也會導致自然環境的差異。

　　7、日本和英國自然環境的區域差異產生原因有哪些?

　　提示：(1)氣候：兩國分別位于亞歐大陸的東西兩岸，由于處在不同的大氣環流形勢下，英國終年受西風帶控制，形成典型的溫帶海洋性氣候，終年溫暖濕潤的氣候使這里河網較密，流量平穩。但由于降水較多，日照較少，英國西部不適于糧食作物的生長，而多汁的牧草長得很好，乳畜牧業比較發達。日本屬于季風性濕潤氣候，夏季降水豐富，冬季較為干燥，農業以種植業為主，由于人口眾多，農民精耕細作，提高單位面積產量。

　　(2)地形：日本境內多山，國土的3／4以上是山地和丘陵，只在沿海一帶分布著狹小的平原。因此全國大部分地區為森林所覆蓋。山間河流短急，水能資源豐富。平原狹小使耕地面積很小，農民多采用小型農業機械，并大力發展水利。丘陵地區多栽培果樹和蔬菜。英國高原、低山、丘陵與平原、山谷交替分布。森林覆蓋率低，以草地為主，植物種類比日本少。

　　8、區域比較方法：

　　(1)區域差異的比較有多種方法，不同區域比較方法是不同的。

　　(2)比較區域環境主要從相同點和不同點兩個方面進行。

　　(3)區域比較一般從自然環境特征、經濟發展特點、存在的問題以及可持續發展等方面進行分析。

　　(4)自然地理環境的比較主要從地形、氣候、植被、水文和自然資源等方面進行。

　　(5)經濟發展的比較主要從經濟發展特點、工農業生產及其布局、人口與城市等方面進行

　　（四）反思總結，當堂檢測。

　　教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

　　（五）發導學案、布置預習

　　九、板書設計

　　1區域差異

　　2區域差異比較——以英國和日本為例