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        教案

        《說勤奮》精彩教案一反思

        時間:2022-10-07 02:13:23 教案

        《說勤奮》精彩教案一反思

          【教學目標】

        《說勤奮》精彩教案一反思

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學會本課19個生字,其中田字格前面的10個只識不寫,理解由生字組成的詞語。

          3、學習給課文分段,說出段落大意。

          4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學生從小勤奮學習,長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

          【教學時間】兩課時

          【教學重點、難點】通過學習課文,讓學生通過語言文字的訓練,深入感悟文章的內涵。

          第一課時

          【教學目標】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、學習給課文分段,說出段落大意。

          4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學生從小勤奮學習,長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

          【教學過程】

          一、揭示課題。

          1、板書課題。

          2、解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個什么道理呢?又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個問題來讀一讀課文。

          二、初讀課文,整體感知,學習分段。

          1、聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個什么道理?

          2、交流(只要求說出大概意思就可以了)

          3、引導分段。

          (1)學生輕聲讀課文,看看課文在哪里提出了觀點?又是怎樣證明這個觀點的?課文最后又是講了什么?

          (2)交流。

          (3)根據以上問題給課文分段,并在文中作好記號。

          三、分段讀通課文。

          1、先拼讀生字,讀熟新詞。

          2、分段讀通課文。

          自己練讀——指名讀——糾正讀音,指導讀通長句——齊讀。

          四、學習課文第一段。

          1、自由輕聲讀課文第一段,畫出中心句。

          2、出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。

          (1)這里的“橋梁”是什么?

          (2)把那句自問自答的句子換一個說法。

          (3)過渡:是的,勤奮是實現通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

          相機出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

          討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

          (4)說說這句話的意思。

          (5)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

          古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

          比一比,你更喜歡哪一句?為什么?——齊讀后一句。

          3、齊讀第一段。

          4、當堂背誦第一段。

          五、教學生字,指導書寫。

          1、自己設計記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。

          2、交流自學情況。

          3、指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

          4、鋼筆描紅。

          六、作業:

          1、完成課后練習3:讀一讀,再抄寫。

          2、背誦第一段。

          3、區別形近字組詞。

          未()悄()社()梁()渡()

          末()稍()杜()粱()度()

          第二課時

          學習目標:

          1、學習司馬光和童第周勤奮成才的故事,懂得勤奮是實現理想的橋梁的道理。

          2、教育學生從小勤奮學習,長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

          3、略知說理文的篇章結構,擺事實,講道理。

          重點難點:

          懂得勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會流于平庸;勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才,不應自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能補拙的道理。

          教學過程:

          一、復習導入:

          上節課學習了第一段,你從中懂得了什么?

          二、細讀第二自然段

          1、課文圍繞“勤奮是實現理想的橋梁。”這一中心,作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事?(相機板書:司馬光、童第周)

          2、大家一定還記得一年級學過的司馬光砸缸救人的故事,從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子?板書(天資聰明)

          3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。

          討論:

          (1)司馬光手中的鮮花是什么?“終于”這個詞說明了什么?“警枕”的警在這里是什么意思?

          (2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導學生邊讀邊找出書上有關詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)

          (3)司馬光的事例告訴我們(板書):“成功=一份天才+九十九份汗水”

          (4)自由練讀第二自然段

          (5)指名讀,師與生一起評點,是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?

          4、小結:砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學習,最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》,這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

          三、細讀第三自然段

          1、學生自學,完成下列思考題,并用自己喜歡的符號把有關的詞句畫出來:

          (1)童第周手中的鮮花是什么?

          (2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?

          (3)童第周起步晚,基礎差,為什么他同樣取得了成功?

          (4)童第周的成功說明了一個什么道理?

          2、小組交流討論

          3、師生圍繞思考題交流探討

          4、學生討論“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。”這句話的含義,老師相機板書。

          5、指導朗讀

          6、讓學生根據板書小節,引導學生明確:不論天資聰明還是基礎比較差的人,只要勤奮,都可以成才。

          7、齊讀兩句名言,大家認為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁,時刻勉勵自己。

          四、學習第四自然段

          1、學生自由朗讀,思考主要寫了什么?

          2、這一段在全文起什么作用?

          3、學生根據自己的情況談談學習了這一課的感想,并寫在小作本上。

          五、總結課文:(略)

          六、作業完成課后思考題3、4兩題。

          附、板書:

          13、說勤奮

          司馬光(天資聰明)

          編成《資治通鑒》

          勤奮是通往

          理想境界的橋梁

          童第周(起步晚、基礎差)

          完成蛙卵剝離手術

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