公開教案設計之愛之鏈
教材簡析
這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細膩地描寫了發生在嚴冬深夜中的愛的故事：失去工作的喬伊無償地幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐的時候又受到了喬伊妻子的精心照顧，也受到了愛的感染，留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚了人間的互助互愛，告訴人們，當別人需要幫助的時候，應該伸出熱情的手。
第一課時
教學要求：
1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2，能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。
教學過程：
一．激趣導入：
1、愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學習《愛之鏈》。(板書課題：7、愛之鏈)
2、圍繞課題讓學生質疑。（這是一種什么樣的愛？這愛發生誰和誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請學生自瀆課文，了解故事的主要情節？
二、初讀課文，掌握梗概。
（一）自學字詞，或聯系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經地義
（二）以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事。
三、設置懸念，留待探究。
1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事？
2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個人之間的相互關愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？
四、圍繞愛的鏈條，探討主要環節。
（一）重點探討第一環節——喬依關愛老婦人
1、出示：第六自然段文字。
2、緊扣關鍵詞句，思考探究內涵：
（1）老婦人怎樣的舉動讓喬依“楞”住了？
（2）如果你是老婦人，此時，你會怎么想？
（3）老婦人的舉動合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會“楞”住呢？
（4）怎么理解“他從沒想到他應該得到錢的回報”？這是為什么？
（5）在這個句子中，哪是“因”，哪是“果”？
（6）在表示原因的前半句中，哪一個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關愛？
（7）這樣的原因讓喬依產生了怎樣的認識？他又是怎么做的？
（8）喬依從沒想到他應該得到錢的回報，那么，他想得到其他什么回報嗎？
五、按課后提示劃分段落。第一段(第1—8自然段)。第二段(第9—11自然段)。第三段12自然段)。
六、作業：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 課文為什么要以“愛之鏈”為題？
第二課時
教學要求：
1. 能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，理解最后一句話的意思。
3、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物品質的寫法。
4、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間的真情，知道當別人需要幫助時，應該給予無私的幫助。
教學重點：
引導學生從喬依和他的妻子的動作、神態描寫中體會到人物的內心世界。、
教學難點：
1、理解課文最后一句話的意思。
2、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物品質的寫法，寫一個小片斷。
一、復習導入
1、今天，我們繼續學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人） （老婦人幫助女店主）
二、學習2—8小。
1、在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。
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