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        教案

        古詩《所見》教案

        時間:2022-10-06 23:21:06 教案

        古詩《所見》教案

          教學預設目標:

        古詩《所見》教案

          1、有朗讀古詩的興趣,能從詩中感受到夏天的情趣。

          2、認識所、牧等12個生字,會寫詩、林等6個字。

          3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩。

          教學重點:

          1、學習生字詞。

          2、能有感情地朗讀古詩,通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。

          教學難點:

          培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。

          課前準備:

          生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂

          教學時間:兩課時

          教學過程預設

          第一課時

          學習古詩《所見》。

          正確、流利、有感情地朗讀古詩;通過朗讀,感受詩中牧童的機靈活潑,天真可愛。

          一、激趣導入。

          1、邱老師知道,咱們班的很多同學學過很多的古詩,也會背很多的古詩,誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽?(指名背誦)

          --展示學生平時的古詩積累

          2、揭題,釋題。

          齊讀課題。所見是什么意思?你知道嗎?(指名說說)

          小結:所見--所看見的事物(東西)

          3、出示課文插圖投影:

          《所見》這首詩,寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖,你能用幾句話說說你看到了什么嗎?

          二、初讀課文。

          1、出示小黑板:預習三讀法:

          一讀:讀準讀通課文。(大聲朗讀)

          二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)

          三讀:讀懂句子,學會提問。(輕聲讀)

          2、請同學們用我們學古詩的預習三讀法來預習一下課文。

          把不懂的字、詞、句子用橫線加上?劃下來。如:?

          3、學習生字。

          (1)、預習好了,你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)

          自己練讀、指名讀、開火車讀。

          (2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)

          自己練讀、指名讀、齊讀。

          (3)同桌對讀,檢查。

          三、精讀課文。

          1、你能把這首詩流利地讀出來嗎?指名讀(兩名)

          2、播放音樂,教師范讀。

          學生閉上眼睛聽,初次感悟、體會詩句的意思。

          3、學生練讀全詩。(4人組內合作朗讀)指名1號做朗讀匯報。

          4、在4人組內交流:古詩寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?

          5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機解決問題)

          預設問題:什么叫振林樾?(傳遍了樹林)

          意欲是什么意思?(想要做什么事情)

          6、理解詩意。

          (1)出示課文插圖。

          A師指牛與牧童圖問:這是怎樣的一個情景?(牧童騎黃牛)

          B放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

          牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。出示詩句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

          C齊讀詩句。

          (2)、演示牧童捕蟬的動作及蟬叫聲。說說第二句話的意思。

          心想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。出示詩句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

          齊讀詩句。

          (3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?(小組合作完成)

          牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。

          (4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

          (5)多美的一首詩啊!讓我們一起再來讀一讀(配上音樂)

          齊讀--指名讀--男女生讀

          四、讀詩想畫面。

          1、教師配樂朗誦,學生想象古詩描繪的畫面。

          2、教師引導學生根據畫面背誦。(引背同桌對背齊背)

          3、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩寫的是什么季節?

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