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        教案

        大班繪本閱讀《彩虹的盡頭》教案

        時間:2022-10-06 21:33:23 教案

        大班繪本閱讀《彩虹的盡頭》教案

          活動目標:

        大班繪本閱讀《彩虹的盡頭》教案

          1、能讀出“寶貝”。讀出“獾和狐的寶貝是。。。”“我和你的寶貝是。。”學習翻頁閱讀的方法。

          2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

          3、知道“每個人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛的”。

          活動準備:

          1、 視頻《彩虹的盡頭》

          2、 每人一本圖書

          3、 幼兒收集來的“我的寶貝”,布置成“薦寶會”的環境

          4、 一包糖果。

          5、 漢字卡:寶貝

          活動過程:

          一、介紹自己的“寶貝”,初步認識“寶貝”

          1、 出示大家收集來的“寶貝”。現場布置成“薦寶會”(自然的與孩子一起認識漢字:我的寶貝)

          2、 教師與孩子交流:最近,我們進行了“收集寶貝”的活動,今天,要進行一次展示寶貝的游戲,能向大家介紹你的“寶貝”嗎?

          3、 教師請五位幼兒上來介紹自己的寶貝。教師的提問可以這樣設計:你的寶貝是什么?你為什么把○○當作你的寶貝?你的寶貝是怎樣得來的?

          二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》,讀出:“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。

          1、教師出示圖書的封面:你看見了什么?你看過彩虹嗎?(介紹彩虹)還有——(介紹獾)。

          2、教師翻開圖書(也可以是視頻)

          1)引領幼兒在“翻頁”感知彩虹帶給人的驚喜。教師的提問可以這樣進行:如果你看到彩虹請大聲地表達出你的驚喜,好嗎?

          2)教師引領幼兒翻書到第2頁:狐貍和獾看見彩虹也驚喜得大叫起來——哇!好美呀!。。。于是,它們跟著彩虹,向附近的樹林出發啦(老師用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字)

          3)啟迪幼兒自己翻書閱讀。

          教師的提問可以這樣進行:獾和狐貍找到寶貝了嗎?

          4)教師:它們在找寶時遇到誰了?它們的寶貝是什么?

          3、請每位幼兒翻動圖書再次找寶,(教師在巡回了解孩子閱讀時重點了解:他們找到的有關“寶貝”的圖畫是哪一張?他們能找到圖畫中表現的有關兔爺爺的寶貝嗎?)當孩子發現狐貍、獾沒有找到寶貝時,教師引領幼兒閱讀P22——23頁中的文字(對照“寶貝“兩字)讀出:我找到寶貝啦!

          4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么?

          6、教師有表情地讀書給幼兒聽。(其中,親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁)

          7、與孩子共同翻到圖書的P22——23頁,讓孩子對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演:狐貍和獾找到“朋友”時的驚喜。

          三、感受:每個人的寶貝不一定是一樣的。

          1、教師小結:獾和狐貍的寶貝是——;松鼠的寶貝是——;鴨媽媽的寶貝是——;兔爺爺的寶貝是——。他們的寶貝一樣嗎?

          2、幼兒下位來到聽課教師的身邊,詢問聽課老師的寶貝是什么

          1)幼兒與聽課的教師互動:請問,您的寶貝是什么?為什么呢?

          2)幼兒回到座位上,教師用神秘的表情激發幼兒:你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什么呢?

          3)在幼兒詢問以后,教師神秘的給每位幼兒發一顆小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老師的寶貝是什么了!

          4)在幼兒回答不了時,可以嘗試詢問其他老師

          5)教師:讀完了這本書,你們對自己的“寶貝”是不是有了新的想法?

          6)請幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺上(添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去“)

          延伸活動:

          1、 回家詢問自己的家人:您的寶貝是什么?

          2、 將詢問到的答案寫出來。

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