語文教案

時間：2026-06-17 05:05:46 教案

【優】語文教案7篇

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【優】語文教案7篇

語文教案篇1

　　第一課時

　　nami

　　課前交流

　　同學們，今天我們這堂課和平時不太一樣，看，后面這么多家長，還有領導和老師，緊張嗎？

　　老師很緊張，也很擔心，你們能給我一點信心嗎？

　　一：回答問題要積極

　　二：回答問題聲音要響亮

　　謝謝同學們給我信心！現在我們開始上課了。

　　一、觀看圖片，導入新課。

　　1、同學們，看，這是什么？

　　2、電腦出示鯨的圖片，板書：鯨

　　3、認讀，指名讀。

　　4、你覺得鯨怎么樣？

　　3、是啊，鯨是海洋中最大的動物，今天我們就來認識鯨類中最大的一種。板書：藍鯨

　　過渡：現在讓我們來看看課文對藍鯨的介紹吧。

　　二、自讀課文，了解大意。

　　輕聲讀課文，教師巡視檢查。出示要求：

　　A畫出生字詞，讀準字音，讀通句子。

　　B遇到難讀的字詞和讀得不流利的地方多讀幾遍。

　　C標好自然段，想想每個自然段講了什么？

　　D有不明白的`地方請打上“？”

　　三、范讀課文，初步感悟。

　　1、讓我們一起聽聽課文的錄音，思考：你聽懂了什么？

　　2、指名說說。

　　四、再讀課文，領悟內容。

　　1、學生默讀課文，教師巡視。思考：每一段寫了什么？

　　2、檢查自學情況。

　　A出示詞語：

　　jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò

　　藍鯨哺乳動物脊柱宛如縫隙瀕臨措施

　　多音字：掃覺

　　只認讀，不寫。

　　①指名讀，開火車讀

　　②去拼音認讀

　　rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn

　　哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞

　　mièfàndùn

　　滅絕飯量一頓

　　①指名讀，開火車讀

　　②去拼音認讀

　　B出示長句子，指導朗讀

　　這時它把嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會留在口中，被它吞到肚子里去。

　　指名讀，男女生分讀，齊讀。

　　C指名逐段讀課文，師生糾錯。

　　D指名說說每個自然段寫了什么。根據回答板書：

　　最大的一種

　　體形很大

　　行動快，力氣大

　　飯量大，吃食奇

　　渾身是寶，要珍惜

　　3、現在，大家對藍鯨有了一點認識，想看看藍鯨在大海中的活動嗎？

　　觀看藍鯨錄象。

　　五、指導書寫，書上描紅

　　1、電腦出示，學習生字書寫。指名認讀，給生字找朋友。

　　2、完成書上描紅

　　六、布置作業

　　1把課文讀流利。

　　2收集關于鯨的資料,準備開交流會。

語文教案篇2

　　教學要求：

　　1．通過詞語的讀背，積累詞匯。

　　2．能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。

　　3．進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。

　　4．引導學生展開合理的想象。

　　重點、難點：

　　1．積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。

　　2．訓練學生的口語交際能力與寫作能力。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．揭示教學內容

　　本節課完成讀讀背背和閱讀二部分內容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

　　二．完成讀讀背背部分

　　1．復習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。

　　2．出示小黑板，指名讀詞。

　　3．指導個別字的.音、形記憶。

　　4．用各種方法理解詞意。

　　5．指導個別詞造句。

　　6．讀讀背背。

　　開火車讀。

　　學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。

　　7．鞏固練習，檢查背誦。

　　情同（）（）不分（）（）推心（）（）

　　（）（）之交問（）問（）親（）無（）

　　（）老（）貧心心（）（）天（）比鄰

　　三．完成閱讀部分。

　　1．快速閱讀短文，說說短文講了一個什么故事。

　　2．這是一個成語故事，聯系課文內容說說以下詞語意思。

　　此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。

　　攢：積聚，儲蓄。

　　妥當：適當，停當。

　　焦思苦慮：著急，憂慮。

　　3．再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。

　　張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方沒有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。

　　4．聯系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪里？

　　5．談談從故事中受到的啟發。

　　不管在什么時候，什么地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發現的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。

　　四、作業

　　1．抄寫讀讀背背中的詞語。

　　2．將成語故事講給親人聽。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1．開火車背誦上節課學過的詞語。

　　2．默寫其中的八個。

　　二、學習新內容

　　（一）揭示教學內容及能力訓練目標。

　　這節課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內容是購物講價，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。

　　（二）讀題，弄清題目中的提示。

　　1.齊讀題目中的要求。

　　2.說說自己讀懂了什么。

　　（1）貨比三家不吃虧------比貨、比價。

　　a.看質量，問價格，是否物有所值。

　　b.找另外幾家比較價格、質量。

　　c.確定其中一家（也可以幾家）討價還價，比較滿意的價格成交。

　　（2）活動過程分兩步：

　　a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓練。）

　　b.聯系實際說說自己曾經的購物活動。

　　滿意：怎么完成這一過程的。

　　不滿意：為什么沒成交。

　　很差：上當受騙。

　　（三）根據題目中的提示開展模擬活動。

　　1．小組內組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內評議：要怎樣更好地完成這一過程。

　　2．選13組表演，師生評議。

　　（四）談活動感受，得到啟發教育。

　　正：得到能力鍛煉。

　　反：以前缺乏這方面能力，受過騙。

　　升華：在購物講價過程中要文明禮貌，不亂還價，不漫罵賣主，不毀壞商品。

　　三．小結

　　今天，我們模擬表演了上街購物講價的經過，懂得了應當怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學以致用。

　　四．作業

　　完成課時作業設計。

語文教案篇3

　同學們，我們每個人的內心深處都有一粒科學的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會萌發。快去學習科學知識吧，讓我們心中的科學之種萌發后能夠茁壯成長!

　　板書設計

　　敢于奇思妙想—— 夢想成真

　　萌發科學種子

　　仿寫設計將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　學生練習反饋情況

　　反思(結合學生答題情況，反思自己的教學及制定改進措施。)

　　學習效果評價設計

　　評價方式

　　一、學生學習效果評價設計：

　　按課文內容填空：

　　1、科學種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

　　2、“我”的'奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

　　二、教師教學效果評價設計：根據教學目標，從學生讀書情況、學生測試題完成情況、學生上課學習狀態等方面自查自評。

　　評價量規

　　學生學習效果評價量規

　　評價方法：1優秀——10分

　　2良好——7分、8分、9分

　　3合格——5分、6分

　　4不合格——5分以下

　　本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)

　　1. 重視朗讀訓練，體會詩歌的韻律美。

　　本課是一首詩歌，以孩子的口吻寫成。詩歌表現新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。詩歌語言通俗易懂，所以理解不是難點，我們可以借助學生的自讀感悟來指導學生有語氣的朗讀，讓學生結合生活體驗，感受詩歌所表達的情感。學習在感悟基礎上如何來進行語氣的表達，也適當滲透朗讀的一些技巧性知識。

　　2、在感悟詩歌的韻律美，引導學生在想象中仿寫。

　　學生在學習讀歌的過程中會漸漸感悟到詩中“我”是一個熱愛科學并能進行大膽想象的孩子，而科學的種子就是這些大膽的想象，讓學生對想象產生一定的興趣，并在些基礎上讓學生結合生活中的問題也來說一說自己的想法，并學生習詩歌中的語句有一定的韻律，讓詩句聽起來十分優美。

語文教案篇4

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、認知目標：

　　識記生字、識記感受最深的句子。

　　２、能力目標：

　　學習本文過渡自然的技巧，并加以運用。

　　３、情感目標：

　　學會承擔責任。

　　〖教學重點

　　理清文章順序，記敘的事件。

　　〖教學難點

　　記敘的事件。

　　〖教學方法

　　講析、討論。

　　〖教學手段

　　電腦。

　　〖教學過程

　　一、回憶爸爸

　　１、爸爸對我的嚴格管教：

　　不允許我上學遲到、不許浪費。記敘一件具體的事。嚴厲中帶著慈愛。這個事件的描寫記敘很真實；沒有母親的和風細雨的商量。也不容討價還價，只有遵從；父親也能體量孩子的難處，并不到學校張揚出去，怕她冷，給她送衣服，送錢可能是讓孩子坐車回家。

　　２、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因：

　　原因：叔叔給日本人害死，爸爸急得吐了血。

　　爸爸愛花：更熱愛生活。

　　３、爸爸培養我的自立能力：

　　舉了一個典型的例子──讓我去銀行郵錢。

　　４、爸爸病逝：

　　爸爸對我的教育、培養使我成熟起來，并能力勇敢地面對厄運，挑起生活的重擔。

　　二、過渡自然

　　找出過渡句：

　　１、英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做就闖過去了。

　　（為后文爸爸鍛練我的自制力埋下伏筆。）

　　２、明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學最后一天了，可不能遲到！

　　（引出爸爸嚴格要求我，不允許我遲到曠課的事。）

　　３、胸前戴著的夾竹桃。

　　（引出對爸爸的回憶，交待爸爸生病。）

　　４、做大人，常常有人要我做大人。

　　（引出爸爸要我去郵錢的事。）

　　過渡自然是本文的優點之一，要注意學習。

　　〖板書設計

　　爸爸的`花兒落了

　　回憶爸爸：

　　１、對我嚴格的管教，記一件典型的事例。

　　２、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因。

　　３、爸爸培養我的自立能力。

　　４、爸爸去逝，我長大了解。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　（認知、能力、情感）能力目標：討論、語言表達能力。

　　〖教學重點

　　訓練語言表達能力。

　　〖教學難點

　　確立論點、注意表達。

　　〖教學方法

　　討論、演講。

　　〖板書設計

　　成長的苦與樂。

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　　希望長大的原因：能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會創造的苦與樂。

　　不希望長大的原因：怕失去童年的無憂無慮的歡樂，怕去承擔責任。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、5個生字，有感情朗讀課文。

　　2、小木偶的內心活動。

　　3、從朗讀中體會故事蘊涵的道理。

　　4、反省自己的生活，感悟快樂的真諦。

　　教學重點、難點：

　1、體會小木偶被誤會后的內心感受。

　　2、體會故事蘊涵的道理：生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課：

　　師：聽遠處傳來了歡快的歌聲（播放歌曲《歌聲與微笑》）。

　　師：從歌聲中你聽到了什么？

　　生：————————

　　師（鼓勵談話）：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰能說說有關笑的四字詞語？

　　師（導入）：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，他會生活的快樂嗎？讓我們來看看一個小木偶的經歷吧！（師板書課題）

　　二、疏通思路，讀懂課文：

　　師：翻開課本第12課，自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

　　師：剛讀了課文，問中有寫了哪寫人物呢？

　　生：—————————

　　師：那小木偶和老木匠之間發生了什么事呢？

　　生：—————————

　　師：老木匠為什么要給小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里覺得怎么樣？

　　生：————————

　　師：那添之前呢？（板書）

　　生：————————

　　師：老木匠從困惑變成了心滿意足，那小木偶的心里又是怎么變化的呢？

　　生：———————

　　師：恩，那根據他們的心理變化你覺得分別要用怎樣的語氣來讀呢？

　　生：———————

　　師：那你就試著有感情的讀讀吧！

　　生：———————

　　師：老木匠給小木偶表情之后把他送出了門。小木偶離家后第一個見到了？

　　生：—————————

　　師：（點評）

　　師：小紅狐，熊，和小木偶他們又怎么了呢？請同學來復述一下

　　生：—————————

　　師：小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢？他是怎么樣去哄騙的呢？

　　生：————————

　　師：恩，先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么？（板書）

　　生：——————————

　　師：是啊，口齒伶俐。（板書）

　　師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現的呢？

　　生：—————————

　　師：（總結并板書）

　　師：他們三個人之間的對話要怎么讀呢，分別讀出什么語氣？

　　生：——————————

　　師：（總結）請三個同學來讀一下？我讀旁白。

　　師：（點評）小木偶現在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個人獨自往前走的？

　　生：——————————

　　師：恩，走著走著遇見了誰？（板書）

　　生：——————————

　　師：小兔子見到小木偶的時候是怎么說的？

　　生：——————————

　　師：小兔子說了那些話實際上是什么意思，在怎么樣他？

　　生：—————————

　　師：（總結并板書）

　　師：如果你是小木偶聽了小兔子的話心里會怎么想呢？

　　生：—————————

　　師：是啊，小兔子這么說多讓人傷心啊，小木偶也肯定是一樣的。（板書）

　　師：那就請同學們帶著小兔子嘲笑嘲笑的語氣，小木偶傷心的語氣來讀讀這一段話吧。

　　生：（集體朗讀）

　　師：（點評）小木偶真是可憐這么傷心可就是沒人看的出來，接下來遇到的是誰啊，他看出小木偶的傷心了嗎？

　　生：————————

　　師：老婆婆起先是怎么說的？

　　生：————————

　　師：可以看的出著個時候老婆婆對待小木偶是什么態度啊？

　　生：————————

　　師：后來轉變了嗎，變成什么態度了？

　　生：————————

　　師：（總結并板書）

　　師：老婆婆嘟嘟囔囔的走開了，可小木偶的頭卻疼的越來越厲害了，他這時真的希望自己真是一段沒有腦袋的木頭，正當他埋怨的時候，藍鼻子小女巫來了，請同學來朗讀一下藍鼻子小女巫和小木偶之間發生的事？

　　生：————————

　　師：通過剛才這位同學朗讀的部分看的出來藍鼻子小女巫對小木偶是怎么樣的呢？

　　生：————————

　　師：（總評并板書）

　　三、整體回歸，讀出啟示：

　　師：現在我們看到了一個小木偶的`經歷，從他的經歷中我們學到了什么？

　　生：———————

　　師：課文當中有些句子已經告訴我們了。（啟發學生在文中尋找）

　　生：———————

　　師：是啊，小木偶要是只會笑，那可是遠遠不夠的。還要會哭，會生氣，會著急擁有所有人類的表情，并且還要會向別人表示同情和關心，那樣小木偶才會快樂。同學們，我們在生活中也是這樣的，笑是非常美好的，可以給你帶來許多樂趣，誰要是不會笑，就不能體驗到生活的快樂，可生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂，悲歡離合都需要我們去經歷，去面對，這樣才是最真實、最完整的，最令人想往的生活。希望同學們在生活中能常常反省自己的生活態度，感悟快樂的真諦。

　　四、續編故事（勵學生大膽想象，指點方法）：

　　提示學生把握故事主線，把握人物性格特點，無論怎么想象，怎么創造，故事主線不能變。

　　同學們，經小女巫的點化，小木偶現在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示

　　同情和關心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會發生什么事呢？請你們接著往下編故事。

　　五、板書設計：

　　12 小木偶的故事

　　老木匠：困惑——心滿意足

　　（默然）

　　小紅狐：熱情——掙扎——口吃伶俐

　　（氣憤、申辯）

　　熊：嚴厲、粗聲粗氣

　　小木偶（傷心、無奈）

　　小兔子：嘲笑

　　（傷心）

　　老婆婆：關切——責備、不屑

　　（更加傷心）

　　小女巫：關心、和善

語文教案篇6

　　一、我的發現

　　這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導同學們辨一辨，從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導同學們寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。

　　過程建議：

　　我會認

　　1、同學們看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　　2、辯字形，讓同學們自己去找出每組中兩個字的異同。

　　3、組詞語，區別每組兩個字的意思。

　　4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　　5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　6、擴詞練習。引導同學們采取多種方式擴詞。

　　7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，同學們認讀。

　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我會寫：

　　1、出示四組字引導同學們認讀。

　　2、引導同學們發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　二、日積月累

　　這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所同學們字的復現，幫助同學們加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進同學們對語言積累的作用。

　　過程建議

　　我會讀：

　　1、同學們分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

　　2、引導同學們選擇自己喜歡的詞語造句。

　　3、交流詞語的記憶方法，引導同學們自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。

　　讀讀背背：

　　1、教師示范讀。

　　2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。

　　3、引導同學們品讀，比一比誰讀得有味道。

　　1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　2、拓展

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

　　（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

　　三、口語交際

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導同學們做事要有一定的計劃性，培養同學們創造力。激發同學們想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養同學們合作意識、取長補短的好品質。

　　交際準備：

　　1、多媒體課件

　　2、同學們搜集的有關景點或秋游路線的資料。

　　組織過程：

　　1、創設情境、走進秋天。

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的.建議嗎？

　　2、小組匯報，組內討論。

　　引導同學們出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

　　小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

　　3、全班交流，統一計劃。

　　各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導同學們用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

　　4、討論具體事宜。

　　引導同學們討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

　　5、總結評議，提出建議。

　　教師總結秋天的計劃研究情況，引導同學們在此基礎上提出自己的建議。

　　四、展示臺

　　這次展示臺是在本組教學開始就引導同學們平時進行動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是同學們自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給同學們提供了一個展示成果的平臺，可讓同學們盡情享受學習的快樂。教學時教師引導同學們開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養同學們的參與意識和自我表現的意識。