語文教案經典[8篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
![語文教案經典[8篇]](/pic/00/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
語文教案 篇1
【教學目標】
１、在學習中引導學生自己去發現，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。
２、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。
３、練習口頭語言表達能力。
【教學準備】
生字卡片、小黑板。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現
１、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
２、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
３、組詞語，區別每組兩個字的意思。
４、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？
（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會認
１、讀準字音，重點指導：
翹舌音“支”，后鼻音“龍”。
２、學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。
３、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀：
交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我會寫
１、認讀其中的字。
２、引導學生發現每組字的'相同點，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 ３、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
四、日積月累
１、學生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。
２、學生自己選詞造句。
五、讀讀背背
１、教師示范讀。
２、學生自己練習讀，啟發學生讀出豐收時的喜悅。
３、鼓勵學生背誦短詩。
４、朗讀時需注意：
輕聲：莊稼 高粱 葡萄
一聲：黃澄澄 紅彤彤
第二課時
一、口語交際
１、讀要求，明確本次口語交際的內容。
２、自己找小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。
３、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：
我們組建議到……，因為……。
我們都愿意到……，因為……。
因為……，所以我們建議到那里秋游。
……，……。
４、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃：
到那里去做什么？
５、商量準備工作和秋游活動中的分工：
要做哪些準備？
６、向老師提出建議：
秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？
二、展示臺
１、開展“我眼中的秋天”活動：
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。
２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優秀作品。
語文教案 篇2
第一課時
【目標】
1.借助工具書，能順暢朗讀課文。
2.能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。
3.能夠把握文章的主要觀點，探究文章中包含的信息。
【重點難點】
1.重點：能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。
2.難點：把握文章的主要觀點，探究文章中包含的'信息。
【課文提示】
1.“書”是古代的一種文體，即書信。古人寫信多有題目，說明寫給誰。信題多為“報……書”、“與……書”、“上……書”、“答……書”等。《答司馬諫議書》文題意思是：回給司馬諫議大夫的信。
2.王安石，宋朝文學家、家。王安石當政時，推行變法。在這次變法中，以王安石為代表的革新派跟以司馬光為代表的保守派發生過激烈的斗爭。通過這篇文章我們依然可以領略到當時唇槍舌劍的滾滾硝煙。
【正音正字】怨謗(bàng) 難壬人(nàn) 胥怨(xū) 盤庚(gēng) 會晤(wù)
【閱讀課文】
1. 從文中看，王安石為什么要進行這場變法?
人“習于茍且”;士“不恤國事”、“同俗自媚于眾”;上“欲變此”。
2. 實施變法時，出現了什么情形?司馬光認為出現這種情形的原因是什么?
實施變法時，天下“怨謗”;眾人“洶洶然”。
司馬光認為，這是王安石在變法中，“侵官、生事、征利、拒諫”造成的。
3. “侵官、生事、征利、拒諫”在文中具體指什么事?
“侵官、生事、征利、拒諫”在文中具體指：“受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司”; “舉先王之政，以興利除弊”; “為天下理財”; “辟邪說，難壬人
語文教案 篇3
1、知識目標：學會理解文章內容，感受雪后的美麗景色。
2、能力目標：領悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。
3、情感目標：體會大雪給人們帶來的喜悅心情，激發學生熱愛大自然的思想感情。
領悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法。
電腦課件
一、激情導入：
生說出風霜雨雪四種自然現象中最喜歡的現象及喜歡的原因，導入新課。
二、自學預習，感知本課學習任務。
三、理清文章的脈絡。
1、課文是按什么順序寫的。
2這場雪有什么特點？
四、深入學習課文，體會作者如何抓特點表達思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應的.部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報準備。
4、學生匯報。
5、學生講述自己所見過的最大的雪，談談當時的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯想。
五、激發情感，結束全文。
第一場雪
雪前 驟然變冷
雪中 鵝毛般 一會兒 積雪壓枝
雪后 景美 人歡
聯想：瑞雪兆豐年
語文教案 篇4
漢字“以形解意”活動
活動目標
漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號，而且本身就是一個哲理、一個意象、一種情感。利用漢字的這種特點設計“以意解形”活動，可以讓同學們領略漢字的獨特魅力，同時可以鍛煉同學們的想象能力，激活大家的思維。
以形解意的方式：
①、解形
如：旦：太陽在地平線上緩緩升起。
本：樹根。
武：止戈。
海：無處不是水，處處皆是水。
歪：不正則歪。
涉：步走于水中。
災：一場大火燒毀了房子。
幽：山岙里搖曳著幾絲陽光照射的影子。
冊：許多竹簡，用一條線連著。
②、會意
如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？
孀：舊社會，女人成了寡婦就像著了霜一樣。
安：家里有女人，過日子才會安穩。
愁：秋天，秋風瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？
淼：水的世界。
時：時光是用寸來衡量的，要珍惜啊。
忘：無心怎能不忘，學習宜用心啊。
信：做人要時刻恪守自己的話。
劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。
跌：一失足成千古恨。
忐忑：心兒上上下下，起起落落。
森林：天啊，那么多的樹。
容易出現的錯誤
①、顧形不顧意如：秋：用火燒禾苗。
②、無創意、情味、哲理如：囚：人被關在房中。
活動過程
①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項。
②、學生獨立嘗試，個選擇5個字進行解形。
③、小組交流。
④、小組代表發言。
附：學生作業
孫：比兒子小一輩的叫孫。（包景普）
明：日月同輝。（包景普）
淚：眼中有水。（鄭瑤瑤）
瞎：眼睛受到傷害。（鄭瑤瑤）
蝕：有蟲在不斷吃。（施凱亮）
休：人靠在樹休息。（施凱亮）
耕：用農具在田里干活。（曹奔）
滅：把火蓋住了。（張翱宇）
秋：禾苗像火樣紅的季節。（鄭建博）
氓：逃亡的人民。（凌申杰）
張：把弓拉長。（施希增）
鑫：一堆一堆的金子。（倪鑫躍）
筆：毛筆的上面是竹子，下面是毛。（陳斯）
男：田里的苦力。（黃杰）
孬：不好。（黃鋮宇）
愧：心里有鬼。（凌申杰）
睡：眼皮垂下來。（張翱宇）
吞：天大的口才可以吞。（鄭建博）
焚：火燒著了樹林。（張翱宇）
娘：在每個兒女心目中，母親都是好女人。（谷亮亮）
圖：從窗子里看到的冬景是一幅圖畫。（朱靖靖）
從：一個人跟在另一個人后面。（朱靖靖）
魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。（朱靖靖）
艷：豐富的色彩。（倪鑫躍）
汗：活干累了流出的水。（倪鑫躍）
熄：火休息了。（倪鑫躍）
誣：古代的巫師說的話沒一句是真的。（林瓊政）
仙：一個人隱居在山中，悠閑自在得像神仙。（陳斯）
人：撇是男人，捺是女人，一個成功的男人背后常常有一個女人。（黃杰）
濁：水里有小蟲子。（陳默）
聰：會用耳朵聽，會用眼睛看，會用口說，會用心想，才叫聰明。
唱流行歌曲，品美的語言
——“且歌且吟品語言”活動
活動目的
用流行歌曲來表現自己的生活。以學習語言為目的，通過活動積累語言、抒發性靈、品味語言。
活動過程
1、明確要求
用流行歌曲表現生活，主要有以下幾種方式：
① 表現人。如： 尖子生：特別的愛獻給特別的你
差生：傷心總是難免的
②表現事。如：高中生減負：有一個美麗的傳說
上課了，不得不放下心愛的課外書：讓我再看你一眼
做多項選擇題：你究竟有幾個好妹妹
2、容易出現的錯誤
① 克服思維定勢，不受歌詞原來所表達的內容的限制，善于換一個角度思考。如：用表達友誼的歌詞，表達考試時碰到似曾相識的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達人生態度的歌詞，表達長跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達思念的歌詞，表達對歷史的感受：過去的時光難忘懷。
② 要善于聯想。生活與歌詞的聯系，可從相關、相似等方向展開聯想，拓寬思路。
3、嘗試寫作
準備工作
①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。
②、準備十首流行歌曲的歌詞，供學生選用。
③、提供多一些的范例。
清華北大：想說愛你并不是很容易的事。
考試：借我借我一雙慧眼吧。
考試得滿分：千年等一回。
下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛。
批評好學生：你總是心太軟，心太軟。
坐在上學的車上：走吧，走吧，人總要學會自己長大。
被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂，圍繞在你身邊。
課題：學會寬容
教學目的：引導孩子明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。
教學重點：明確寬容的重要性。
教學難點：學會寬容。
教學方法：討論，分析，歸納。
教學過程：
一：導入：
同學們，你想擁有朋友嗎？
你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環境嗎？
你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？
你想將來學業有成嗎？
那么請你學會寬容。
二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）
1．幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)
2．師總結寬容的`定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。
3．師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。
愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。
有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。
4．孩子讀楚莊王寬宏大量的故事。
5．孩子談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。
6．孩子舉例：歷史上寬宏大量的故事。
7．兩個同學表演：“一同學撞了對方”。
8．同學談上述表演可能出現的情況。
9．看大屏談如果實際生活中出現以下類似情況，將如何處理。
三: 寬容的意義：（為什么要學會寬容）
1．幾個同學談寬容的意義。
2．總結寬容的意義：
1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。
3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”
4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：
1) 兩個同學表演“考試作弊”
2) 同學談對一同學允許另一同學抄的看法。
3) 師總結：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。 五：自省自查：通過這節德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發言略）
四：孩子讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》
七：教師總結：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。
語文教案 篇6
【教學過程】
一、導入
秋天到了，樹上結滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。
（一）復習z c s
我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里。
看！ 籃子里蹦出了什么？
我再摘一個放進去，又蹦出了什么？
再看！ 是什么？
哦！ 原來是昨天學的三個聲母，誰來讀讀？
（指讀，強調：輕短。）
（二）復習zi ci si
樹上有一個最大的蘋果呢！ 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節，是什么？（指讀──齊讀。）
（三）過渡
這節課我們還要交三個聲母朋友。
二、新授
（一）學習zh
1、現在我們就來認識第一個。
你們看，這幅圖上畫的是什么？
“織毛衣”的'“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發音是一樣的。
圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。
想想這個聲母怎么讀？
2、zh怎么寫呢？
板書：zh。
3、誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）
你能用什么好方法記住它呢？
4、聲母zh非常愛交朋友。
它的這位朋友是誰？組成的音節怎么拼？
提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
再看，這還有三個音節怎么拼？
語文教案 篇7
教學目標
一、知識教育目標
1．學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。
2．了解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用。
二、能力訓練目標
1．學習巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。
2．提高掌握古漢語常識的能力。
三、德育滲透目標
1．理解孟子主張行仁政，重視民心的向背，利民保民的積極思想。
2．對孟子“仁政”的具體內容進行探討。
重點、難點、疑點及解決辦法
重點：學習孟子善用比喻說理，氣勢充沛的論辯方法。
難點：對孟子“仁政’內容的理解。
解決辦法：
1．對課文第三部分闡述實行“王道”的七種措施的正確理解。這部分實際上是孟子“仁政”內容的具體化。
2．對孟子及《孟子》一書的了解。
課時安排
２課時
學生活動的設計
1．課前預習
（1）熟讀課文。
（2）借助字典，正確譯文。
（3）歸納文意，記下學習的難點。
2．課內采用專題討論的方法。
教學步驟
第一課時
一、明確目標
1．疏通課文，把握文章的主旨及結構。
2．了解作者，作品及相關知識。
二、整體感知
1．解題
本文節選自《孟子·梁惠王上》，題目是編者加的。《孟子》是先秦儒家學派的著作，記錄了孟子的言行，是孟子的弟子編輯的，共七篇。孟子（約前372前289），名軻，字子輿，戰國時鄒（現在山東省鄒縣）人，古代著名的思想家，教育家。孟子的中心思想是“仁義’。主張行仁政，強調“民貴君輕”，重視民心的向背。主張“制民之產’（使農民有規定數目的田可耕），但同時卻主張恢復西周井田制度。在人性問題上，提出“性善”論。曾游說齊宣王、梁惠王，宣傳他的政治主張，但始終未被采納。《孟子》的文章很雄辯，感情強烈，辭鋒犀利。在宣傳主張、論辯事理時，常能分析對方的心理，因勢利導，步步深人，層層進逼，以使自己的'論辯最后獲勝。《孟子》還善于運用譬喻來說明道理。常于從容談論之間引喻對比，意思精列。
2．文章的主旨及特色
本文是記孟子答梁惠王問所講的幾段話，主要內容是闡明王道政治的。先針對梁惠王的疑問，用比喻說明兇年移民移粟是小恩小惠，然后正面論證只有“行王道、施仁政”才能使天下之民歸順。孟子托言古制，提出“五畝之宅”、“百畝之田”的措施和要求，實際上是無法實現的，但主張減輕勞役、發展生產、興辦教育、利民保民，還是反映了孟子“保民而王”的積極思想。
全文結構嚴謹、層次分明，論證嚴密，說服力強，全文圍繞“保民而王”的觀點，首段先寫梁惠王質疑，為答問作準備。第二段針對疑問，巧用比喻釋疑，使惠王明白小思小惠“無望民之多于鄰國”。第三、四段正面論述行“仁政”的措施和好處。末段巧用類比推理的方法，批駁人死罪歲，自然得出“王無罪歲，斯天下之民至焉”的結論。顯示了孟子的辯才。
全文比喻鮮明，善用排比，對偶，更增強了文章的氣勢和節奏感。
３．本文學習的知識點
①掌握本文的通假字：“直”—“只”；“無”—“毋”，“頒”—“斑”；“涂”—“途”
②正確分辨古今異義詞，如“寡人”“河”“請”“走”“或”“嘶”。
④注意詞類活用的詞。“鼓”、“樹”、“衣”、“謹”、“王”。
三、重點、難點的孝習與目標完成過程
1．預習課文
（1）借助字典，通讀，通譯課文。
（2）標出課文結構層次，歸納文意。
2．導入新課
（1）學生復述課文。
（2）用課文原話回答以下問題，目的。
語文教案 篇8
教學目標
1、喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。
2、能運用學過的識字方法，自主認識本文8個生字，學會書寫其中的4個字。初步認識父字頭，學習新筆畫橫折折折鉤(ㄋ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系生活經驗體會文中的一些動詞。
4、通過學文，初步形成尊敬長輩、關愛他人的品格和熱愛生活的情趣。
教學重、難點
1、識字、寫字教學。
2、讀課文，了解平平的手的作用。
教學準備
1、生字卡片，教學掛圖。
2、學生和家長談談手的作用。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、質疑激趣，引入新課
1、學生讀課題，質疑。讀了課題，說說你想知道些什么。(平平有一雙怎樣的手?……)
2、讀了課文，你的問題就會解決了。
二、自讀課文，了解大意
借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。(平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的`手真能干。)
三、自主識字，互相評議
1、用你喜歡的符號勾出這課的生字。(爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣)
2、學生自學生字，同桌互查互評。
3、學生當小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。
4、用生字口頭組詞語。
5、自主識記生字。
你能用哪些巧方法記住這些生字?在小組內交流交流。(如“媽”是個形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。)
6、自主探究，指導寫字。
(1)讓學生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。
(2)重點指導寫“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點(ㄑ)，與撇折(ㄥ)進行比較，第四畫是一個新筆畫橫折折折鉤(ㄋ)。
“爸”字上面是父字頭(父)，書寫時要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。
(3)學生描描寫寫。
(4)賞評作業。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然后小組評價，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎勵。最后各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流。
(5)自主練字：把你想寫的字寫一寫。
四、精讀課文，質疑釋疑
1、指名讀課文，大家評議。
2、學生質疑，自主釋疑。
(1)了解平平的手做過些什么?(扶爺爺到田里看過麥苗;給奶奶搖過扇;和媽媽掃過落葉;和爸爸一起送過草料。)
(2)扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動作的詞。
(3)讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關心以及他勤勞的美德。
(4)學生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關聯詞指的是同時做事。你能用“一邊……一邊……”練習說話嗎?通過學生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。
五、升華情感，總結方法
1、你能想象平平的手還做過些什么嗎?表演表演。
2、你怎樣向平平學習?
3、“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。
4、孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧!
5、通過這課的學習，你學到了什么閱讀方法?(提出問題，解決問題)
六、總結激勵
【語文教案】相關文章：
（精選）語文教案01-11
[經典]語文教案01-12
語文教案12-18
語文教案【精選】04-05
語文識字的教案04-05
(精選)語文教案04-06
語文古詩教案09-22
（精選）語文教案11-15
語文孔乙己教案10-31
(精選)語文教案01-28