實用的大班教案模板匯總10篇
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、培養幼兒團結友愛的品德。
2、增進彼此間的情誼。
3、發展幼兒的口語表達能力。
4、懂得用現代的手段去聯系彼此的感情。
活動準備：
白紙、彩筆
活動步驟：
1、幼兒在白紙上畫出一個自己最好的伙伴。
2、游戲：猜猜他是誰？
（1）一個幼兒站在前面展示他的作品。
（2）其他的小朋友，根據他所畫的，猜一猜這是誰？
（3）這個幼兒也可以用自己的語言提示大家猜想。（例如：他天
穿的是什么顏色的衣服、他是男孩或是女孩等等）
3、音樂游戲：找朋友（音樂：P34）
游戲方法：
請全體幼兒站在大圓圈里隨音樂一起找朋友當音樂停止時每兩
個人手拉手站在一起，請幼兒數一數：一共有幾對小朋友。請幼兒雙
數：一共有多少名小朋友。
4、制作：K4班通訊樹
（1）每人在白紙上畫出自己的頭像。
（2）在頭像下面，寫出自己家里的電話號碼。
（3）將寫好的掛在班里的`通訊樹上。
活動評價：
1、此活動充分地讓孩子們感受到畢業的離別之情，珍惜在一起的美好時光。
2、讓孩子們知道如何去和將要離別的小伙伴保持聯系，使他們懂得利用現代化的通訊手段。
大班教案 篇2
目的要求：
1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。
2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。
3、通過活動激發幼兒的想象力和創造力。
材料準備：
歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。
指導要點：
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據動作和聲音找節奏
(1)師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。
(2)請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。
[幼兒通過聽辨節奏用各種形式來表現節奏，并在老師的幫助下寫出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現出來，而且為下面的`各環節做好鋪墊。]
三、尋找節奏：
幼兒自由擺弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創作）。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的節奏，并通過聯想與想象進行再創作。這樣，既發展了幼兒的創造力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。
四、創編節奏型：
1、分組創編：幼兒四個人一組共同為曲譜（已學過的曲子）配上節奏型。
重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型
[幼兒已有創編節奏型的經驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架，節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。如果節奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室.
大班教案 篇3
活動目標
1、探索沙包的玩法，發展幼兒的主動性，培養幼兒的創造力。
2、通過游戲的方式培養幼兒跳、踢、拋、接等能力。
3、鼓勵幼兒運用不同的方式運動，培養幼兒的合作精神，并從中體驗快樂。
4、發展身體協調性。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
教學重點、難點
培養幼兒的拋、接、跳、踢等能力及創造力。
活動準備
音樂，沙包若干。
活動過程
一、開始部分。
1、隊列練習。
2、伴隨音樂做活動準備。
二、基本部分。
1、出示沙包，讓幼兒說出其名稱及玩法。
（1）分發沙包，人手一個沙包。
（2）鼓勵幼兒大膽的創造更多的沙包玩法。
2、集合隊伍，讓幼兒各自說說自己的玩法，并進行演示。
3、將有趣、新穎的玩法推廣。
（1）夾沙包跳。用腳將沙包夾住拋至雙腿之間夾住，然后用不同的方式跳至終點。
（2）丟沙包。
玩法：再運動場上畫一個足夠大的橢圓，兩頭各占一人，中間站四至六人。由兩邊的人一個丟一個接，目的是擊中中間的人。中間的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。如果一邊的人到“釣”另一邊的人接住后喊“魚”，那么中間的人就不能再動了，直至下一次拋開。
規則：兩邊的人不能走進圈里，圈里的人不能走出圈去。
（3）踢沙包。
（4）高空拋接。幼兒將沙包向上空拋去，然后再接住。
三、結束部分。
小朋友，剛才我們做了好多的游戲，大家都玩得很快樂，現在就跟老師再玩一個游戲：將沙包由腿下向上拋，然后接住。幼兒與老師一起跟隨音樂邊走邊拋，直到玩具從放處將玩具放好，然后找一個自己喜歡的地方休息。
教學反思
本次活動的設計目的是可以通過沙包的多種玩法培養幼兒的'跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對于農村幼兒來說也是非常熟悉的一種玩具，通過集體活動使幼兒之間分享不同的玩法，并從中體會快樂。在活動過程中，我讓幼兒自己尋找各種玩法，通過多角度開展運動，讓幼兒運用不同方式去運動、去創造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動中鍛煉了體能，發展了拋、跳、接等能力。在個別幼兒遇到困難時，我們能及時組織幾名幼兒協助解決，并取得了一定的效果。總之，本次活動可以說是成功的，幼兒在活動中既培養了各種能力，又獲得了不少的快樂。當然在活動中也有不足之處，導致個別幼兒容易違反游戲規則，在以后的游戲中一定要引導幼兒遵守游戲規則。
如果讓我再次上這節課，我將會把這個游戲的組織權交給幼兒，使幼兒在整個活動過程中獲得更多的知識與能力。
大班教案 篇4
設計意圖
在科學活動中，教師若能為幼兒提供大量動手操作與探索的機會，充分調動幼兒的已有經驗，引導他們通過討論、質疑、操作、對比等方式進行科學探究，必能更好地激發他們強烈求知欲望，能主動感知、累積、思考，從而逐步建構起相關的知識經驗體系。
例如，在一次“小主播講新聞”活動中，我班的小主播播報了有關地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說地震是很可怕的事情。
欣欣提出問題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會倒下來？”
小睿說：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”
小影說：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”
此后，幼兒對地震現象和地震逃生方法產生了很多疑問。
為此，我帶領幼兒開展一系列的科學探究活動：
認識“地球媽媽的身體內部構造”，幼兒從中了解了有關地球內部結構的基本知識。
開展活動“地震屋”。帶領幼兒去廣州市勞動技校開展“地震屋”活動。幼兒從中體驗到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發了對地震逃生的各種方法的探究欲望。于是，科學活動“地震逃生包”活動由此生發了。
活動目標
1、掌握地震時逃生的基本方法。
2、認識、制作地震逃生包，體驗并掌握其使用方法。
3、利用常見生活物品進行安全自救，增強對身邊科學現象的探究欲望。
活動準備
1、經驗準備：
（1）了解地球內部構造的簡單科學知識。
（2）參觀過“地震屋”并初步了解地震避險的基本方法和地震級別。
（3）玩過建構游戲“搭建結實的樓房”。
（4）參與過角色游戲“我是小醫生”，了解簡單的救護小知識。
2、材料準備：
師幼共同收集的一些可攜帶逃生物品：背包3個、電筒、錢幣、玩具、水、幾種食品、手機、毛巾、被子、筆、會響的玩具、醫藥箱子等等，專業逃生包3個，一些繪畫用的彩筆和紙。
3、座位安排：
幼兒分成三組就坐。
活動過程
1、討論、繪畫、分類
（1）師幼談話，鞏固對“地球媽媽的身體內部構造”和地震逃生小技巧的認知。
談話后提問：“如果發生地震，我們要不要帶上東西逃走？要帶什么呢？我們不可缺少的生活物品究竟有哪些？”
（2）討論、繪畫，豐富幼兒對生活中維持生命必須物品的了解。
幼兒自由以小組形式交流自己在家每天都需要使用的物品名稱。
教師提供筆和紙，幼兒繪制出自己討論物品的小圖片。
（3）分類游戲
指導語：“小朋友們想一想，剛才畫的物品中有哪些是維持生命不可缺少的，哪些是可以暫時不用也不會對生命造成威脅的呢？讓我們一起動手把這些物品進行分類，選出維持生命不可缺少的物品吧！”
操作要求：
把維持生命不可缺少的物品分揀出來，去除不需要的物品。
幼兒把各種物品圖片分類，選出在逃生中必須使用的`物品的圖片。
師幼共同將這些物品圖片粘貼在活動室的空白墻面上。
展開討論，進一步熟悉這些物品的性能和運用方法。
2、制作。地震逃生包”
（1）依據墻面物品圖片，提問：“如果發生地震，你會攜帶什么物品逃生？”
（2）幼兒分組進行選擇物品，制作“地震逃生包”。
教師提供各種生活用品以及若干食品的實物，沒有實物的則由幼兒繪制小圖片替代。
教師提出打包“地震逃生包”的操作要求：
在收集的所有物品中按照“維持生命必須物品”以及“方便攜帶和保存”進行挑揀，選擇物品裝進背包進行打包。
例如，在壓縮餅干與普通餅干兩者中應該選擇壓縮餅干更方便攜帶和保存。又如，保溫杯裝的水、塑料瓶子包裝水、真空飲用水包（真空飲用水包屬于專業逃生用品，有保質期長且容易攜帶、包裝不容易破損的特點），這三者應該首先選擇最不易變質的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶子包裝水，不應該選擇容易變質的保溫杯裝的水。
幼兒將這些物品進行“打包”，鞏固運用壓縮充分利用空間的知識技能。
指導重點：適時啟發幼兒思考：
在選擇物品的時候要考慮哪些問題？
比如；在地震災難中很容易受傷需要“急救”，需要用到哪些物品？
在短時間里找不到食物來“維持生命”，可以準備哪些物品？
3、展示、互動與評價
（1）每組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包里面選擇攜帶的物品有什么作用，為什么必須攜帶；其他組的幼兒可以對講解的幼兒提出問題或不同的意見。
展示要求：
幼兒要對本組包裹中每件物品的作用進行講解，可以對比其他組的物品從“維持生命的作用、是否方便保存和攜帶”等方面進行說明。
例如：有的小組選擇了止血貼，有的小組選擇了繃帶，選擇繃帶的小組可以列舉繃帶在急救的時候功用比止血貼多，有止血、捆綁、固定等作用。
（2）整理“逃生包”，借助他人講述時學習到的經驗，在本組的“逃生包”中增加逃生必須攜帶的物品或者清理逃生不必要攜帶的物品。
指導語：“剛才的小組展示中，我們聽到了來自其他組的很多好意見，現在各小組就運用這些好意見再來整理一次自己的‘逃生包’吧。”
（3）再次展示各組的“逃生包”，各組選出一位代表在集體面前講解本組增加和清理了哪些逃生物品。
4、示范引導，分組觀察
（1）提供專業地震逃生包，幼兒觀察并說出里面物品的名稱（哨子、手電筒、壓縮餅干、真空飲用水包、包扎帶、簡易雨衣、手套等）。
（2）鼓勵幼兒嘗試使用專業逃生包里面的物品，觀察和了解物品上面標注的有效期、使用方法等細節。
指導語：“小朋友，我們都來看一看、試一試、想一想、說一說，這些物品在災難發生時有什么作用？”
（3）把幼兒分組制作的“地震逃生包”和專業地震逃生包進行對比、討論。
指導語：“小朋友們，專業地震逃生包里面的物品跟我們剛才打包的‘逃生包’里面的物品有什么區別？專業逃生包好的方面有哪些？缺點是什么？我們制作的‘逃生包’又有哪些長處和哪些缺點呢？”
幼兒自主回答后，教師小結：“專業逃生包里面的物品功能很齊全很容易保存，但是價格比較貴。我們自己制作的‘逃生包’比較適合自己使用，但是還缺少一些急救需要的藥品，而且剛才有小朋友發現了有些食物的保質期很短，不容易保存，這點在準備物品的時候要注意。”
（4）根據上述經驗，再次分組整理地震逃生包。
指導語：“現在你們覺得自己制作的‘地震逃生包’還有什么地方可以改進？讓我們來再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧。”
5、經驗遷移
（1）提煉與交流。
指導語1：“你們現在知道為什么在平時就要做好各種災難逃生準備了嗎？”
指導語2：“平時怎樣做好準備，可以在災難發生的時候更好地保護自己和幫助別人呢？”
（2）激發幼兒對今后科學發展的期待和美好想象，在交流中自然結束活動。
指導語：“如果你成為科學家，你想對‘地震逃生包’做怎樣的改進？”
幼兒自主回答（實錄）：“我想做出像叮當貓那樣的大口袋‘地震逃生包’，里面可以裝很多很多的東西。”“我想建很多可以伸縮的房子，折疊起來是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”
活動延伸
1、討論活動：“地震逃生包”平時應該放在什么地方比較合適？
2、親子活動：和爸爸媽媽一起制作一個“地震逃生包”。
3、體驗活動：參與園內地震逃生演習。
活動反思
選擇適宜的科學教學活動內容非常重要，既要貼近幼兒的生活也要以幼兒的興趣為前提。本次科學活動，突出特色在于設置多種體驗環節，讓幼兒感知與地震有關的較為抽象的科學知識，啟發他們思考，調動已有經驗，通過看一看、試一試、想一想，先動手嘗試再深人了解“地震逃生包”在實際生活中的運用，由此更為深切地感受到科學就在身邊，從中也認識到擁有科學知識不但可以給生活帶來方便還可以拯救生命。為了進一步拓展孩子的相關經驗，我在活動結束部分還精心設計了一些問題，幫助幼兒回顧活動內容，也引發了他們探究更多科學現象的濃厚興趣。
專家點評（點評專家：劉霞，廣州市教育科學研究所副研究員）
《5～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”周老師設計的“大班科學活動：地震逃生包”充分體現了《指南》的這一精神。
該活動在充分考慮幼兒生活經驗和學習方式的基礎上，注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
整個活動過程構思巧妙，層次清晰，從分組自主制作地震逃生包、分組展示交流，再次分組制作、再次分組展示交流；到探究比較專業的地震逃生包、再次分組整理自己的地震逃生包。
幼兒的操作層層遞進，認識逐步深入。在教師的引導下，在充分的自主操作中，幼兒自然而然地獲取了正確的科學經驗，形成了正確的科學概念，學習了科學探究的方法和技能，樹立了初步的科學態度和價值觀。
大班教案 篇5
活動目標
1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發幼兒對科學探究的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔
活動過程
一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
1、師今天老師準備了許多東西請你們來玩扔東西的游戲。
2、游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試看誰發現的問題多。
3、幼兒自由操作教師個別指導。
4、你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最后結果是什么樣的？你發現了什么問題？
二、再一次拋接物體發現物體下落速度有快有慢。
1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
2、選擇你認為落地速度快的物體
3、你發現什么東西落得快什么東西落得慢
三、小結：今天我們做了一個有趣的游戲知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的`高落下來也快。
四、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓他們以不同的速度落下來。
五、延伸活動。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
大班教案 篇6
一、活動目標
1.知道數字可以表示不同的意義，理解數字與自己的生活有密切關系。
2.發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。
二、活動準備
1.經驗準備：正確認讀0--9的數字。
2.環境準備：尋找、收集、記錄生活中的各種數字；0--9的數字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的`數字》。
三、指導要點
1.活動重難點：理解數字表示的不同意義，知道數字與自己生活有密切關系。
2.指導要點：引導幼兒尋找、收集、記錄、發現數字在生活中的運用及所表示的不同意義。
四、活動過程
1.導入活動：復習認讀數字。
教師隨意抽取數字卡片，幼兒認讀數字。
2.說說生活中的數字：了解生活中的數字以及數字在生活中的應用。
（1）說說自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字并說說數字所表示的意思？
（2）認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”，請幼兒說說上述數字所表示的特殊意義。
3.討論活動：知道數字在生活中的重要性。
提問：如果沒有數字會發生什么事？（引導幼兒理解數字與自己生活有密切的聯系。）例如：沒有班級門牌號會有什么不便？
小結：數字與我們的生活緊密相連，數字可以表示聯系電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數字。
4.設計名片：數字的應用。
（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。
（2）與好朋友相互贈送名片。
五、評價要素
1.能否發現生活中的數字并知道其所表示的意思。
2.能否說出哪些數字對小朋友來說很重要，為什么？
六、活動建議
引導幼兒多方面發現、關注、了解生活中的數字。
大班教案 篇7
活動目標：
1、傾聽音樂，感受音樂的強弱。
2、嘗試用肢體動作表現音樂的強弱。
3、體驗旅行中克服困難帶來的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重難點：
1、重點：傾聽音樂，感受音樂的強弱。
2、難點：嘗試用肢體動作表現音樂的強弱。
活動準備：
1.ppt課件 2.道具棒槌 3.若干音樂片段
活動過程：
一、聲音強弱游戲，引導幼兒初次感受強弱
二、傾聽音樂，引出猴王以及小猴王旅行，激發幼兒活動興趣
三、猴王旅行，引導幼兒分段感受音樂的強弱
1.氣球障礙路，引導幼兒感受A段音樂強弱。
(1)幼兒說一說過氣球障礙路的.方法。
(2)傾聽A段音樂，感受音樂強弱，引導幼兒在音樂強的時候用力戳氣球。
師：我們聽一聽音樂，音樂什么樣的時候需要用力去戳破氣球?
(3)幼兒嘗試聽音樂戳氣球。
(4) 幼兒用自己喜歡的方法克服氣球障礙路。
師：氣球戳破了，我們是不怕困難的小猴王。
2. 魔法湖障礙，引導幼兒感受B段音樂強弱。
(1)幼兒想辦法過魔法湖。
(2)傾聽B段音樂，引導幼兒在音樂強的時候跳過荷葉。
師：再聽聽音樂，想想音樂什么樣的時候你準備跳過荷葉?
(3)幼兒多次嘗試聽音樂過魔法湖。
(4)教師小結師：小小困難我不怕，我們是不怕困難的小猴王。
3.魔法錘障礙，引導幼兒感受C段音樂強弱。
(1)說一說躲過魔法錘的方法。
(2)傾聽C段音樂，引導幼兒在音樂強的時候躲過魔法錘。
師：請你聽一聽,魔法錘是什么時候出來的?什么時候我們需要蹲下躲過魔法錘?
(3)幼兒多次嘗試聽音樂躲過魔法錘。
(4)教師小結
四、幼兒完整傾聽音樂感受音樂強弱，完成旅行師：小猴王不怕困難，完成了旅行。你們想不想也來一次不怕困難的旅行?我們一起來聽著音樂來旅行吧。
大班教案 篇8
活動目標：
1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現聲音的強弱、長短，激發幼兒學習節奏的興趣并且掌握一定的節奏型（xxX、XXxx、XxxXX。）
2、在掌握一定節奏的基礎上引導幼兒創編不同的節奏型，發展幼兒的創造力。
活動準備：
1、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）。
2、多媒體課件《節奏小屋》。
3、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現大貓與小貓的.聲音強弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現聲音強弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現出節奏型。
3、多媒體課件《節奏小屋》。
（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現聲音的強弱和長短，并掌握其中的節奏型。
（2）啟發幼兒用叫聲外的各種方式來表達出節奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創編不同的叫聲節奏。
5、請個別幼兒將創作的節奏圖卡送進節奏小屋，與他人共享，集體練習、評價。
結束部分：
1、教師小結活動內容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結束活動。
大班教案 篇9
設計背景
20xx年，第29屆奧林匹克運動會在中國北京的舉行，讓小朋友們永遠得記住了中國的驕傲，并知道我們是聰明、勇敢、勤勞的中國人，有了“我是中國小娃娃”的意識。作為祖國未來的小朋友，有必要認識、了解中國。領略中國的山河秀麗、歷史的悠久、物產的`豐富；了解多個民族傳統習俗文化及奧林匹克精神的傳播。激發幼兒愛國的情感及民族自豪感。在“我是中國小娃娃”主題活動中，孩子們的發現會越來越多，驚奇會越來越多，感受也會越來越多。
活動目標：
1、了解中國的民族文化，激發幼兒熱愛祖國的情感。
2、引導幼兒關注祖國的發展，激發幼兒民族自豪感。
3、培養幼兒團結互助、向往和平的良好品質。
4、合群、開朗、積極主動地參加幼兒園、班級的各項活動，并從中感到快樂。
5、培養幼兒的語言表達能力、動手操作能力和藝術審美能力。
環境創設：
1、布置與主題相關的環境。教師和家長、幼兒共同收集有關祖國的圖片、照片等，布置“祖國特產”、“我游祖國”等專欄。
2、通過上網收集有關少數民族圖片，舉辦民族服飾展覽會。
3、組織“看家鄉”活動，發現家鄉的顯著變化，從中體驗祖國建設的新成就。
家園共育：
１、有意識地通過看電視、上網等形式，讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習俗、文化。
2、收集祖國自然風光圖片或書籍，首都天安門的照片、圖片和錄像片，與孩子一起欣賞，并回答孩子的問題。
3、為孩子提供一些測量工具，引導孩子測量家中物體的長度，如：電視機、冰箱、洗衣機。
4、利用書報、網絡等方式，擴展孩子對中國過去和現在的了解，萌發熱愛祖國的情感。
區角活動：
語言區：提供古代四大發明圖片，引導幼兒講述；提供《民族風情》等書籍，引導幼兒閱讀了解中國各地的民俗風情；提供《我最愛祖國》的詩歌圖標，引導幼兒有表情地朗讀和創編。
美工區：提供各種操作材料供幼兒制作京劇臉譜、民族服飾。
建筑區：提供大型積木讓幼兒進行搭建橋、天安門、長城等建筑名勝。
大班教案 篇10
教學目標
1、學會聲母b，讀準音，認清形，正確書寫。
2 、學會讀聲母b拼成的音節。
3、注重培養幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
4、引發幼兒學習聲母b的興趣。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重點：b的發音方法及音節的拼讀方法。
教學難點：韻母帶調拼讀。
課前準備
1、單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。
2、背景圖片、拼音卡片若干、幼兒拼音用書。
3、教學用PPT課件。
活動過程
一、課前談話：
師：小朋友們好，今天這節課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。
生：今天教室里來了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現得最棒。
二、創設情景，復習導入：
1、復習6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認真看看，樹上的.蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）
2、摘蘋果。
師：現在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。
（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。
（2）給這6個單韻母排排隊。
師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片b,我們來和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學聲母b
（1）學習b的讀音：有的小朋友已經會讀了，請小朋友試讀一次。
（師評價，講解發音要領：聲母的發音應該輕短一些，現在請聽老師讀一次。發b的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）
（2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：b b b
（3）指名讀并評價。
（4）個別領讀，其他學生跟讀。
2、識記b的形
師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
（1）學習順口溜：愛吃菠蘿bbb，像個6字bbb，右下半圓bbb
（2）生齊讀順口溜。
3、指導學生書寫聲母b
（1）師：請小朋友們注意觀察b的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中b的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？
（2）書寫要領：寫b時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。
（3）生自己試寫幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）
課間操：
（全體學生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。
4、教學單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是b，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：b－a－ba
生：b－a－ba
師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母b除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）
生：和i b－i－bi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會讀嗎？
師板書：bā
bā bǎ b?（學生自由試讀）
師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！
（學生：夸 夸 夸，我真棒！）
師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)
三、鞏固練習
1、送聲母寶寶回家：
聲母b和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）
2、學生練習書寫：
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意b在四線格中的位置。)
3、師檢查，指導。訂正。
四、課堂小結
這節課我們認識了b，學會了正確書寫b，還學會了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見。
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