【精品】大班教案范文集錦9篇9篇（精品）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動由來空氣是幼兒生活中非常熟悉的物體，認識空氣也是很多教師耳熟能詳的題材，如何實現《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出的幼兒科學學習核心是“激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”的目標，并讓幼兒通過“直接感知、親身體驗、實際操作”進行學習，我從指南精神和幼兒實際經驗入手，以“玩袋子”游戲貫穿始終，引導孩子逐步感受空氣的特征，嘗試自主游戲、嘗試發現、觀察比較、歸納總結、提升經驗的樂趣。
活動目標
1．初步了解空氣的特征。
2、能運用多種感官來探索。
3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。
活動準備：
1、知識經驗準備：對空氣有初步的了解。
2、物質材料準備：塑料袋若干；紙質圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風機、風車等操作材料。
活動重難點：
運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點；
活動過程：
1、導入游戲，“袋子寶寶肚子鼓起來”。
�。�1）小朋友們，今天，老師給大家帶來了一個神秘的禮物，一起來看看是什么？（出示塑料袋。）
�。�2）你們平時玩過它嗎？今天我們就用它來變魔術。比比看，哪位魔術師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來，開始！（為增加趣味，此時，老師可以閉上眼睛等待幼兒，等睜開眼睛就喊停，看看哪位魔術師將袋子寶寶的肚子股的最大。）
�。�3）魔術師們都很厲害，你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的？
同伴交流：
幼1：用嘴吹袋子。
幼2：用手抖動袋子。
�。�4）用你們剛才的辦法，再來一次，看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。
分析：本環節重在激發幼兒探究的興趣，想象自己是一位魔術師，幼兒的參與性更主動，更容易獲得成功感。
2、啟發思考，袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么？
�。�1）哇！小朋友真棒，把袋子寶寶的肚子都鼓的大大的。那袋子寶寶大大的肚子里是什么呢？
幼：空氣。
（2）你是怎么知道的呢？（請幼兒說出自己獲得知識的途徑，包括別人告知和自己獲得。）
�。�3）空氣有很多的秘密，今天，我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲，小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法，去發現空氣的秘密。然后告訴大家你的發現，好嗎？開始吧。
分析：通過提問袋子寶寶的肚子里是什么？激發幼兒的好奇心和探究的欲望。
有意識的引導幼兒觀察和探究的方法，體驗探究空氣的過程。
3、讓袋子寶寶和空氣做游戲，發現空氣的秘密。
（1）你們發現了空氣的什么秘密？你是怎么發現的？咱們一起跟他做一做。
同伴交流：
幼1：我發現空氣沒有味道。（將袋子寶寶鼓起來，打開袋子口聞一聞-----沒有味道。）
幼2：我發現空氣沒有顏色。（將袋子寶寶鼓起來，看一看------沒有顏色。）
幼3：我發現空氣看不到也摸不著。（將袋子寶寶鼓起來，把手伸進去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。）
�。�2）空氣剛才可以跑到袋子寶寶的肚子里面，還可以從袋子寶寶的`肚子里跑到出來，說明空氣會怎么樣？
幼1：會跑來跑去。
幼2：會動。
（3）說明空氣是會流動的。好，一起感受一下空氣流動的游戲。
實驗：讓袋子寶寶肚子鼓起來，留一個小口，用手捏袋子，對著自己的臉有什么感覺？
幼1：涼涼的。
幼2：很涼快。
�。�4）袋子里跑出來流動形成了風，風吹向你就會有涼涼的感覺�？諝饬鲃有纬娠L。
分析：本環節讓幼兒在探究之后表達自己的探究結果，并用一定的方法來驗證自己的答案，發展幼兒初步的探究能力。
4、空氣在哪里
（1）小朋友們，空氣眼睛看不見，用手摸不著，沒有顏色、沒有味到，會流通�？諝庥羞@么多秘密，那空氣都在哪里呢？你是怎么知道的？
�。�2）咱們去找一找，你可以在教室里，還可以到外面去，找到空氣后，讓它裝進袋子寶寶的肚子里，告訴我你從哪里找到了空氣，好嗎？
�。�3）、你們都在那里找到了空氣？
同伴交流：
幼1：我在窗戶下面找到了空氣。
幼2：我在門口找到了空氣。
幼3：我在走廊里找到了空氣。小結：哦！原來空氣無處不在，到處都是。
分析：支持幼兒和同伴交流探究的結果，幫助幼兒回顧自己探究的過程，體驗成功感。
5、“空氣流通”小實驗。
�。�1）小朋友們，你們看袋子寶寶在干嗎？(教師抖動袋子)，我是怎樣讓它動起來的？
幼：用手。
（2）小魔術師們，除了用手，又不讓我們的身體去碰袋子寶寶，你們想一想用什么辦法，可以讓袋子寶寶動起來？
幼：用嘴吹。
�。�3）這個辦法好玩，大家也來試一試、玩一玩。
游戲：幼兒站成一排，同時吹袋子，看誰的袋子最先到達終點。（教師依據幼兒情緒，玩2-3次。）
�。�4）你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的？
幼：用力吹。
�。�5）用力吹袋子寶寶可以跑得快，輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。
（6）小魔法師們，用力吹和輕輕吹有什么不一樣？
幼：用力吹袋子寶寶跑得快，輕輕吹袋子寶寶跑得慢。
�。�7）為什么我們用嘴巴一吹，袋子寶寶就跑起來了？
幼：因為空氣流動產生風，風讓袋子寶寶動起來。小結：因為人的身體里也有空氣，嘴巴一吹，讓空氣流通起來，產生了風，推動袋子寶寶跑起來。
分析：將游戲和探究融在一起，讓幼兒體驗探究的樂趣，發現空氣的流動和自己用力的大小有關。
6自主探索“空氣流動”
（１）除了用手，用嘴巴，不用身體去碰袋子寶寶，想一想，還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。
（2）今天，老師給大家準備了很多工具，你們可以從中選一種，試一試，玩一玩，看能不能讓袋子寶寶跑起來。（可以互換玩一玩。）
（3）你用的什么工具？是怎樣讓袋子寶寶動起來的？
同伴交流：
幼1：我用扇子……
幼2：我用圓盤扇……
幼3：我用報紙……
幼4：我用空瓶子……
(4)誰跟他用的工具一樣的小朋友請舉手？你們還用了那些工具？小結：小朋友真能干，利用手中的工具，讓空氣流通起來，推動袋子寶寶跑起來。
分析：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒，支持和回應幼兒的探索行為，讓他們在探索交流中獲得滿足。
7、人類利用空氣流動的現象，發明了很多對人們有幫助的工具。
�。�1）除了這些工具之外，我們的生活當中，還有那些工具讓空氣流動起來產生了風呢？小結：小朋友知道的真多�？諝怆m然看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道，但是空氣的作用卻很大，人們就利用空氣到處都是，會流動的原理，發明了很多幫助我們生活，為我生活帶來方便的工具。
�。ǎ玻┍热纾何沂掷锬玫降碾姶碉L，他可以用來干什么？電風扇，他有什么作用呢？
�。ǎ常┐驓馔部梢愿墒裁茨兀课覀儊碓囈辉�，找個小朋友來幫幫忙，看這兩種氣筒哪一種快？
延伸：看來，我們人類是愈來越聰明了。小朋友們，空氣對人類的作用很大，除了今天我們知道的有關空氣的秘密之外，空氣還有很多秘密，（好，捏住你的鼻子，不要松手，我數十聲數，再松開，有什么感覺？）為什么捏住鼻子就難受？
小朋友回去可以詢問爸爸媽媽，上網查詢，翻閱圖書，把你知道的答案我和小朋友們好嗎？
活動反思：
教育來源于生活，本次活動是一節感知空氣特性為主的科學活動。以生活中常見的塑料袋為主線，通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式，激發幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索，快樂游戲，充分發展了幼兒的創造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍，都是在尊重孩子的意愿上進行著，孩子們的學習經驗都是在快樂探索和合作中獲得，這是一次快樂的學習之旅、把科學活動和游戲活動很好的融合在了一起，真正體現了“玩中學、學中玩”的教育理念。
大班教案 篇2
一、設計意圖：
《指南》藝術領域強調“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”《藍色多瑙河》是一首經典的三拍子圓舞曲，這樣的節拍對大班孩子來講既有需求，又有挑戰。
因此，我設計將民間藝術——手影游戲應用到課程之中，讓幼兒嘗試用手影來表現各種動物的造型特點，在快樂的游戲中感受三拍子的旋律，極大的激發了幼兒對音樂游戲的興趣。讓幼兒在故事情節，結合手影游戲表達對音樂的感受，達到三者的融合。
二、活動目標：
1、學習簡單手影造型，能跟隨三拍旋律進行音樂游戲。（重點）
2、嘗試創編孔雀等動物造型，并隨音樂進行游戲。（難點）
3、對手影游戲感興趣，體驗音樂游戲的快樂。
三、活動準備：
拍攝手影視頻、PPT、音樂《藍色多瑙河》、卡通貼。
四、活動過程：
（一）欣賞手影表演，感受美妙音樂。
1、播放視頻，幼兒欣賞手影表演。
2、師：“動物狂歡會開始啦，我們來看看都有哪些小動物來參加了呢？它們的出場方式很特別，請你仔細看哦�！�
（二）嘗試手影造型，體驗音樂游戲。
1、猜猜參加舞會的動物手影，鼓勵幼兒大膽表達和猜測。
師：“小朋友們，你們看出來了嗎？都有哪些小動物參加狂歡舞會啦？”
2、引導幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型，初步感受三拍子節奏。
3、完整體驗音樂游戲。
�。�1）第一次完整體驗手影游戲。
師：“舞會上不僅天鵝來了很多只，就連其他小動物也來了很多。讓我們一起來表演吧。”
�。�2）第二次完整體驗情境手影游戲。
師：“我們的舞會即將開始啦！每個小動物都有他們自己的專屬舞臺！看看這是誰的舞臺？讓我們一起表演吧！”
（三）創編手影造型，進行音樂游戲。
1、創編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。
師：“想一想，怎樣用你的.小手變出它們呢？”
2、幼兒自由選擇喜歡的角色進行分組手影游戲。
�。ㄋ模┬蕾p其他動物手影，自由創作表演。
師：“我們的小手還可以變出更多的小動物，快來試一試吧。”
�。ㄎ澹┬蕾p大師手影視頻。
師：“我們的小手變了這么多小動物，那我們的小手還能變成什么呢？讓我們看一段視頻吧！”
（六）活動結束：
師：“視頻中是多人進行的手影造型，讓我們回到教室里繼續探索吧！”
大班教案 篇3
活動目標：
1、為幼兒創設展示自己的機會，體驗活動的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽展示自己的才藝，培養幼兒的`自信心。
材料準備：
幼兒帶來有關伴奏帶、表演道具；老師準備畫紙、折紙等。
活動設計：
一、了解幼兒參賽內容，激發幼兒參與活動的興趣。
鼓勵幼兒大膽說出自己今天會給大家展示什么才藝？了解幼兒參賽內容。
二、才藝大比拼。
1、根據小朋友參賽內容，將他們分成幾個小組，如“運動小組”可表演拍球、跳繩；“表演小組”可講故事、唱歌、彈琴等；“巧手小組”可進行手工、繪畫等。
2、“運動小組”先才藝展示，大家評選出一、二、三等獎幼兒。
3、“表演組”和“巧手組”分兩個場地同時進行。老師和配班老師組織。
請幼兒相互評議，選出“表演組”和“巧手組”的一、二、三等獎。
三、頒發小禮物。
1、對小朋友們在活動中表現進行評價。
2、老師為獲獎幼兒頒發相應禮物，其余幼兒發鼓勵獎小禮物。
反思：
比賽前老師提前告知小朋友本次周末活動的內容,還通過談話活動鼓勵小朋友積極參與到活動中來�；顒赢斕�，老師了解到有多半小朋友是主動做好了準備的，老師根據小朋友要展示的內容，組織小朋友按幾個小組進行，如“運動小組”：表演拍球、跳繩；“表演小組”：講故事、唱歌、彈琴等，“巧手小組”：手工、繪畫、搭積木。針對一部分沒有能大膽報名的小朋友，在老師鼓勵和引導下，也加入到自己喜歡的小組中，通過和小朋友一起來展示自己的本領，變得更加自信了！最后每位小朋友都得到老師獎勵的小禮物,很開心!
大班教案 篇4
設計意圖：
中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。
活動目標：
1、觀察動畫片中人物服裝、神態、動作，了解孫悟空的性格特征。
2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。
活動準備：
1、幼兒與父母共同收集關于《西游記》的連環畫、圖片、ＶＣＤ等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。
3、《大鬧天宮》動畫片。
活動過程：
（一）開始部分：
出示"孫悟空"的單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領？
（二）基本部分：
�。�、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題，如：
（1）在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方？在哪里看出來的你喜歡這里嗎？為什么？引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。
�。�2）全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？你喜歡孫悟空的哪個動作和造型？
�。�3）引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。
�。ㄈ┙Y束部分：
教師總結幼兒的表演情況，并請個別組向大家進行展示表演。
活動延伸：
引導幼兒在活動區繼續表演進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
活動反思：
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經艱險去西天取經的過程。故事情節曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優美，令人嘆為觀止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的`偶像；豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹；種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。
本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設計這節活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環節一環扣一環，層層遞進。在觀看——理解——再現——創造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發展其表現力、想象力和創造力。
大班教案 篇5
活動目標：
1、通過實際操作，探索喇叭通電后的振動現象。
2、嘗試操作的方法，提高仔細觀察、探索發現的能力。
3、能夠對科學探索活動感興趣。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號電池、一碗小米。
2、ppt、播放器。
活動重難點：
通過實際操作，探索通電后喇叭的振動現象，激發對科學探索的興趣。
在操作過程中，能夠通過小米在喇叭的跳動感知喇叭的振動現象。
活動過程：
一、引出課題、
1、引導幼兒觀察電池、喇叭。
2、提醒幼兒正確取放喇叭，不要碰喇叭中間很軟的地方，要拿喇叭的兩邊，擺放的時候喇叭口要朝上。
二、探索如何使喇叭發出聲音。
1、有什么辦法可以使喇叭發出聲音呢？
2、幼兒自由操作，教師巡回指導，引導幼兒用語言表達操作過程。
3、請1-2名幼兒演示操作過程。
4、教師小結：當喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負極上時，電路通了，喇叭就會發出聲音了。
三、感知喇叭通電時小米在喇叭上跳動的現象。
1、請幼兒給喇叭接上電池，觀察喇叭是否發出聲音呢？用手摸一摸喇叭口，說一說有什么感覺呢？（喇叭口在輕輕振動）
2、把小米放在通電后的喇叭上會怎么樣呢？
3、幼兒操作并觀察小米的跳動現象，啟發幼兒用比較確切的語言表達小米“跳舞”的樣子。
4、請個別幼兒講述自己的發現。
5、小米為什么會跳舞呢？
6、教師小結：喇叭通電后引起的振動使小米跳起“舞”來。
四、探索接上不同數量的電池，小米在喇叭上的跳動的幅度有什么變化呢？
1、接上不同數量的電池，在喇叭上的小米會有什么變化呢？
2、幼兒操作，啟發幼兒相互合作，并仔細觀察接上不同數量的電池，小米跳動的不同情況。
3、剛才你們是怎么玩的？你們發現了什么？
4、根據幼兒的'回答出示小米的活動圖，幫助幼兒梳理知識。
5、教師小結：電池接的越多，喇叭振動的越厲害，小米就跳的越高。
五、游戲：快樂的小米。
教師做喇叭，小朋友做小米。老師說出電池的數量，“小米根據電池的數量來跳舞。比如老師報“1節電池”。“小米”跳的低、老師報“3節電池”“小米跳的高”。
反思：
以上活動過程在我們眼前展現的是一幅充滿“動感”的畫面。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發現興趣。所以本節活動孩子們都是在不停的操作，振動是物體運動的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現象。在以往的教學中，我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動，其感受相對比較微弱。在“會跳的小米”中，將喇叭較為細微的振動借助小米的跳動使其更為明顯，更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構思上無疑是別具匠心的。在這一活動中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學方式，為孩子設計了一個又一個的極具操作性的活動，使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質的自主活動中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態，最終使孩子的情感表現、感知效果都達到了比較理想的境地。在現場，孩子們活動的熱情使旁觀者深受感染。
大班教案 篇6
一、活動目標：
1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步了解不同蔬菜有不同的營養，多吃蔬菜身體棒。
3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法，并獲得其中的樂趣。
二、活動準備：
1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。
2、分類筐。
3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍）。
三、活動過程：
（一）、問題導入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，通過介紹自己喜歡的蔬菜，進一步了解各種不同的蔬菜。
1、師（出示“蔬菜”）：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎？你都喜歡吃什么蔬菜，為什么？
�。ń處煿膭钣變夯卮饐栴}，并及時的給予表揚，增強幼兒的自信心。）
2、教師小結：蔬菜有很多的維生素、礦物質，營養很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。
�。ǘ�、蔬菜可以吃那些部位？對蔬菜食用的不同部位感興趣。
1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜？（引出胡蘿卜）胡蘿卜的什么部位可以吃？
小結：原來胡蘿卜的根是可以吃的。
2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？
小結：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的？除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/葉/莖/種子）也是可以吃的？我們回去再找一找。
�。ㄈ�品嘗蔬菜沙拉
1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的.？
小結：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。
2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？
3、教師小結：蔬菜不僅味道好營養也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。
活動反思：
今天的教學活動是科學活動《我愛吃的蔬菜》，主要是讓幼兒認識一些蔬菜，請小朋友說一說自己喜歡的蔬菜，及蔬菜的營養。為了避免課堂上幼兒不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家長，請家長讓幼兒在家說說自己喜歡的蔬菜及蔬菜的營養�？墒菦]有想到的是，第二天很多小朋友都帶來了紙條，上面寫的一些蔬菜的相關知識，甚至有的小朋友的爸爸、媽媽從網上下載了一些蔬菜的資料，既有圖片又有文字說明�？磥砦覀兊募议L對小朋友真的很重視。
但是讓我感到意外的是，雖然小朋友家長準備了很多資料，可是在教學活動中，還是出現了冷場。雖然事先的準備看起來很充分，但是由于這些材料都是家長準備的，我們的小朋友又不識字，所以他們還是不會說。所以這個教學活動不是很成功，反思一下自己的教學，看來問題還是出在自己身上。
一、教學準備應重視幼兒的經驗準備
經驗準備是教師在備課時對幼兒已有經驗的分析。教師在組織任何教學時都要反復思前顧后，讓前面活動成為后面活動的鋪墊。只有重視幼兒的經驗準備，才能不斷引導幼兒在原有基礎上建構新的經驗。本次活動家長參與準備工作比較多，如幼兒家長還打印了蔬菜的相關資料，而幼兒卻沒有進行相關經驗的準備，所以才導致冷場。
二、讓幼兒參與準備過程
建構主義學習理論認為，人的學習過程是主動地建構過程，教師在思考教學活動時一定要幼兒成為活動的主動者，讓幼兒在參與準備的過程中學習、思考、提問、嘗試解決問題，與別人交流等。今天這樣家長雖然找了很多資料，但是幼兒卻沒有參與，所以他們會不知所措。所以下次還要請家長和孩子共同收集資料，因為在找資料的過程也是幼兒經驗的積累。比如今天的活動完全可以請小朋友跟家長說一說蔬菜的營養，家長如果發現孩子不會說，在進行適當的補充，我想這樣效果可能會更好一些。
三、做好自身的經驗準備
上課的老師必須要為教學認真做好自身的經驗準備，也就是要努力擴展自己的知識經驗。我必須事先查找相關資料，了解一些常見蔬菜的營養，這樣才能在課堂上對幼兒的疑惑進行解答。力求了解幼兒文化，盡量縮短成人和幼兒的心理距離。
大班教案 篇7
一、活動目標
初步理解詩歌中家的意義，萌發幼兒愛家愛國的情感。
感知詩歌中美麗的情景和優美的語言。
二、重點與難點
理解我們的家是中國，激發幼兒對祖國的情感。
三、材料及環境創設
背景圖大海、森林、果園、天空（只有線條，不上色彩。）
小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。
四、設計思路
大班幼兒對家已有了具體的認識，通過談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認識經驗，將小魚、星星等事物或與之相關的地方同“家”建立聯系，理解家的意義。同時也起到活躍思維、氣氛的作用。激發起幼兒欣賞的欲望。
第二運用不同的色彩，構畫一幅幅充滿詩情畫意，多姿多彩的“家”。呈現詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知家的美麗，家的可愛，感受語言的優美。
第三，通過設問，討論重點理解，我們的家在中國，并了解標志性的事物，將祖國這個“家”具體化。激發起幼兒對家的眷戀、愛戴之情。
第四，用制作小圖書、布置環境，傾聽相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛家之情。
五、活動流程
欣賞感受――重點理解――配樂欣賞――延伸活動
欣賞感受
（１）找家，感受“家”的含義。
設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里？
為什么說魚兒的家在大海？
�。ǎ玻┱壹�
出示背景圖大海、森林、果園、天空等（只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上）。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。（娃娃不畫家，用語言帶過即可）。
2、欣賞、體驗“家”的美麗。
�。ǎ保┙處熯吥顑焊瑁厯]筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。
學習主要語句“各自的家”
例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。
（２）重點理解“我們的家”
啟發幼兒討論“我們的家在哪里？我們有一個共同的叫什么？畫上什么能表示我們共同的家
�。ǎ常┏鍪緲酥拘缘慕ㄖ伴L城、天安門”這就是我們的家，叫中國。
3、配樂散文欣賞
可在每一個“家”的語句后配上相應的`音樂，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
4、延伸活動
�。�1）可制作一圖書或環境布置“我們的家”（以祖國，居住的市、區、地區等標志性的事物，深化認識和情感）。
可聽故事“月亮船”
附：散文詩《找家》
甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。
洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問：“你能給星星找家嗎？”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問，你能給橘娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦！我們的家呢？甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中國。
大班教案 篇8
游戲目標：
1．體會聽指令游戲帶來的樂趣。
2．鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應動作指令。
3．學習按指令做相應的動作。
游戲準備：空場地
游戲過程：
一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指令做動作。
二、游戲玩法：指令的'發出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
三、游戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。
大班教案 篇9
一．活動目標
1.感受音樂的旋律的歡快和優美
2.感受音樂所包含的愉快情緒
3.學唱歌去，用自己的喜歡的方式表現歌曲
二．活動準備
音樂視頻 圖片 鋼琴
三．活動重難點
重點：本次活動重點是讓幼兒能夠用準確的旋律唱出歌曲，并能夠體會歌曲中愉快的情緒
難點：幼兒能自己互動，用自己的'方式表現歌曲，創編動作，這個對幼兒來說有一定難度，需加以引導。
四．活動方法
1.直觀法：通過播放音樂視頻，直觀的了解旋律、歌詞
2.示范法：在創編環節，通過一定示范動作的方法，啟發幼兒創編動作
3.幼兒操作法：讓幼兒用自己創編的動作，跟著歌曲旋律舞動。
五．活動過程
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師：你有沒有見過媽媽笑的時候？
幼：有
師：你媽媽在什么時候會笑？
幼：在開心的時候……
師：那我們今天學一首很開心很快樂的歌曲《只要媽媽露笑臉》
通過導入感受歌曲將會帶來的愉快情緒
�。ǘ⿲W唱歌曲
1.聽歌
播放歌曲及視頻，熟悉歌曲旋律和歌詞，并提問歌曲內容
師：我們在歌曲中聽到了什么？
幼：我聽到了……
教師對幼兒回答進行糾正，并出示圖片對應歌詞
教師反復讓幼兒熟悉歌詞，為學唱做準備
2.再聽歌，鞏固熟記歌詞
3.老師伴奏，幼兒學唱歌曲
�。ㄈ﹦摼巹幼鳎米约旱姆绞奖憩F歌曲
師：我們大家現在都會唱這首歌了是不是，我想請小朋友自己創編動作表現歌曲？
幼：好
師：只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，我們討論下用什么動作表現？
通過討論讓幼兒展示動作每局歌詞的動作，在會唱的同時，進一步熟記、鞏固。同時能感受歌曲帶來的愉悅的情緒。
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