中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2026-05-13 14:55:35 教案

【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集10篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集10篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

　　2．知道一幅圖可以用一段話表示。

　　3．通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖片。

　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”

　　幼兒自由閱讀圖書。

　　二、討論交流。

　　1．說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？

　　2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。

　　3．重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：

　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”

　　――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”

　　“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

　　4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

　　三、完整欣賞：

　　1．完整聽賞故事。

　　2．老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

　　3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的'一段，其他幼兒共同尋找圖片。

　　活動(dòng)反思：

　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．理解故事內(nèi)容，了解故事中毛筆的作用。

　　2．了解毛筆的由來(lái)、種類及用途。

　　3．注意傾聽同伴講述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.故事圖畫一套，各種毛筆。

　　2．毛筆歷史、種類的錄音一段。

　　3．音樂一段。

　　【活動(dòng)過程】

　　出示毛筆，談話導(dǎo)入

　　一、看這是什么？你們知道它的名字嗎？（毛筆）今天毛筆想去郊游，它會(huì)遇到什么事的？我們一起來(lái)看看。

　　二、講述《毛筆流浪記》的故事，幫助幼兒了解故事情節(jié)

　　1．出示圖一：老師邊講邊提問：毛筆遇到了誰(shuí)？想千什么？出現(xiàn)了誰(shuí)？為什么毛筆想幫忙，而鋼筆叫它走開？毛筆的心情會(huì)怎樣？

　　2．出示圖二：圖上有誰(shuí)？他在千什么？老師繼續(xù)講述后提問：為什么設(shè)計(jì)師手里的鉛筆也叫毛筆走開呢？毛筆的心情又會(huì)怎樣？

　　3．討論：我們來(lái)幫幫毛筆，想想毛筆有什么用處？

　　4．出示圖三：繼續(xù)講述故事。提問：最后毛筆開心嗎？為什么？

　　5．教師小結(jié)：其實(shí)種筆都有自己的作用，有的筆是專門用來(lái)繪圖的，有的`筆是畫畫的，有的筆是用來(lái)寫字的……他們各有各的作用，這個(gè)地方用不著它，那個(gè)地方就能用得上它。

　　三、結(jié)合實(shí)際討論毛筆的由來(lái)、種類及用途

　　1．你知道毛筆的歷史嗎？你知道毛筆可以分哪幾類嗎？

　　2．聽錄音了解毛筆的由來(lái)種類及用途。

　　如：毛筆分為狼毫、羊毫…（出示各種毛筆），它們都可以用來(lái)寫字、畫畫。四、毛筆游戲

　　你們喜歡毛筆嗎？你們會(huì)使用毛筆嗎？用我們的身體動(dòng)作模仿毛筆寫寫、畫畫。音樂每句停頓處擺好毛筆的一種造型。

　　活動(dòng)延伸

　　利用時(shí)間帶領(lǐng)幼兒在紙上學(xué)學(xué)怎樣用毛筆寫字、畫畫，體驗(yàn)毛筆在紙上寫字的感覺。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

　　3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的`自豪感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)地圖一張；響板一個(gè)。

　　2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

　　3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊）。

　　三、活動(dòng)過程：

　　一）在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導(dǎo)入。

　　教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

　　二）請(qǐng)幼兒打開用書。

　　自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫面分組討論）。

　　三）教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

　　交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？?jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳耍渴窃趺凑f(shuō)的？

　　四）對(duì)照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

　　五）幼兒朗誦兒歌。

　　1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

　　2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

　　3、師生共同朗誦。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。

　　3、語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。

　　2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配樂詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受詩(shī)歌的意境

　　1、出示圖片（大海背景圖）

　　（1）師：看看，這是什么地方？

　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

　　（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

　　（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、欣賞詩(shī)歌《出海》

　　二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、提問：

　　（1）我出海時(shí)，看到了什么？

　　（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句？

　　2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。

　　師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

　　三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

　　3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌

　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）

　　師：比比誰(shuí)折的船漂亮？

　　五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的'提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

　　3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書《小豬蓋房子》

　　活動(dòng)過程：

　　1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

　　（1）、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”

　　（2）、猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”

　　（3）、我們一起來(lái)聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

　　2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

　　（1）、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）

　　（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：撞，結(jié)合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué)）結(jié)果怎樣？

　　（3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣？

　　（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了（讓幼兒說(shuō)），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。）

　　（5）消來(lái)大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？（學(xué)習(xí)詞：煙囪）大灰狼接下來(lái)怎樣做？三只怎樣對(duì)付大灰狼（學(xué)習(xí)詞：柴、爐）

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

　　（1）、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的.房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？

　　（2）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。”

　　（3）、教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來(lái)蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢？(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)

　　（4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（活動(dòng)結(jié)束）活動(dòng)延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對(duì)話。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。

　　2、豐富知識(shí)，發(fā)展思維和想象。

　　3、會(huì)用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

　　2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫冊(cè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和喜好。

　　師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰(shuí)？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）

　　師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）

　　二、基本部分：

　　1、填空游戲：

　　師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問，請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物？”

　　師：“我拍一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片，說(shuō)出小貓最愛把臉洗。）教師用同樣的方法請(qǐng)幼兒說(shuō)出其余的七幅圖片。

　　2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。

　　3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

　　（1）老師問，幼兒答。

　　（2）幼兒分組，一組問，一組答。

　　（3）請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說(shuō)歌謠。

　　4、發(fā)放彩筆，請(qǐng)幼兒將畫冊(cè)中，沒有對(duì)出的動(dòng)物相應(yīng)的畫在方框中。

　　師：“我們學(xué)會(huì)了拍手歌，現(xiàn)在請(qǐng)打開畫冊(cè)18頁(yè)，我們一起將圖中沒有對(duì)出的`動(dòng)物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導(dǎo)。）

　　三、結(jié)束部分：

　　鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據(jù)小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中容易出錯(cuò)的音，還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過操作多說(shuō)、多練習(xí)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用視覺觀察物品的特征。

　　2．增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。

　　2．生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。

　　活動(dòng)過程

　　1．猜謎：教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎。

　　請(qǐng)猜對(duì)的.幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。

　　也可請(qǐng)自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。

　　2．編謎語(yǔ)：請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。

　　教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。

　　幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看看大家能否猜出來(lái)。

　　活動(dòng)建議

　　教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等）的物品，以便幼兒觀察。

　　活動(dòng)反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，操作材料（畫腳、按腳畫點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　（1）出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀？”“你從哪里看出來(lái)的？”（點(diǎn)擊畫面）“公雞是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（抬頭梃胸）

　　（2）“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢？”（點(diǎn)擊畫面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）

　　（3）“這是誰(shuí)？它有幾只腳？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”（大搖大擺）

　　（4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰(shuí)呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（橫沖直撞）

　　2、欣賞、理解故事。

　　（1）“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢？我們一起來(lái)聽故事《數(shù)腳》”幼兒欣賞故事前半部分。

　　（2）提問：“小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說(shuō)的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”

　　（3）“小動(dòng)物們正說(shuō)著，誰(shuí)來(lái)了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說(shuō)了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測(cè)）

　　（4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來(lái)小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’。”

　　3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。

　　“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎？”

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　“看這兒還有許多小動(dòng)物呢！這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)？有幾只腳？幫它把腳畫出來(lái)；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來(lái)表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩。”幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，操作游戲，然后簡(jiǎn)單交流。

　　附：

　　故事：數(shù)腳

　　天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。

　　公雞說(shuō)：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸。”

　　小兔說(shuō)：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。”

　　螳螂說(shuō)：“我有六只腳，走路大搖大擺。”

　　螃蟹說(shuō)：“我有八只腳，走路橫沖直撞。”

　　小蜈蚣皺著眉頭說(shuō)：“我有幾只腳？我不知道，我不知道。”

　　公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了。”

　　小兔說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清。”

　　螳螂說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂。”

　　螃蟹說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。

　　小蜈蚣到底有多少只腳？原來(lái)，蜈蚣有42只腳。

　　活動(dòng)反思：

　　教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說(shuō)是內(nèi)容）時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的.。“數(shù)腳”這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言；2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；3、提高數(shù)數(shù)的能力；4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣；5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　那么，該以什么形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場(chǎng)的能力。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng)，安排了三個(gè)內(nèi)容，一是給動(dòng)物數(shù)腳，并用點(diǎn)子表示數(shù)量；二是給動(dòng)物畫腳；三是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的腳，并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內(nèi)容，不僅是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評(píng)結(jié)束后，我有意識(shí)地利用了現(xiàn)場(chǎng)客人老師這一資源，請(qǐng)幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。

　　活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對(duì)幼兒的反應(yīng)，能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動(dòng)積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上獲得了發(fā)展。

　　但活動(dòng)中也有缺憾的地方：1、活動(dòng)沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中，對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開，動(dòng)作不是特別形象逼真。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽、完整地進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂趣。

　　3、知道關(guān)心幫助別人，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：

　　一、依次看圖講述1、出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么？到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽一聽。

　　2、出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。

　　你們看，小螞蟻怎么樣啦？（都摔下來(lái)了），那怎么辦呢？你有沒有什么好辦法？讓我們聽著音樂把想的.辦法表演出來(lái)。

　　3、出示圖三，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)充分想象猜測(cè)。

　　那黑黑的東西會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們猜猜看。

　　二、兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、講一講。

　　三、揭示結(jié)果，感受故事帶來(lái)的樂趣。

　　那到底是什么呢？我們一起來(lái)看一看。（一只大蜘蛛的屁股）四、演示課件，完整講述故事。讓我們一起看著講一講。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將故事書投放到語(yǔ)言區(qū)，幼兒將方法繪畫出來(lái)。

　　2、為故事書設(shè)計(jì)封面等。

　　附故事：《三只螞蟻》

　　有一天，三只螞蟻出來(lái)玩，他們來(lái)到了一個(gè)花園里，玩起了捉謎藏的游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根線，咦，這是什么呀？一只小螞蟻說(shuō)：“一定是花的藤。”另一只說(shuō)：“上面一定有什么東西。”于是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來(lái)了，他們想出了一個(gè)好辦法，你拉我、我推你，互相幫助終于爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來(lái)：“一只大蜘蛛的屁股！”