實用的大班語言活動教案范文集錦7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語言活動教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
［活動目標］
1、在理解散文詩的基礎上，體會散文詩中水果娃娃的高興心情，學習有表情地朗誦散文詩。
2、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
［活動準備］
1、與散文內容相匹配的課件。
2、仿編散文表格若干份。
［活動過程］
（一）利用課件，出示水果娃娃的畫面
師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰啊？（出示五種水果的畫面）（幼兒集體回答水果的名稱）
師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。
（二）利用課件，欣賞散文：
“看，他們來了！”
1、出示課件，欣賞散文詩第一遍
提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺的，你聽到散文詩的名字叫什么嗎？水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣啊？他們是怎樣歡迎秋爺爺的呀？（請幼兒自由說聽到的散文詩內容）
2、分段欣賞
根據幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的'理解。（可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結構句式）
3、連續播放課件，完整欣賞散文。
師：“秋爺爺不僅帶來了豐收，也帶來了快樂，讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩，和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動作、表情、語調來表現你的高興，讓徐老師也來感受你的快樂，好嗎？
（三）仿編散文，出示表格
師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺？他們都會怎么做呢？可以先和你的好朋友一起來討論一下。
1、互相交流。
2、幼兒自己創編散文，將創編內容填進表格。
師：徐老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。
3、介紹自己創編的詩句，教師根據情況進行適當地點評。
（四）結束部分：小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎！
附：散文詩《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來了！”
水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了！
蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。
石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。
香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。
山楂娃娃們笑呀笑，一起點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……
柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣，并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。
3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子豐富詞匯：偏旁。
4、豐富相關詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動過程：
一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現在的漢字來表示的`話，該用什么字呢？（出示口字）
小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。
二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構成規律。
1、以圖猜字。
2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。
三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。
1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；我想喝……；我正在……”。
四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”
1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！
2、辨認象形字，延展偏旁的認識。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。
五、延伸活動：
在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。
活動反思：
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內湊數，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會玩新授的游戲，敢于在游戲中大膽用滬語交流。
活動準備：
多媒體
活動過程：
一、學會滬語童謠，掌握游戲口令師（對全體幼兒）：“在后面的游戲中，我要用上海話和你們交流，如果聽得懂，也會說，就用上海話和我交流；如果聽得懂，不會說，也可以用普通話和我交流；如果既聽不懂也不會說，可以試著猜一猜，或者馬上告訴我，我會用普通話再說一遍。你們覺得可以嗎？”
（師幼互動中教師與幼兒的關系應該是平等的，開場白是為了告訴幼兒，活動中可以大膽用自己擅長的語言自由表達，即使聽到教師說的是滬語，也并非一定要“逼”著自己說滬語，可以先給幼兒一個心理上的準備，然后逐步實現大膽用滬語玩游戲的目標，獲得愉快的體驗。）
1、學習滬語童謠，給幼兒一個簡單的游戲情節，使幼兒融入游戲。
師：今朝我是張伯伯，開了一家玻璃店，不過想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開點，敲碎玻璃老價鈿”。能聽懂這句話的意思嗎？試試看，跟老師一起用上海話說一遍。
（說完以后跺一腳，營造敲碎玻璃的聲效。）師：呀！這是什么聲音？
幼：玻璃真的碎掉了！
2、續編童謠。
師：儂把玻璃敲碎了，張伯伯我要生氣了，請儂講講哪能辦？
幼：要賠禮道歉；要賠鈔票（引導幼兒一起續編滬語童謠的后半部分）。
“張伯伯，張伯伯，不生氣；敲碎玻璃對不起，儂講我要賠幾鈿？”
二、介紹游戲玩法與規則
1、游戲玩法：
說完“儂講我要賠幾鈿”之后，根據教師給出的價格，各方（幼兒分成兩組，男生組和女生組）迅速抱團，湊到指定數量的隊伍過關。
其中男生有1元、女生有2元。
（幼兒運用直接經驗與代幣法結合的方式開展游戲。建議14名幼兒中男女生人數不同，人數較多的性別所代表的幣值較小，如男生人數多，則男生表示1元，女生表示2元。因為如果幣值較小的那一方人數占多，那么同一數字可以出現的湊數方式則多，這對實現目標來說相當重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰，對游戲起到至關重要的作用。在游戲過程中，教師選取了5名女生、9名男生開展活動。）2、游戲規則：
只有在念完口訣以后，才能開始湊錢。
在聽到教師叫停以后，要迅速抱團，不能放開。
檢驗，“湊錢”正確的小組獲勝。沒有湊對，或者沒有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。
三、玩游戲教師指導：
第1～3次玩游戲：湊3～5其中任意數字。通過游戲調動幼兒發現和挖掘多種湊數方法。
1、請價格湊正確的小組成員分別去檢驗其他小組。
追問：為什么有些小組人數不同？
（如湊4，有4個男生一組，2個女生一組，2個男生、1個女生一組，此處的追問讓幼兒意識到光自己對還不夠——“別的小組人數與我不同也能湊對嗎？他們為什么能湊對呢？”激發幼兒思考原來湊數可以有多種不同的方法。）小結：原來一個數字不僅僅只有一種湊數的方法。
2、師（對在每個回合中都沒有湊成功或者湊錯的'幼兒）：大家一起再念一次口訣，你們再來湊一湊，若是能湊出不一樣的方法也算你們過關。
3、將幼兒湊價格的方法展示到PPT上，請大家一起來驗證，鼓勵幼兒想出不同的湊價格的方法。
湊成功的小組上臺，沒有湊成功的幼兒站到教師身邊。
4、鞏固與提升續編兒歌：“賠不出鈔票難為情，大家一道幫幫伊！”
請過關的幼兒根據沒有湊成功的幼兒的人數，隨機組合，保證湊數正確。
（教師的機智之處在于可以根據已經出現的組合情況和剩下的人數，隨機刻意增加“門檻”，提升幼兒的思維，逐步引出一些幼兒沒有呈現出的不同的湊數方法。如湊6的過程中，出現過：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來幫忙，即可出現1女4男的情況，以此類推。）
補充規則：要看清需要幫助的伙伴的人數和情況，想清楚才能幫忙。一旦人數符合湊數要求就可以“解救”伙伴。
（在開始的幾個回合的“幫助”過程中，幼兒往往會蜂擁而上，此時教師可以幽默地引導：“哇！你們每個人都給我這多錢啊，太多了，太多了！給這么多錢不一定能幫得了忙哦！”這樣可以引導和告訴幼兒，這是一個團隊游戲。其次，幼兒也會發覺，一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時總會有幾個“機靈刀的幼兒主動選擇退出，站在外圍清點人數是否符合要求，教師又可以繼續引導：“瞧，臺上還有一個小指揮在數著呢！這也是在幫忙哦。”教師在幼兒行動以后的指導，是在實際問題中幫助幼兒學習正確的湊數習慣，以及不盲目幫助別人湊數等。）
四、總結與延伸
今天大家與同伴合作湊夠了錢，賠償“張伯伯”的玻璃，獲得了成功，請和自己的同伴擁抱一下，和對手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保護。今天的游戲我們用上海話來玩，我發現大家很快樂，下回我們再用上海話來玩其他的游戲。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、 仔細觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。
2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備：
圖片、兩個大小一樣的紙箱子
活動過程：
一、出示圖片一，引出話題。
（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎么樣？（漂亮……）
（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標記蘿卜）
（3）你們看，小白兔怎么了？（不開心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來。
（4）那他為什么不開心呢？幼兒隨意猜。
（5）我們一起來聽一聽到底發生什么事情了，小白兔才會那么不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）
提問：小白兔為什么不開心啊？它擔心什么？
（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽！（錄音：小白兔，別擔心，我來幫你忙。）
提問：小鳥說了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？
（7）我們仔細聽、仔細看，小鳥做了什么？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）
提問：小鳥怎么所的'？我們一起來學一學。
這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二，引導幼兒觀察。
（1）我們現在來到了小白兔家的第一個房間，看，有什么？（床、椅子）
瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）
他們兩個正在商量呢，商量誰去搬床，誰去搬椅子。小朋友說，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？
（2）我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學。
三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀察。
（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間，有什么？（包袱和箱子）
看，誰又來幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？
（2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動）怎么會搬不動呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開箱子，原來是書。
（3）看兩只小豬，他們正在說什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）
提問：它在說什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。
（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？
四、出示圖片四，啟發幼兒動腦筋，想辦法。
（1）噓，聽，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最后一個房間，一看，原來是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來怎么樣？（很累）
（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看，小白兔現在心情怎么樣了？為什么？
小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：“你們真好，我真開心，有這么多的好朋友。”
活動結束
幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1 引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。
2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
3 學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。
4 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5 領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點：
活動重點：欣賞并理解故事內容。
活動難點：學習對話。
活動準備：
圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹 傘若干。實物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動物頭飾若干。
活動過程：
一、出示實物傘，引入課題。
提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。
二、欣賞童話，教師演示教具。
提問：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？小動物看見了是怎么說的？
幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。
提問：大象用朋友的傘了嗎？
后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。
1 欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？
提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的.表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？
2 大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖 模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
四、 師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。
活動反思：
幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的.、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
活動準備：
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開：
1.討論：什么季節才會有這些動物?
小結：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
活動反思：
設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、能根據兒歌形式創編內容。
2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
請幼兒帶一些燈籠來園。
活動過程：
1、復習兒歌《花燈謠》
師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、創編活動。
①提問：
師：“元宵節你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”
②幼兒相互討論。
③請幼兒大膽發言。
④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌里面，并一起念一念。
⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
活動延伸：
請幼兒試著用好朋友和自己的`名字替代寶寶和浩浩。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，并體驗歡快的節日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點，能準確地發出姥、鬧、搖、浩等音。可通過活動也發現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準，使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記，讓孩子自然而然地發現押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學目標。
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