認(rèn)識(shí)鐘表教案

時(shí)間：2026-05-04 11:17:27 教案

關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案十篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案十篇

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。

　　2、數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作、對(duì)比討論等活動(dòng)中，會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。

　　3、問(wèn)題解決：在認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí)、記錄時(shí)間的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。會(huì)正確區(qū)分整時(shí)和大約幾時(shí)

　　4、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法，初步建立時(shí)間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：自制，掛鐘，板書(shū)卡片。

　　學(xué)具：學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認(rèn)識(shí)鐘表（板書(shū)）

　　2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問(wèn)：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點(diǎn)？

　　3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？

　　4、認(rèn)一認(rèn)：7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　1）引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　2）對(duì)比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識(shí)法的寫(xiě)法。

　　3）練習(xí)，寫(xiě)出整時(shí)的.兩種寫(xiě)法。

　　4）、比一比：觀察三個(gè)鐘面，有什么相同或不同？

　　二、過(guò)1小時(shí)、前1小時(shí)

　　1）、學(xué)習(xí)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí)。

　　2）練習(xí)，寫(xiě)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)。

　　3）練習(xí)，補(bǔ)時(shí)針和分針。

　　4）練習(xí)，找規(guī)律

　　三、大約幾時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，撥一撥大約幾時(shí)。

　　3）練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)大約幾時(shí)。

　　4）練習(xí)，找規(guī)律

　　5）練習(xí)，改錯(cuò)。

　　四、小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)。（為自己設(shè)計(jì)星期天的時(shí)間安排。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)具體事例，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　2、整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。

　　2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

　　3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

　　4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的`圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　播放音樂(lè)《在鐘表店里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二、觀察活動(dòng)：

　　1、教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.

　　2、這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）

　　師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

　　3、你能指給大家看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）

　　4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

　　三、嘗試活動(dòng).

　　1、幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

　　2、請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

　　3、教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

　　教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

　　2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都指向6 ）

　　教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。

　　3、游戲：我說(shuō)你撥。

　　（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。

　　（2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

　　（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

　　五、教師總結(jié)全課。

　　六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）

　　2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床，按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

　　七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

　　1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。

　　2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。

　　八、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》結(jié)束課。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

　　小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。鐘表通常是以?xún)?nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的。按國(guó)際慣例，機(jī)心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱(chēng)為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱(chēng)為女表。手表是人類(lèi)所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

　　2．學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

　　3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，認(rèn)識(shí)刻度不全的表，讀法。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。

　　2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

　　二、教學(xué)新課：

　　3．認(rèn)識(shí)鐘面。

　　（1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見(jiàn)的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請(qǐng)同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

　　（3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)啊？（請(qǐng)學(xué)生指著鐘面說(shuō)）

　　（4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）

　　（5）小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針?lè)轴槨?/p>

　　時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長(zhǎng)，走得也比較快；秒針最長(zhǎng)，走得也最快；有12個(gè)數(shù)字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走得慢……

　　我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）

　　讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

　　通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結(jié)知識(shí)，容易引起學(xué)生興趣。

　　4．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識(shí)嗎？（這是神舟六號(hào)飛船發(fā)射升空的畫(huà)面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？

　　（2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？

　　（3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　（4）9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的.。我們可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書(shū)。）

　　（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來(lái)。請(qǐng)你來(lái)做做小老師。

　　（6）到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話(huà)，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）

　　（7）請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。

　　（8）師小結(jié)：對(duì)，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。

　　（9）判斷是否是整時(shí)？

　　（10）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。

　　（10時(shí)）

　　3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。

　　三、鞏固應(yīng)用：

　　1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎？

　　拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨埽行∨笥哑鸫?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。

　　2．畫(huà)鐘面。

　　四、課堂小結(jié)：

　　a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？

　　3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）

　　以后請(qǐng)你去生活中找一找。

　　學(xué)生會(huì)說(shuō)9點(diǎn)鐘。

　　學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，集體評(píng)價(jià)。

　　當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對(duì)。

　　對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

　　學(xué)生自己舉例。

　　先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn)，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

　　讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。

　　自我點(diǎn)評(píng)：

　　本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：

　　1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。

　　2．通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第76—77頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、建立時(shí)間觀念，

　　2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、初步認(rèn)識(shí)鐘面，

　　4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　5、發(fā)展初步的.觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、聯(lián)系，

　　8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，

　　2、激趣導(dǎo)入

　　1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

　　（課件：放錄像）

　　2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？

　　（指名讓小朋友說(shuō)）

　　3、小組合作，

　　4、自主學(xué)習(xí)

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。（課件定格在鐘面上）

　　（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

　　鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針，還有小格子等。

　　（2）引導(dǎo)：這兩根針的名

　　（3）字叫什么？誰(shuí)是分針，

　　（4）誰(shuí)是時(shí)針？

　　講述：小朋友說(shuō)的真好，長(zhǎng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。

　　（5）讓小朋友在自己的鐘面上指

　　（6）出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。

　　2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　（1）“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。

　　（2）問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？

　　略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式？

　　（3）試著撥時(shí)間讓同（4）桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，（5）可以讓學(xué)生撥一個(gè)不（6）同（7）的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

　　3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　　（1）過(guò)渡：小紅遇到問(wèn)題，（2）請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ?）這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不（4）到，（5） 7點(diǎn)剛過(guò)）

　　引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。

　　（6）小結(jié)：這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。

　　（7）說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）

　　（8）讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同（9）桌互撥互考，（10）展示給客人老師看。

　　（8）小朋友真聰明，（9）今天在鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？

　　（10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類(lèi)型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每?jī)扇艘环莶牧希?2）小組合作，（13）匯報(bào)展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14）匯報(bào)。

　　5、課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》

　　6、實(shí)踐應(yīng)用，7、質(zhì)疑提升

　　（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來(lái)看她在干什么。”（看課件）指名答

　　（2）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)？（同桌說(shuō)后匯報(bào)）

　　（2）提問(wèn)：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺(jué)。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時(shí)）

　　8、小結(jié)：

　　1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí)，

　　2、你學(xué)到哪些知識(shí)？

　　3、你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生提問(wèn)：（誰(shuí)發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　過(guò)程性目標(biāo)：

　　１.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　２.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

　　３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

　　教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

　　生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。

　　師：鬧鐘有什么作用呢？

　　生１：可以叫我們起床。

　　生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

　　生３：可以告訴我們時(shí)間。

　　師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表

　　[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

　　二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

　　１.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

　　生：自由觀察活動(dòng)。（師：.課件出示４時(shí)）

　　師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。）。

　　師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么？

　　生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。

　　師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）

　　生：我知道了，鐘面上的.時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

　　生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

　　[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

　　２.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）

　　生：２時(shí)。

　　師：你是怎么知道的？

　　生１：媽媽教過(guò)我。

　　生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。

　　生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。

　　師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）

　　生：４時(shí)。

　　師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　生：同桌互相說(shuō)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？

　　生：８時(shí)。

　　師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

　　生：我們?cè)谏险n。

　　生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。

　　師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第105~106頁(yè)例1、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。

　　3?在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

　　4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕的多媒體課件（畫(huà)面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。

　　2?實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

　　媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）

　　教師：從畫(huà)面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

　　根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式的場(chǎng)面，在20xx年8月8日晚8時(shí)8分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)，這是全國(guó)人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻。

　　教師：剛才我們從哪里知道開(kāi)幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢？（畫(huà)面的鐘面上）

　　教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面

　　1?提問(wèn)

　　關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

　　2?觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

　　（1）指一指鐘面上的`時(shí)針、分針、秒針。

　　（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，板書(shū)：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

　　（3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

　　3?分別說(shuō)一說(shuō)

　　分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？

　　4?撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

　　就是多少分？（60分）

　　思考討論：1時(shí)等于多少分？

　　板書(shū)：1時(shí)=60分。

　　老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些字母。

　　5?完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容

　　三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念

　　教學(xué)例2。

　　教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。

　　學(xué)生分組活動(dòng)1：

　　（1）1分大約從1能數(shù)到幾？

　　（2）1分脈搏大約能跳多少次？

　　（3）1分大約呼吸多少下？

　　學(xué)生分組活動(dòng)2：

　　（1）1分大約擊掌多少次？

　　（2）1分大約跳多少下？

　　（3）1分大約寫(xiě)多少個(gè)字？

　　匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)拓展

　　（1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話(huà)，看看讀了多少個(gè)字。

　　（2）完成教科書(shū)第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

　　（3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間。

　　五、總結(jié)回顧

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

　　2、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)

　　有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　2、說(shuō)說(shuō)鐘的作用

　　3、板書(shū)課題

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　師；同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師出一道有趣的謎語(yǔ)，看誰(shuí)會(huì)猜？

　　有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　生（齊聲）：鐘

　　師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實(shí)物鐘）

　　師：你知道鐘有什么作用嗎？

　　生 1 ：可以讓我們起床。

　　生 2 ：可以讓我們按時(shí)睡覺(jué)。

　　生 3 ：可以告訴我們時(shí)間，告訴我們什么時(shí)間該干什么。

　　師；今天我們就通過(guò)鐘表來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表

　　二、自主探究

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

　　2、交流發(fā)現(xiàn)

　　3、教師小結(jié)

　　4、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（ 1 ）學(xué)生觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)時(shí)針、分針的特點(diǎn)

　　（ 2 ）教師小結(jié)

　　5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

　　6、教學(xué)大約幾時(shí)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　教師板書(shū)：時(shí)針分針 12 個(gè)數(shù)

　　在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

　　2、通過(guò)觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)、 11 時(shí)、 4 時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在 6 時(shí)的.鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是 6 時(shí)”。

　　聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個(gè)鐘面上 6 時(shí)不到，另一個(gè)鐘面上 6 時(shí)剛過(guò)；然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近 6 時(shí)，都可以說(shuō)成大約 6 時(shí)。從而體會(huì)大約 6 時(shí)與 6 時(shí)的差別。

　　4、以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)了一個(gè)小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用圖中的時(shí)間信息，然后在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇8

　　一．說(shuō)教材：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立的順序編寫(xiě)。

　　一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

　　2、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、思維拓展目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

　　難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法：

　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、總體設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

　　第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

　　第二層：自主參與，探索新知

　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：

　　第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的.鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

　　第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

　　學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

　　在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

　　第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

　　1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

　　2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

　　3．通過(guò)去買(mǎi)東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

　　我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

　　以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

　　2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì)走路，沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話(huà)。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

　　4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

　　提問(wèn)：師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

　　(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

　　5.分組活動(dòng)。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

　　6.聽(tīng)小故事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：

　　二、教學(xué)過(guò)程的反思：

　　準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

　　實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

　　為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》，并提出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。活動(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰，也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨埽鄙俚氖亲層變撼浞指惺軙r(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的'教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫(huà)一畫(huà)、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說(shuō)你撥。(準(zhǔn)備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑惶瑝虻弥虼朔浅５耐度耄⒔逃跇?lè)中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話(huà)，那無(wú)疑會(huì)錦上添花。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇10

　　教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)課題:

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第二冊(cè)70~72頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1。通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

　　2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

　　3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）

　　教學(xué)過(guò)程:

　　（課前談話(huà)，聯(lián)系師生情感。）

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

　　（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

　　1。學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……

　　2。教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

　　（二）談話(huà)揭示課題：

　　我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的'小能人！（愿意！）這節(jié)課，我們就一起來(lái)“”。（板書(shū)課題）

　　二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)

　　（一）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1。尋找生活中的鐘表

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?

　　生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

　　(2)同學(xué)們，看看你周?chē)蠋煟乙徽摇?wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）

　　(3)有些什么形狀的？

　　生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……

　　（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

　　2。認(rèn)識(shí)鐘面

　　（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　　要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書(shū)：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)！（生同桌合作學(xué)習(xí)）

　　（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　B：你能指給大家看看嗎？

　　（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）

　　（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示——時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。（板書(shū)：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

　　（4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱(chēng)。

　　（二）整時(shí)的教學(xué)

　　1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

　　那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？

　　生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

　　（1）口頭語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)言

　　小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話(huà)），在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。

　　如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）

　　（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

　　老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？

　　行！（小組合作學(xué)習(xí)）

　　2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

　　你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

　　生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……

　　3。小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

　　規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)：12、幾、幾時(shí)）

　　4。糾錯(cuò)練習(xí)

　　（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？

　　（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

　　5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

　　(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

　　（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

　　*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

　　(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？

　　A：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？

　　B：你周?chē)娜嗽诟墒裁矗?/p>

　　6。整時(shí)的書(shū)寫(xiě)

　　A：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？

　　鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫(xiě)成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái)：先寫(xiě)一個(gè)幾，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)：*：00）

　　B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫(huà)畫(huà)、集體說(shuō)。（先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）

　　三、課間活動(dòng)

　　反應(yīng)游戲

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

　　（一）判斷時(shí)間

　　（課件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。

　　（二）我是小主人

　　小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買(mǎi)買(mǎi)東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　五、根據(jù)板書(shū)小結(jié)全課

　　六、拓展練習(xí)

　　小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)！（時(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）

　　教學(xué)板書(shū)：

　　時(shí)針——幾

　　鐘面幾時(shí)（整時(shí)）

　　分針——12 *：00

【認(rèn)識(shí)鐘表教案】相關(guān)文章：

認(rèn)識(shí)鐘表教案05-29

認(rèn)識(shí)鐘表教案09-20

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12-08

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案【經(jīng)典】11-13