打擊樂大班教案

時間：2026-05-02 13:06:22 教案

[精華]打擊樂大班教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的打擊樂大班教案，希望對大家有所幫助。

[精華]打擊樂大班教案15篇

打擊樂大班教案1

　　活動目標：

　　1.帶領幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。

　　2.指導幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》

　　3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力。

　　活動準備：

　　圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　1.課程導入。

　　師：小朋友們，上節課你們已經見過顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

　　幼：（鼓掌）師：這一節活動課就由我們三個和小朋友們一起進行。老師喜歡表現好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現。老師先問你們一個問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎？'

　　幼：聽過。

　　師：哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢？

　　幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

　　師：小朋友們回答的都很準確，今天我們和小紅帽一起玩耍。

　　2.出示圖譜、熟練打擊節拍。

　　師：大家先看老師帶來的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂把這個節奏打一遍，大家注意老師的動作。

　　示范打擊節奏一遍師：到小腳丫的時候要跺腳，到小手的時候拍手，到鈴鼓的時候做搖鈴鼓的動作，最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎？

　　幼：明白了。

　　師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節奏。

　　帶領小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來表演？

　　選一男一女兩個小朋友分別表演師：這兩個小朋友都很勇敢，表現的也非常好，大家給他們鼓掌！下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的`時候第一組小朋友打，到小手的時候第二組小朋友打，到鈴鼓的時候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎？

　　幼：明白。

　　師：小腳是哪組的？小手是哪組的？鈴鼓是哪組的？好的，大家要注意看老師的指揮，準備--開始！

　　指揮幼兒隨音樂分組打擊節奏，到熟練為止。

　　3.出示樂器，帶領幼兒用樂器打擊節奏。

　　師：小朋友們表現的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點去。

　　師：大家看這是什么？

　　幼：圓舞板。

　　師：對。還記得圓舞板怎么用嗎？跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好！它還帶來了兩位朋友，看這一個，對，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。

　　師：這些樂器剛剛從很遠的地方來，我們先讓它們休息一下，待會兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。

　　師：現在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動作，第二組做碰鈴的動作，第三組做鈴鼓的動作，最后大家一起做動作。準備--開始！

　　指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師：現在小樂器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽指揮的演奏家發樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個任務，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

　　指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復師：第一組演奏家表現的很不錯，我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣，一定要看仔細哦！

　　輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現得都太好了，老師也不知道誰是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來好不好，你們認為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現在開始選擇吧！

　　師：好了，現在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了，我們一起數一下誰的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學習，爭取拿到以后的小紅花。

　　4.活動結束、總結。

　　今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌！小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動了！

打擊樂大班教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試仿編出X X | XX X|的節奏型。

　　2、能創造性的使用身邊的物品打出樂曲節奏。

　　3、能與同伴合奏，體驗節奏樂帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：

　　活動重點：用生活中的事情仿編節奏型。

　　活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發出聲音的物品并按圖譜演奏。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機

　　2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

　　活動過程：

　　一、復習利用聲勢問好并做律動，引起幼兒的興趣。

　　（一）用聲勢向老師問好

　　（二）創設充滿童趣的情境，引導幼兒做律動

　　教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

　　二、感知“庫乞乞”的節奏，體驗節奏的特點。

　　（一）借助故事情節，復習“庫乞乞”的音樂

　　1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏:

　　X X | XX X|

　　提問：1、“你還能用這個節奏說說其它的事情嗎？”

　　重點指導幼兒用生活中的.各種事情說出：洗洗 |洗頭發；唱唱 |唱支歌等。

　　2、“你能用聲勢打出這個節奏嗎？”

　　重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出X X | XX X|節奏。

　　3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創編動作。

　　重點指導幼兒貼動作圖時對應好X。

　　三、利用生活中的樂器指導幼兒按創編的圖譜演奏

　　（一）啟發幼兒發現尋找生活中的樂器

　　提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）

　　提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

　　（二）指導幼兒按創編的圖譜集體演奏

　　重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

　　活動延伸：

　　1、音樂區：將圖譜、樂器投放在音樂區，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進行庫乞乞的演奏

　　2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

　　3、科學區：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發出高低不同的聲音

　　附：庫乞乞圖譜

　　X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |

　　X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

打擊樂大班教案3

　　目標：

　　1、在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。

　　2、體驗與同伴合作的快樂。

　　準備：圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

　　過程：

　　1、今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

　　2、聽—————（音樂響起）什么音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示幼兒聽清楚前奏和間奏。

　　除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作？（試著用幼兒想出的動作練習節奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的.手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）

　　3、今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　（1）來了這么多樂器，我們一起來認認他們，這是什么？鼓可以打什么節奏？用鼓。小鈴拍什么節奏？用小鈴或雙響筒。

　　（2）教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏。看著樂器譜聽音樂演奏一遍。

　　（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。（教師變換指揮順序演奏2—3次）

　　4、交換樂器演奏1遍。

　　活動反思：

　　這周的音樂活動是《拔根蘆柴花》，這重點目標是讓孩子練習幾種節奏，并學習用不同的動作方式進行演奏。《指南》中教育建議之處：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。我自制了整首樂曲的節奏圖譜，并在白板上將幾種不同的節奏出示。并且根據不同的節奏繪制了不同的樂器符號，這樣可以讓幼兒簡單易懂。整節活動幼兒興趣較高，對于平常都是唱的方式上音樂課，這次改為打擊樂他們顯現的異常的興奮。他們積極的配合，運用不同的動作、聲音完成了整節活動。

打擊樂大班教案4

　　目標：

　　1.在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。

　　2.體驗與同伴合作的快樂。

　　3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　準備：

　　圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過程：

　　1.今天，有這么多的`老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

　　2.聽-----（音樂響起）什么音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示聽清楚前奏和間奏。

　　除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作？（試著用想出的動作練習節奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）2.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　（1）來了這么多樂器，我們一起來認認他們，這是什么？鼓可以打什么節奏？用鼓。小鈴拍什么節奏？用小鈴或雙響筒。

　　（2）教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏。看著樂器譜聽音樂演奏一遍。

　　（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次）3.交換樂器演奏1遍。

　　教學反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。

　　缺點：

　　1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

打擊樂大班教案5

　　設計意圖

　　打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。《大中國》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。

　　活動目標

　　1.復習歌曲，在復習的基礎上學習新的節奏型。

　　2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

　　3.學習看指揮協調一致地演奏樂器。

　　重難點分析

　　重點:在復習的基礎上自主學習新的節奏型。

　　難點:看指揮能協調一致的演奏。

　　活動準備

　　打擊樂樂器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓;大圖譜一張。

　　一、幼兒圍坐成馬蹄形

　　今天請小朋友欣賞一首非常有氣勢的曲子，我們邊聽歌曲，邊拍節奏。

　　二、初步感受音樂的性質

　　1.剛才小朋友聽了這首曲子，心情是什么樣的'?

　　2.你還記得這首歌曲的名字嗎?

　　3.在我們中國有好多的世界之最，你知道有哪些?

　　4.教師小結。

　　三、引導幼兒看圖譜

　　1.引導幼兒試著看圖譜空手拍節奏。

　　2.引導幼兒跟著音樂空手拍節奏。

　　3.幼兒看圖譜配器。

　　4.幼兒練習演奏。

　　四、樂曲演奏

　　1.幼兒看老師的指揮分組練習。

　　2.幼兒手拿樂器看老師指揮演奏。

　　3.幼兒交換樂器演奏。

　　4.請幼兒將樂器送回家。

　　活動反思

　　打擊樂活動是培養幼兒感受美、表現美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術，通過動作、語言、神態等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中，我在示范用身體動作打節奏時有些動作不夠到位，樂器的使用方法也存在問題、圖譜制作的不夠精美和工整。在以后的活動中，我應該進一步提高自身的音樂素養，規范指揮動作，注意用眼神、表情、體態進行提示，設計活動時應注意細節，考慮地更加周全一些。

　　對于打擊樂活動，在于我們平時的積累，我們應為幼兒創設一種藝術氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現。幼兒樂器的正確使用常規、演奏時手眼耳的協調、對音樂的感受能力等都需要我們在日常活動中進行進一步培養，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都能夠充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。

打擊樂大班教案6

　　設計意圖：

　　為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較復雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

　　活動目標：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看————它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。

　　幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩"吁——"（全曲結束）

　　三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

　　<1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

　　①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師：你怎樣表演馬在奔跑？

　　幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

　　幼兒2：我可以喊"駕——"

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　　①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

　　手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

　　②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　三年級的學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

　　在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的`賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設計了學生模仿賽馬沖刺環節，體驗音樂。

　　當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

　　在課堂結尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對于二胡及樂曲的認識和理解，調動了學生們的學習情緒。

　　本節課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

　　課堂上，我改變傳統的教學理念，始終把學生放在主體地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現，使每個學生的音樂潛能得到開發，并從中受益，從而達到教學目的。

　　小百科：馬在動物分類學中分類為：脊椎動物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動物。現存家馬和普氏野馬兩個亞種。

打擊樂大班教案7

　　一、幼兒隨音樂律動進教室。

　　1、幼兒復習樂曲，教師小結樂曲內容。

　　2、再次欣賞樂曲，嘗試設計拍打節奏。

　　二、引出第一張圖譜，練習節奏。

　　1、看圖譜在老師指揮下用身體動作表現圖譜，感受相應的節奏型。

　　2、帶上樂器完整的看圖譜演奏樂曲。

　　三、引出第二張圖譜，練習節奏。

　　1、觀察第兩張圖譜與第一張圖譜的不同。

　　2、帶上樂器完整的看第二張圖譜演奏樂曲。

　　3、小結幼兒的演奏，再次演奏樂曲：第一遍第一張圖譜，第二遍第二張圖譜。

　　四、引出第三張圖譜，練習節奏。

　　1、觀察第三張圖譜與第一、二張圖譜的不同。

　　2、幼兒分小組設計節奏型，教師記錄。

　　3、部分幼兒選擇的'三種樂器，其他幼兒選擇交換樂器。

　　4、帶上樂器完整的看第三張圖譜演奏樂曲。

　　5、小結幼兒的演奏，帶上表情完整的演奏樂曲。

　　6、活動結束，幼兒出活動室。

打擊樂大班教案8

　　【活動目標】

　　1．進一步了解非洲鼓高、中、低音三個基本音的.演奏方法。

　　2．嘗試根據圖譜學習演奏歌曲《小寶貝》，體驗非洲鼓打擊樂活動的樂趣。

　　重點：根據圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗參與非洲鼓活動的樂趣。

　　難點：跟隨音樂節奏變化演奏樂曲。

　　【活動準備】

　　1．物質準備：非洲鼓若干、音樂《小寶貝》、紅藍手環人手各一個。

　　2．經驗準備：已聽過樂曲《小寶貝》，對音樂旋律節奏有一定的了解

　　【活動過程】

　　一、問好，介紹音樂名稱。

　　二、認識了解非洲三個基本音，介紹圖譜中對應的動物圖案，并練習演奏。

　　1．低音：用犀牛表示，唱“咚”；用左右手練習。

　　2．中音：用斑馬表示，唱“嘟”。用左右手練習。

　　3.高音：用小鳥表示，唱“噠”。用左右手練習。

　　三、四個基本節奏型分解練習：《小寶貝》

　　四、跟隨音樂完整演奏歌曲《小寶貝》

　　五、活動結束。

打擊樂大班教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，并在即興創編歌詞及模仿勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。

　　2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中，帶領幼兒參加勞動(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。

　　2、人手一件樂器(碰鈴、鈴鼓、沙球等)，操作圖《加油干》一張

　　3、大鼓一個(或鈸)。

　　活動過程：

　　1、復習韻律活動：理發店。

　　2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質的音樂。

　　(1)聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

　　(2)學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎上，為歌曲第5—7小節創編歌詞。“我們大家 |抬桌子呀抬桌子呀 |抬桌子|”等。引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。

　　(3)創編動作。

　　讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力勞動;快的地方表示勞動很快樂。)

　　慢的部分(1—4、8—9小節)啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作。

　　快的部分(5—7小節)用拍手等表示勞動快樂。

　　“嗬嘿”表示很用勁，可啟發幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。

　　引導幼兒創編出各種不同的勞動中的.動作。

　　3、學習打擊樂。

　　(1)全體幼兒隨音樂做動作。用合拍的拍手(* *|)表示干活，較快地拍手(** **|)表示勞動的快樂，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。

　　(2)在全體動作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂拍手。“嗬嘿”時全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。

　　(3)注意讓幼兒聽聽好前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器，在節奏較快的部分，要敲的輕些。

　　(4)在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。

　　在活動開始處，可以給孩子們講了一個故事：在抗日戰爭時期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產勞動，干得熱火朝天，勞動的場面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂，這樣孩子們對音樂就有了一種親切感，對音樂理解得也非常快。

　　活動反思：

　　結合實際，讓幼兒有勞動的親身感受，幼兒在活動中的創造性還是比較強的，能夠創編出各種動作，能根據音樂的快慢創編出不同的動作。如錢自勤說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂;還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……

　　總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。

　　但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙球的使用還需加強，如在區域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以八分音符的節奏沒有練習，幼兒全部操作的四分音符練習。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。

打擊樂大班教案10

　　【教材分析】

　　《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達出來的家庭和諧與美好,很打動人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨人類所獨有。樂曲別致的編曲和 RAP 的蒙語開場,讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達親情對孩子來說更富有吸引力。

　　【活動目標】

　　1.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。

　　2.引導幼兒根據節奏圖譜進行演奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏。

　　3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合奏的快樂和成功。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。

　　2.經驗準備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

　　【活動建議】

　　1.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結構。

　　（1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　導入語：今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的`？這首歌曲有什么特別的地方？

　　（2）再次完整欣賞音樂，了解樂曲結構。提問：歌曲里共有幾段？每一段是誰問誰答的？三段中有什么相同的地方呢？

　　小結：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節奏歡快，體現一家三口在一起的幸福場景。

　　2.分段欣賞歌曲，根據圖譜用身體動作表現歌曲不同的演唱。

　　（1）欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。提問：女兒來了用什么動作表示？爸爸來了用什么動作表現？那么女兒爸爸一起來的時候用什么動作表現？

　　（2）欣賞第二段，創編不同角色的動作。提問：第二段是誰問誰答呢？媽媽的聲音可以用什么動作來伴奏呢？

　　（3）同樣方法欣賞第三段。

　　（4）出示圖譜，引導幼兒完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。

　　3.自由選擇樂器進行演奏，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

　　（1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。

　　（2）幼兒能根據圖譜并會看老師指揮進行演奏。

　　（3）交換樂器，請幼兒指揮進行演奏，體驗合作演奏的成功與快樂。活動延伸:區角中交換樂器繼續演奏《吉祥三寶》。

打擊樂大班教案11

　　活動目標：

　　1、通過語音、身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。

　　2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。

　　3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、整體圖一幅。動物圖片、節奏圖。

　　2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

　　活動過程：

　　1、教師以游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發吧！

　　幼兒聽音樂有節奏地學小鳥飛進教室。

　　2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。

　　（1）觀察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。

　　師：小朋友看，誰來歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動物要和我們玩個問答游戲，它們還給我們帶來了一張節奏圖。你們看，節奏圖上有什么？這些叉都一樣嗎？表示什么意思呢？該怎樣拍手？

　　（2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現節奏型：|× × |×× ×|。

　　師：現在我來問，你們來回答。回答的時候一定要跟著圖片上的節奏回答哦！我們拉來比一比，能按節奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯歡會呢！

　　教師與幼兒按節奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。

　　3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。

　　師：聯歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。

　　幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節奏。

　　師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動物們的聯歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧！

　　4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節奏型|× × |×× ×|。

　　出示圖譜，引導幼兒用語音表現節奏型。

　　師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？誰來學學看。

　　引導幼兒用各種動物的聲音說出|× × |×× ×|的節奏型。

　　（2）引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節奏型：|× × |×× ×|。

　　師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？

　　師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？

　　引導幼兒想出各種不同的節奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。

　　（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

　　5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。

　　（1）引導幼兒為動物選擇相應的'樂器。

　　師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演。看，老師已經為你們準備好了樂器，看有什么樂器？

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢？

　　（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

　　（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

　　請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。

　　（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

　　（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

　　6、結束部分。

　　今天的聯歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊？

打擊樂大班教案12

　　活動目標：

　　1、嘗試用不同的物體表現不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節奏，并學習用肢體動作加以表現。

　　2、通過對動作的體驗，了解不同的聲音效果。

　　3、分享創造和成功的快樂。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。

　　2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。

　　3、幼兒對各種腳印的識別常識。

　　活動過程：

　　1、展示PPT，故事導入。

　　T：PPT上展示的是什么？（大橋）T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍老鼠，這時……--播放PPT，出現巨人的腳印。

　　T：誰來了，你知道嗎？

　　S：藍老鼠。

　　T：是藍老鼠嗎？（是人）T：你怎么知道是人的？（那個是人的腳印）T：是一個大巨人呢還是一個小矮人？

　　S1：小矮人 S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過了這座橋）2、感受聲音與動作的關系。

　　T：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試？（我們一起來學一學！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的節奏。（嘴巴里發出"咚""咚"的聲音。）--繼續講述故事。

　　T：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦！又有人過來了！--操作PPT，出現小狗的腳印。

　　T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？

　　S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引導幼兒表現小狗走路的動作。（用手拍腿，以八分音符的節奏表現。）T：現在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會是怎么樣的呢？

　　--教師表現巨人，幼兒表現小狗，陸續走過大橋。

　　--最后藍老鼠終于出現了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現藍老鼠的聲音（十六分音符的節奏）。

　　--幼兒分三組表現巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續過橋，然后三組小朋友交換角色再進行表演。

　　3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。

　　T：剛才動畫播放的時候有沒有聲音？（沒有）T：我們來給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。

　　T：巨人的聲音用哪樣東西表現比較好？（臉盆）--最小的.響瓶表現藍老鼠的聲音。

　　T：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。

　　--物體分發到幼兒手中，進行指導練習。

　　--教師指導，幼兒分組表現巨人、小狗、藍老鼠陸續過橋，給他們配音。（進行三次）

　　4、表演三重奏。

　　T：剛才我們配音的時候，是一個一個表現的，如果他們一起過橋，發出來的聲音是什么樣的呢？

　　--播放PPT第二頁。

　　T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣！我們來嘗試一下！

　　--三組小朋友同時表演。

　　5、活動延伸：尋找不同的配音工具。

　　T：如果我們不用今天我帶來的東西配音，還可以用什么來配音？

　　--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。

　　活動反思：

　　應該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節奏樂還是有一定基礎，所以在前面識記圖譜的環節，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節奏型，并能徒手打出節奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導致幼兒在配樂打節奏時，也是節奏忽快忽慢。

　　還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現場就開始混亂了，當孩子拿到新鮮的操作材料前，我應該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。

　　當孩子在打節奏，還不整齊的時候，我應該停下來，對照節奏譜，讓幼兒清楚知道節奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。

　　活動已經結束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應該注意教學過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經驗呈現在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經驗推動整個活動的開展。在教學活動中教師的體態語應該嚴謹一些，平時的一些小動作、口頭禪應該減少，因為你的一個不經意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。

打擊樂大班教案13

　　活動目標：

　　1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；

　　2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致；

　　3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

　　2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

　　活動重點：

　　學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　活動難點：

　　能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

　　活動過程：

　　1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

　　5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在"恰恰恰"處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。

　　7、指導幼兒根據形成的'節奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

　　9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

　　活動反思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優美，表現印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

　　老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續開展也起了很大的推動作用。

　　本節活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。

打擊樂大班教案14

　　設計意圖：

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應了兒童這一特點。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節奏感強，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對于2拍子的節奏型已經能很好的掌握，會打簡單的，節奏型不變或者有兩個節奏型的節奏，對于打擊樂已經積累了一定的經驗，本節課在鞏固以有經驗的基礎上，著重練習同一首樂曲中有三種不同的節奏型，并嘗試給不同的節奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學，在挑戰中成長。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒聽辯不同的節奏型，并能用拍手動作表示。

　　2、培養幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、繼續組織幼兒按已有規則使用樂器，養成愛護樂器的態度和習慣。

　　活動準備：

　　經驗準備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經驗。

　　物質準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節奏圖譜一份。

　　場地準備：幼兒圍坐成半圓型。

　　活動重難點：

　　俗話說"提領而頓，百毛皆順"重難點是確定是一個活動的關鍵，根據我班幼兒音樂發展水平，我將重點定位為培養幼兒節奏感，體驗打擊樂活動的快樂。難點定為能跟隨樂曲的節奏型配以適當的打擊方式。

　　教學法：

　　新《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師幼互動，幼幼互動，因此，根據本次活動的.教學目標，幼兒的心理特征，知識水平，教學條件，我采用了以下適宜的教學法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵法。

　　活動過程幼兒的天性是好動的，所以游戲成為了幼兒學習的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發揮自己的想象力和表演欲望，使教學活動有效地促進幼兒成長的發展。根據這一特點，本次活動我主要設計了以下教學環節：

　　一、游戲導入，節奏前置。

　　讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進場，做拍手，跺腳的動作。

　　老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節奏型，掌握了節拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）

　　二、熟悉樂器，節奏訓練。

　　1、鼓樂器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。

　　老師：看今天老師帶來了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

　　我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。

　　（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的探究欲望，激發幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節約環保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）

　　2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。

　　老師：我們今天叫要用小鼓來表演節目，在表演之前，我們先來看一下下面幾個節奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教師帶領幼兒以拍手的方式來練習一下節奏型，對于幼兒掌握起來有困難的節奏型教師可以通過夸張的身體動作來告訴幼兒這個節奏的敲打方法，時值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對應的節奏型下，請幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會敲嗎？大家來試一試吧？（幼兒根據圖譜自由練習）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節奏型打擊，對于幼兒來說是一個挑戰，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經驗和新知識以自己的方式整和在一起。）老師：請個別小朋友來打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）

　　三、出示圖譜，整體演奏

　　A、播放《楊柳青》樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。

　　教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）（由于本首樂曲的節奏型很明顯，再加之之前我們已經練習了節奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節奏型，打出來，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）

　　B、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂器。

打擊樂大班教案15

　　設計意圖：

　　打擊樂演奏是幼兒園教學內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的'響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學活動，通過引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節奏感。

　　動名活稱：

　　《看星星》

　　活動目標：

　　1，感受樂曲歡快活潑的旋律

　　2能根據教師指揮演奏樂器

　　3初步掌握節奏音型

　　活動重難點：

　　幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型

　　活動準備：

　　環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星

　　物質材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個，

　　《看星星》打擊樂譜