破譯電話號碼大班教案

時間：2026-05-02 12:50:28 教案

破譯電話號碼大班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的破譯電話號碼大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

破譯電話號碼大班教案

破譯電話號碼大班教案1

　　活動目標：

　　1、在動動，說說，做做中，體驗上一年級的喜悅，及對即將離開好朋友的留戀。

　　2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號碼。

　　活動準備：

　　1，每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）

　　2，每桌一和籃子，里面有若干張白紙（數量多于幼兒人數）

　　3，鉛筆《快上一年級》錄音帶

　　活動過程：

　　一：律動《快上一年級》

　　幼兒背著書包跟著音樂一起動起來

　　二：討論

　　·你到哪所小學上一年級？

　　1，T：正如歌里唱的，小朋友馬上要離開幼兒園上小學了-，你們準備到哪所小學上一年級呢？

　　2，幼兒交流

　　·有哪些通訊方式

　　1，T：有的小朋友要到陽光學校上一年級，有的要到育秀學校上一年級，還有的小朋友在華亭學校上一年級，也有的小朋友就在海灣小學上一年級，你們去的地方都不一樣，真是各奔東西，你們離開幼兒園以后，會不會想我呢？

　　2，T：那你們想我了，有什么辦法聯系到我呢？

　　3，幼兒討論交流各種通訊方式：寫信，打電話，發短信，上網聊天

　　三：破譯電話號碼

　　1，原來有這么多的辦法聯系到我，我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到我的電話號碼了，

　　2，幼兒操作

　　3，T：你們破譯出來的.號碼是多少？

　　4，公布答案

　　5，T：現在你們有了我的電話號碼，想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想）

　　6，T：我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來，記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼破譯出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。

　　7，幼兒操作

　　8，[鼓勵幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]

破譯電話號碼大班教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內的加減。

　　2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。

　　2、ppt（特殊的電話號碼）

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢？”（寫信、打電話等等）。

　　教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常快的找到你要找的人。

　　2、破譯電話號碼：

　　（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的'電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！”

　　（2）教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等）

　　（3） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的。”

　　3、幼兒操作：

　　（1）提出要求：

　　“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”

　　（2）幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）

　　（3）幼兒回答，一起驗證：

　　“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說。”（教師要記錄）“小狗著急了，誰知道我家的呀？誰來說說。”（教師記錄）

　　（4）分析號碼位數的不同：

　　“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是8個數字呢？”

　　4、引出特殊的電話號碼：

　　（1）教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字？”（點數）

　　（2）小結：

　　在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。

　　（3）放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”

　　（4）幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。

破譯電話號碼大班教案3

　　活動設計背景

　　結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

　　活動目標

　　1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　讓孩子熟練運用10以內的加減法

　　活動準備

　　1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導入部分：復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

　　（一）看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。可是老師，為什么你出了兩個一樣的題呢？

　　師：你們真聰明，竟讓你們發現了。你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎？

　　幼：對。

　　（二）心算破譯電話號碼。

　　1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　（一）根據式題計算答案。

　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的.電話號碼又快又準確。

　　2、各組交換檢查。

　　3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　（二）嘗試根據答案編式題。

　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。

　　1、幼兒分組嘗試編式題。

　　2、小組相互交換式題并進行破譯。

　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？

　　教學反思

　　1、首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節課的時候，我一定會注意的。

　　2、時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。

　　3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。

破譯電話號碼大班教案4

　　活動目標

　　熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

　　能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

　　熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　引導幼兒對數字產生興趣。

　　有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

　　教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

　　活動準備

　　1. 10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導入：

　　復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的'方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　二、解開電話號碼：

　　老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？

　　三、為電話號碼設置密碼并解開密碼：

　　（一）根據試題計算答案。

　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。

　　2．各組交換檢查。

　　3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　（二）嘗試根據答案編試題。

　　師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

　　1．幼兒分組嘗試編試題。

　　2．小組相互交換試題并進行破譯。

　　3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　四、活動延伸：

　　提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。

　　教學反思

　　孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。

破譯電話號碼大班教案5

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

　　2、激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號碼。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。

　　活動設計：

　　1、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　2、激發幼兒破譯電話號碼的興趣。

　　師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？

　　生：會。

　　師：那你們有什么辦法可以和我聯系呢？"生：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。

　　2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？

　　生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。

　　請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號碼是59650836。

　　這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什么人呀......

　　3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

　　1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

　　提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同呢？我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢？

　　2、記錄朋友家的電話號碼。

　　教學反思：

　　這節課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現在的通訊設備都很發達，很多學生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯系，當然得需要父母的`幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的了解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數學能力。

　　但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學中能取得更大的進步。

破譯電話號碼大班教案6

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

　　2、通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

　　2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

　　3、t：破譯電話號碼

　　4、獎品（粘紙）活動設計：

　　一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣師：“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（和老師上網聊天，寫信，到幼兒園來，打電話給李老師）哪個方法能最方便呢？能最快找到李老師呢？

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的李老師。

　　2、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。

　　請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是67860128，小朋友說著，老師點擊ppt，出示數字。

　　這個號碼破譯出來了，到底是李老師家里的`電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意？（張琪），小朋友給她念著號碼，張琪撥號碼，撥通以后，請張琪問一句話，這是李老師家的電話號碼嗎？

　　3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯l提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同？

　　什么時候撥打這些特殊的電話號碼？

　　小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

　　三、拓展思路進一步豐富幼兒知識

　　1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

　　2、下次我們在區域活動中繼續破譯這些號碼

破譯電話號碼大班教案7

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經驗，發現破譯電話號碼的便捷方法。

　　2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好情感。

　　環境創設：

　　幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆

　　活動流程：

　　一、激發興趣

　　1、出示“倒計時”板

　　師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進入小學了？

　　2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們啊？那怎樣跟老師和朋友聯系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）

　　3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。

　　二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

　　1、破譯教師家的電話號碼

　　師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。

　　2、分組破譯號碼

　　3、幼兒交流破譯結果，并且給教師打電話進行核實。

　　4、師小結：在加減算式中，“+”號前后的兩個數字交換位置后得數相同。算式中出現“+0”或者“—0”的現象，其得數就等于原來的`數；算式中減號前后的數字相同，得數為0。知道這一規律，能加快運算速度。

　　5、破譯周老師、陸老師的電話號碼

　　師：剛才你們已經把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細心，看清加減符號。

　　6、幼兒交流檢驗破譯結果。

　　三、幼兒自編密碼游戲

　　1、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩啊？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。

　　2、幼兒自編密碼

　　3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。

　　4、集體驗證。

　　5、教師小結：再過三個禮拜我們就要畢業了，就要離開幼兒園了，現在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業以后還是可以打電話聯系，繼續做好朋友的。

破譯電話號碼大班教案8

　　活動目標：

　　1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內加減式題口算。

　　2、能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

　　3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

　　活動重點：

　　練習10以內加減式題口算。

　　活動難點：

　　根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

　　2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

　　3、試題：破譯電話號碼

　　活動過程：

　　一、偵探大練兵。

　　今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。

　　二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣

　　師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。

　　2、破譯老師家的電話號碼

　　師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了。”

　　什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）

　　3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。

　　(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。

　　(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數減去和它一

　　樣的數得數就為0。

　　(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。

　　4、請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）

　　沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的`序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。

　　小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

　　三、破譯羅老師的電話號碼。

　　1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！

　　2、幼兒操作，老師觀察指導。

　　請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。

　　討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。

　　四、破譯小朋友的電話號碼。

　　1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？

　　2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。