有關母雞教案匯總十篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的母雞教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
母雞教案 篇1
【活動目標】
1、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走。
2、體驗體育活動中合作的樂趣，增強競爭意識。
【活動準備】
小皮球若干，數量與幼兒數相當；兩個皮球筐；做障礙物小石頭用的廢報紙。障礙物和皮球筐在活動前就擺放好。
【活動過程】
一、開始部分。
活動開始前，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈，然后整理幼兒衣物。
二、基本過程。
1、引出活動
待幼兒休息舒緩完畢后，再次整隊。
師：“今天，新老師請所有的小朋友都做一種小動物，你們猜是什么？”老師模仿母雞走路啼叫（教師邊做動作邊讓幼兒猜）。那么我今天請所有的小朋友當母雞，我們來玩一個”母雞下蛋“的游戲。向幼兒展示游戲用的雞蛋——小皮球。
2、重難點練習
“如果把雞蛋夾在大腿間，母雞要怎么走呢？小母雞們試試看。”分發皮球，讓幼兒自己摸索如何夾物走。
探索一段時間后，集中幼兒，請個別幼兒進行動作表演，讓幼兒進行評價。然后總結評價，進行夾物走的動作要領講解示范，再次請個別幼兒示范。再次讓幼兒自由夾物走。
3、競賽游戲
整隊后將幼兒分成兩隊。“我們看到每隊母雞的對面有一個筐筐，那個是雞窩。現在，你們都是要下蛋的母雞，但是你們一定要把蛋下在雞窩里。所以你們要帶著雞蛋繞過地上的.小石頭到對面把蛋放到筐里，然后跑回來，站在隊伍的末尾。然后下一只母雞走出去。如果現在請兩組的母雞們來比一比，看哪一組下蛋下得又好又快。如果雞蛋掉了就趕緊撿起來，夾著繼續去下蛋。”開始游戲后，注意個別幼兒犯規的情況，最終判定勝負。競賽依時間進行兩到三次。
4、挑戰游戲
完成競賽后，更改比賽規則，增加游戲難度。在原來的基礎上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了，要撿起雞蛋跑回來讓下一只母雞走出去。看最后哪隊的雞蛋多哪隊獲勝。游戲依時間進行兩到三次。
三、結束部分。
1、放松游戲：
大母雞帶小母雞們去散步，鞏固活動內容。
2、活動結束：
請幼兒將皮球放到筐里。整隊后對幼兒活動表現進行簡單的點評，然后活動結束帶隊回教室。
母雞教案 篇2
教學目標：
1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。
2、識字15個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創造性地表演。
教學重難點：
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。
教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、演唱歌曲，激情導課。
1演唱歌曲導入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎(學生唱歌)
2學生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創造，勞動最光榮……)
3教師導入：幸福的生活哪里來要靠勞動來創造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子小母雞怎樣種稻子)
二、初讀課文，了解內容。
1老師范讀《小母雞種稻子》課文內容，學生邊聽，邊感知課文內容。
2學生匯報自己知道了什么。
3根據學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識字、鞏固運用。
(一)游戲識字。
1學生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。
2做游戲：采摘“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。
師導：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收獲得“聰明果”最多。
3小組合作學習。(采用自己喜歡的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、借助拼音等識字)
4做游戲：采摘“聰明果”
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習鞏固。
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點字的`讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學過了哪些多音字(學生回答，顯示)
種
只
數
(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說句子。
你愿意和我一起種稻子嗎
你愿意和我一起鋤草嗎
你愿意和我一起收稻子嗎
——愿意——
……
第二課時
一、學習課文，理解內容
1、師生共同學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀。
(2)學生匯報知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：（種、怕、彎腰）
(3)學生質疑。
(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議。
(5)表演。
(6)總結學法：讀、說、問、演
2、學生自由學習其它內容。
(1)小組合作學習：采用自己喜歡的方法學習。
(2)教師巡視指導。
(3)集體交流匯報。(根據學生自己選擇的方式學習。)
讀：采用多種形式，讀后評議；
說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書（手起泡、怕臟）。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦
演：讓學生戴著頭飾表演，其它學生評議。
3、創造性表演：
又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發生什么事呢小組內續編故事。并和小組同學演一演。
二、、小結：
1、學生小結：結合板書從內容、思想、學習方法來說。
2、教師小結：通過這節課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。
三、布置作業：
發下卡紙，讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。
母雞教案 篇3
一、交流見聞，導入新課
1、交流課前收集的關于母雞的見聞。
2、導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的.母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前導讀中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2、自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1、再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。
（3）聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么？
2、全班交流。
3、同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1、思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2、分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。
五、反復回味，走近老舍
1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流
母雞教案 篇4
分析：
1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。
2、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數量，其中有上行下行的旋律。
活動目標：
1、學唱歌曲，運用肢體、道具、樂器感應歌曲中的數目，體驗音樂活動的樂趣。
2、進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。
活動準備：
故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、
活動隊形
半圓形和自由站隊
活動重難點：
教學重點：學唱歌曲，感應歌曲中的數目。
教學難點：進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的`上行、下行
活動過程：
一、暖身活動
教師帶領幼兒扮演小雞走進場。聽到大風的聲音做躲起來的動作。
二、 動作及叫聲的模仿活動
1、（音效：風聲從大到小）故事引導：可怕的臺風總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。
2、幼兒創意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？
1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）
2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）
3）誰來學小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）
三、學唱歌曲
1、（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學唱歌曲，初步感應歌曲中的數目。
師：母雞孵了幾個蛋？
3、幼兒再次完整欣賞并學唱歌曲，進一步感應歌曲中的數目。
師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？
4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領幼兒數出或者拍出歌曲中的數目。
5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數數時，站起來拍手表示數目。（這里強調游戲的規則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）
4、配樂器敲奏
師：我們一起幫母雞數一數。
1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數目。
2）第二遍唱歌學母雞走路，再敲奏出數目。
母雞教案 篇5
目標：
1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內容。
3、練習說比較完整的句子。
準備：
圖片三幅。
過程：
1、引起興趣：教師用雞媽媽的.口吻引入主題，出示圖片。
2、嘗試講述：利用提問，教師引導幼兒進行講述。
（1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內容。
（2）逐一出示圖片，進行提問：
圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃雞在干什么？
圖片二：小黃雞離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？
圖片三：誰來救它了？
（3）教師完整講述示范。
3、幼兒練習：幼兒講述練習。
4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？
延伸活動：
情境表演——我和媽媽上商店
附圖片內容：
圖片一：畫著雞媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃雞離開了大家。
圖片二：小黃雞一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。
圖片三：小黃雞害怕極了，這是雞媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃雞，告訴小黃雞離開媽媽很危險。
母雞教案 篇6
教案示例
教學目的：
1．認識15個生字，學寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。
2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。
3．初步培養學生的合作意識。
教學重點、難點：
1．認識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。
2．初步培養學生的合作意識。
教具準備：
課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。
教學過程：
一、激情引入
同學們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學們快快打開書，原因就藏在書里面。
二、初讀課文，學習生字。
讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。
自主學習：用喜歡的方法學習生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）
（點評：通過一個學期的訓練，學生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應放手讓學生自主選擇識字方法學習。這里加入了猜生字的方式，更體現出隨文識字的優勢。）
過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？
（三）指名三位學生與老師分別讀四個自然段，其他同學手指課文聽。（聽讀識字）
過渡：小母雞見你們學的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節課，你們要用自己喜歡的方法學會這15個生字，還要幫助有困難的同學也來學會。你愿意幫助小伙伴嗎？）
（點評：用學生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學生樂于接受，在合作中互相幫助，學會傾聽，學會欣賞，初步培養學生的合作意識。）
（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）
提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學會的字打“√”，課后寫在采集本上。
（點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應及時提出幫助的具體方法，讓學生知道怎么做，把合作學習落到實處。）
（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。
師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？
三、細讀課文，鞏固所學字詞
（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
1．自由練習讀句子，想一想應該怎么讀。
聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。
指名讀，學生評議。（教育學生說話要有禮貌。）
2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發現了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學們從心里很愿意幫助小伙伴。）
3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？
（二）小動物們是怎么回答的'呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。
2．喜歡讀哪句就讀哪句，學生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）
3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）
4．三句連起來讀，你發現了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了！）
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤 草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
（出示三幅勞動的場景）
5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。
過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”
（三）復習鞏固生字（游戲）
1．看誰讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。
2．看誰認得準！字寶寶也跑出來讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）
3．看誰有發現！觀察：
貓 和
豬 種
通過觀察發現字的規律，找到記字方法。
母雞教案 篇7
△活動目標：
1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌。
2.嘗試用體態和語言表現兒歌，體驗表演的樂趣。
△活動準備：
樂意參與活動，熟悉兒歌并有節奏的朗誦兒歌。
嘗試用體態和語言表現兒歌。
△活動過程：
1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。
師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今天來干什么?
播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個蛋?我們來數一數?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)
師：老母雞生完蛋可高興了，這么高興它會做什么事呢?
師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)
2.完整欣賞兒歌，初步學習朗誦兒歌
師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?
;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?
;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?
3.嘗試用體態語表現兒歌，體驗表演的樂趣。
;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子。)
師：老母雞喜歡到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學學老母雞捉捉蟲。
;師：老母雞生蛋的時候，會躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)
;師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)
師：老母雞這么能干，我們來學學它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。
教學反思：
一、思目標
教案中所定的目標為：1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態和語言表現兒歌，體驗表演的樂趣。
而仔細來看這兩個目標，基本都定位在情感層面，缺少對活動中認知、能力的定位，且較寬泛，不夠具體，由于整個活動的重點在兒歌的表演上，于是我將原目標改為了：1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并根據兒歌內容表演老母雞的各種體態。2.積極參與活動，體驗表演老母雞的樂趣。
二、思過程
（1）活動內容的導入
在教授兒歌這樣的活動中，我們往往會這樣想，“怎樣才能讓孩子學會這首兒歌?”在活動的導入部分，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學會”這首兒歌。而這樣，活動就顯得較呆板、單一，沒有亮點，如果在導入的部分就與后面的表演環節做好一定鋪墊，將后面原表演環節的部分問題提上來，有意識的前后呼應，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內容，感受兒歌的有趣。
（2）活動材料的出示
在活動開展的過程中，為了達到“目的”，我們會思考許許多多的教學方式，其中，材料的準備是非常重要的。在本次活動中，我在活動的導入部分，先請孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來原意是想讓孩子體驗聽聲音猜動物的樂趣，但是，在活動的開展中卻發現這個環節十分的牽強，顯得很突兀。教學的手段是多了，但是一定合適嗎?這是我在教學中經常會忽略的問題，教學手段的量不在多，而在于“質”，要有針對性的'引導孩子學習。
另外，在活動中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽，便忽略了他們學習的自主性。其實，在語言活動中，圖片可稍微晚一點在出示，教師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培養孩子良好的傾聽能力。在完整傾聽后，便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”，在鼓勵、引導孩子大膽講述兒歌內容時，可根據孩子的回答，出示相應的圖片，然后再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內容中，孩子潛移默化的習得了耐心傾聽的良好學習習慣。
（3）活動問題的量
活動中，教師在引導孩子理解兒歌內容的過程中，提出的問題較多且雜，有些“拐彎抹角”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，在提問時，可再直接一些，問題不要太多，但一定要問在點上，語言要精煉，切忌繁瑣。
（4）游戲部分的引導
由于教室較小，我讓孩子們在最后的表演部分將椅子搬到了四周，而這樣，就像把整個活動截斷了一樣，不利于活動的完整開展。
另外，在表演環節我創設了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感興趣，但過程中基本都是教師做動作，孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。
小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在玩中學做中學
母雞教案 篇8
教學目標：
（1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節預測故事的發展
（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節發展的理解
（3）學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的興趣
重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果
難點：聯系前后書頁的因果關系，了解故事發展的原因
活動準備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動過程
一、出示封面，猜測故事的情節。（8分鐘）
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）
二、認真觀察圖片的細節，并嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。（15分鐘）
1、第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展
1）教師講述故事的.第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”（請幼兒猜測故事的發展）
3）小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）
1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）
2、 “關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
四、延伸活動
1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；
3、表演故事。
母雞教案 篇9
教學目標：
1、能模仿各種動物的聲音和動態，表現小動物活潑可愛的形象.
2、能學會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。
3、能大膽擔任音樂故事表現中的角色，體驗新的`藝術表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學重點：
激發學生的參與意識和表現欲望，引導學生發揮想象，體驗新的藝術表現形式。
教學難點：
能自主地創編動作，在表演中表現出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學準備：
課件、頭飾、錄音機、小動物
教學過程
一、 情境導入
１、 走一走
聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。
２、 激情導入
師：今天老師要帶同學們去旅游，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。
二、 引導掌握（故事設計）
１、 練一練。
師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）
師：有誰愿意當羊媽媽帶著小羊。
（學生表演）
師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子？
（學生跟著老師學小鴨）
師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！
２、 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？
３、 聽賞
（1） 初聽
師：熱熱鬧鬧的農場，又吸引了許多的小動物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現小動物）
（2） 復聽
師：同學們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？
（邊聽，邊畫顏色）
（3） 再聽
師：同學們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結
母雞教案 篇10
教學準備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。
教學目標：
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學安排：1課時
教學過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：母雞（學生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態度？分別在文中的哪幾小節進行了描寫？
2．交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三．學習課文，深入感悟：
（一）學習第一段：
1. 作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節，然后用自己的話來說說。
2. （出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的'樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________ 。”
（二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節。
（1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰。（ ）
看看前，看看后。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。”
3．這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4．選一節你最喜歡的小節讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數不少呢！（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內故事交流，體會母愛。（音樂）
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