秋天的雨教案匯編十篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的秋天的雨教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
秋天的雨教案 篇1
教學目標 ：
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學難點 ：
讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學用具：
多媒體課件
教學時數：
2課時
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入 ，揭示課題
1、同學們，今天張老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）
2、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書）
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟。
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的.句子，同時給文章標上自然段。
3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。
4、同學們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細心的小朋友會發現，在晨讀課上老師經常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。
5、生自由練讀。
6、現在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。
7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生討論后說）
8、教師小結：同學們這是一篇優美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。
三、寫字指導
1、現在經過我們的努力，我們已經把課文讀流利了，課文中的生字也認識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。
2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。
3、小組內互相交流識記方法。
4、教師強調：同學們本課要求寫的生字有12個，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結構。
5、同學們現在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習，教師巡視。
6、展評優秀作業 。
四、作業
有感情地朗讀課文。
秋天的雨教案 篇2
學習目標:
1、準確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內容，了解課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然，熱愛自然的興趣和感情。
教學重難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋天的美。
教學準備：課件教學
過程：
一、導入
同學們，秋天來了，秋天是一位神奇的魔術師帶來的，大家知道它是誰嗎？他就是秋天的雨。這節課就讓我們一起走進課堂，一起學習第11課《秋天的雨》，板書課題，齊讀課題。過渡語：同學們，秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋的大門打開了�？熳屛覀內バ蕾p那迷人的秋吧，讀讀課文。
二、整體感知
1、接讀課文，讀的同學把課文讀準確、讀通順。聽的同學邊聽邊想：在秋雨中你們看到了什么？生答 。
三、深入局部
品讀課文老師要問問大家，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀？
2、第二自然段1．感悟“五彩繽紛”。
�。�1）學生默讀課文，尋找描寫顏色的詞語。學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
�。�2）美讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2．重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的`句子。
（1）學生讀句子（課件出示句子）。
�。�2）去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）（感受作者用詞準確，句子描寫的美。）
�。�3）指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。
�。�4）看錄像，小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）
�。�5）美讀全段。
．體會“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段？除了在果園里看到豐收，你還看到哪些豐收的景象呀？
4．表演朗讀。
�。�1）請同學們自由讀課文第四自然段。
（2）準備演誰，就把文中描寫他的句子再來用心的多讀幾遍。
�。�3）師生合作表演第四自然段內容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲，都在熱熱鬧鬧地準備過冬了，拿起書，跟著老師把這一段來讀一讀。引讀課文。
6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，讓我們提前做準備迎接冬天，難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。同學們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）你們可真會讀書，通過讀書就感受到秋天的美麗、歡樂，讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨，齊讀第五自然段。
四、拓展、積累，升華感情。
1．小結。
2．拓展積累。如果你想留住那美好的秋色，可以在課后收集描寫秋天的詞語，也可以把秋天的美景畫下來。
五、布置作業。
1．選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
2．用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。
秋天的雨教案 篇3
教學目標：
知：
1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。
3、查閱資料，生活積累，結合課外知識訓練口語表達。
思：讀懂課文內容，感悟秋天的美好，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
能：1、培養學生理解語言文字的能力，從而初步培養學生了解文章主要內容，感悟文章思想感情的能力。
2、訓練學生查閱資料，生活積累，培養搜集、整理、提取信息的能力。
習：培養學生養成觀察、積累的語文學習習慣。
教學重點：引導學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，給學生造成理解上的困難。
教具準備：實物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動物怎樣準備過冬的資料。
教學過程：
一、導入新課：
導語：（板書課題，播放動畫，導入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！
二、精讀課文：
提問：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）
學生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。（學生邊說教師邊板書：看聞聽）
1、學習第二自然段。
�。�1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧！請大家默讀
第二自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜歡的詞句。
請用一種你喜歡的方式交流這一段吧！
（2）自主選擇交流方法，交流第二自然段的學習體會。
投影片：選擇喜歡的方法，交流交流
畫畫秋天。
再美美地讀讀這段。
說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。
�。�3）展示學習成果，精讀第二自然段。
A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫，過渡：這些顏色真是漂亮極了！請介紹一下
你用什么顏色畫什么？
�。ㄖ笀D畫）你喜歡秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡？（出示課件）第二自然段的品讀練習。
過渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個詞形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！
把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學生讀全段。（切換成實物投影：圖片）
1、學習第三自然段。
�。�1）過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色！咦？那個同學怎么不
走了？是什么讓你（任意指一同學）停下了腳步？
學生回答。（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？
�。�2）秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。
誰能比他讀得還好？挑戰讀。
�。�3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）
豐收了，我們多開心哪，能吃個夠了！感受到豐收快樂的同學請再美美地
讀讀這段。
2、學習第四自然段。
過渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什
么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）
1、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書上介紹的動物和植物，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的？出示實物投影，學生邊說，邊放上準備的動物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）
2、說話練習：俗話說：一場秋雨一場寒，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對她說點什么嗎？把自己想象成準備過冬的小動物，對秋雨姐姐說說心里話吧！指名說。對話練習。
小結：沒想到同學們的知識這么豐富，老師準備的圖片沒有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。
三、朗讀全文，整體感悟秋天的.美好。
過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。
1、讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）
2、我也給大家配上音樂，請大家練習朗讀課文。
四、拓展延伸，鼓勵展示。
1、交流擴展：學完了課文，你覺得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（
�。�。學生寫句子，交流。聽了你們的發言，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人！
2、自主作業：
學了課文后，你想完成什么樣的作業？
�。�1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報，貼在班里。
（2）把秋天的景物畫下來。（課件展示圖畫）
�。�3）寫一首描寫秋天的詩，讀給朋友聽。（或編寫歌詞，唱出來）。
�。�4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
板書設計：
11秋天的雨
看
五彩繽紛
聞
好聞的氣味
聽
冬天即將到來的信息
秋天的雨教案 篇4
【學習目標】
1、認識鑰、匙等8個生字，會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。
4、積累好詞佳句。
【心育目標】
感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛之情。
【教學準備】
自制課件。
【課時安排】
第一課時：初讀課文，學習生字詞，寫字。(略)
第二課時：交流研討課文。
【教學過程】
一、導語渲染，調動情感
1、教師談話導入新課：
同學們，老師今天給大家帶來了一些小禮物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣美麗，那么今天咱們也來學習一篇和秋天有關的課文：秋天的雨。
2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)
二、復習，檢查生字詞
出示生字詞，開火車讀、齊讀。
三、深入局部，品讀課文
1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書：鑰匙)
2、學生講到哪個自然段就學那個自然段：
�、� 二自然段(課件出示第二自然段)
�、� 感悟五彩繽紛：
大家發現沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色，我們可以用四個字的詞語怎么來說?(板書：顏色 五彩繽紛)
�、� 美讀句子，體會色彩之美：
自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
�、� 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：
老師范讀句子
去詞體會。
如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?
(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的`涼爽。)
�、� 指導朗讀：
運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。
⑤ 美讀全段。
⑵ 三自然段 ：體會氣味的香甜：
① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味 瓜果飄香)
�、� 小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢?
�、� 小組合作讀，讀出香甜的氣味來。
④ 指名小組讀，生評。
�、� 四自然段：(表演朗讀)
① 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。(板書：動植物 忙碌過冬)
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣?
② 師生互動演一演。
�、� 指導朗讀。
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情
1、小結：
我們在秋雨中看到了很多，課文也是從顏色、氣味、動植物準備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、配樂朗誦：
請大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!
3、積累背誦：
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
五、布置作業(課件出示)
1、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。
2、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。
3、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。
六、板書設計
秋天的雨(鑰匙)
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動植物 忙碌過冬
秋天的雨教案 篇5
一、揭題引入
�。薄⑿蕾p圖片，說說剛才看到的是哪個季節的景象呢？
�。病⒛懔私馇锾靻幔磕懿荒軄砹牧那锾欤�
�。�、引入：秋天，是一個落葉飄飄的季節，是一個景色宜人的季節，是一個瓜果飄香的季節，是一個五谷豐登的季節。這節課，讓我們一起走進秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）
二、看錄象，初步感知課文
說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？
三、初讀課文，初步感知課文
過渡：秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，更給我們帶來了豐富多彩的語言，讓我們一起進入到課文中，感受課文帶給我們的語言美。
１、出示要求：怎樣感受課文的語言美？
首先，請你把課文讀準確，讀通順。
其次，把你最喜歡的語句多讀幾遍，讀出自己的喜愛之情。
最后，可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽，讓他們分享閱讀帶給你的快樂！
�。病⑸詫W課文。
３、反饋：
�。�、生字詞教學：
⑴出示“趁機、銜來、一枚、郵票、涼爽（開小火車──齊讀）
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（說說老師寫的第二行詞語有什么特點？）
⑵教學多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
�。隆偛藕湍愕耐婪窒砹四汩喿x的快樂了嗎？能不能把這份快樂帶給全班同學？請生分節朗讀課文。
⑶讀了課文，你知道課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？（師板書：色彩、氣味、帶來的消息）
四、講讀課文
過渡：你認為哪一方面寫的最美？（色彩）
�。ㄒ唬┳宰x第二節，找一找它美在哪里？（師總結板書：顏色多或句子美）
�。薄㈩伾溃�
⑴秋雨送出了哪些顏色呢？請你找一找：
⑵歸類：黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說說你發現了什么？（一種顏色，可以和其他的詞語搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語，只有仔細觀察的人，才能準確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓文章變得更加的豐富多彩�。�
�、峭卣梗豪蠋熣f一個表示顏色的詞語，你能學著樣說說嗎？
�、饶敲炊嗟念伾墼谝黄穑晕覀冋f它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅）
２、句子美：
小作者用了什么方法，讓句子變得那么美呢？
�、疟扔骶洌�
�、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
�、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來了秋天的涼爽。
�、厶镆跋窠瘘S的海洋。
�、茢M人句：
�、匍僮�、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
�、诿利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點頭。
�、切〗Y：
原來用上一些比喻句和擬人的手法，可以把句子寫的更加生動。
�。场⑿〗Y：
同學們，我們從顏色多和句子美兩方面體會了秋雨的色彩。那么，你能學著課文的樣，來說一說嗎？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送給____，______________________。（有能力的同學可以說兩句）
五、朗讀總結
１、同學們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了文章的語言美，下面，就讓我們配上動聽的'音樂，用朗讀再來體會一下它的美吧。
�。�、秋雨不單給我們帶來了色彩美，還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息，我們下節課將繼續去學習。
�。�、布置課外作業：
⑴愛讀書的你，不妨去課外讀讀《秋色》。
�、茞郛嫯嫷哪�，不妨畫一張秋天圖。
⑶愛寫作的你，不妨寫寫《秋雨的色彩》。
�、葠畚膶W的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。
�、蓯塾^察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的顏色。
【板書】
秋天的雨
色彩
顏色美
句子美
氣味
帶來的消息
秋天的雨教案 篇6
大班語言教案：秋天的雨
活動目標：
1.認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表達方式描述不同季節雨的特點。
2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。
5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。
活動難點：為散文創編動作。
活動準備：
1.不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2.有內在邏輯聯系的秋天圖景。
3.秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦
筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊?
1.第一關：聽雨辨不同(感受雨聲)聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2.第二關：說說?我與秋天?的故事說
1)請小朋友舉手發言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2)秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
3)秋天的樹木和花草有什么變化?
4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
5)秋天的小動物在干什么?
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.第三關：學我說話(走近散文)仿
1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。
2)結合畫面，分段理解散文。
A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
D;喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過
冬了。顯示小動物過冬的畫面。
E:水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的'是豐收、快樂的歌。
3)有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4.第四關：視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。)編
1)在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
2)認真看視頻
3)邊聽邊做跟著音樂自由創編動作
4)分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給
5.第五關：表現散文演
1)本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。
2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
活動延伸：
1.聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。
秋天的雨教案 篇7
【教學目標】
�。薄J８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒆x懂課文內容，感受秋天的美好。
�。�、積累好詞佳句。
【設計理念】
１、以讀為本，學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。
�。�、重視讀中積累好詞好句。
３、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。
【教學重、難點】
使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
【教學方法】
多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。
【教學準備】
１、多媒體課件。
（教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。
２、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標〗
�。薄⒊踝x課文，感知課文大意。
�。�、結合重點詞句，學習生字新詞。
３、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
〖教學過程〗
一、激趣導入
小朋友，今天老師給大家帶來了一首小詩，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：
秋天的顏色。
谷子說：“秋天是（）的�！�
高粱說：“秋天是（）的�！�
棉花說：“秋天是（）的。”
松樹說：“秋天是（）的�！�
土地說：“秋天是（）的。”
小朋友說：“秋天是（）的�！�
大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？
�。▽W生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯�？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）
在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句
１、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）
２、初讀課文，學習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
�、抛杂衫首x課文，劃出課后雙線格里的８個生字。
⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。
⑶集體反饋。
�、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區分“銜”和“街”、學生齊讀。
�、诔鍪揪渥樱�
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”
這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。
�、鄢鍪揪渥樱�
“橘子、柿子傾斜角擠我碰�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭�！�
這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫，區分“喇”和“刺”。
�、仍僮x②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
�、蓪W生展示讀，教師適時鼓勵。
�。场⑿∨笥褌冏x得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？
教師適時板書：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂）
從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。
三、課后練習
１、抄寫本課生字新詞。
２、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標〗
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。
２、結合課文，理解重點詞句的含義。
〖教學過程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好
１、自主選擇學習內容，小組交流。
（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）
２、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：
�、畔矏矍镉觐伾耐瑢W們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
⑵課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野
（）的果樹（）的`菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。
�、切〗Y：現在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？
⑷你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。
�、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）
�、是锾斓搅耍墒炝耍l出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑Ю首x）
�、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕龋瑢W們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
⑻小結：
小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
�、屯瑢W們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）
⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�、厦襟w播放“秋天美景”，感受秋天的美。
⑿配樂朗讀全文。
在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。
三、小結
小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
１、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現在你能按這個格式自己寫一首嗎？
�。�、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？
�。�、自選作業：
⑴收集描寫秋天的詞句。
�、飘嬕环锾斓膱D畫。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話，進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇8
教學目標
1．認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學重點
1．爽柿的字形，扇梨糧的讀音。
2．有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學難點
1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2．體會作者在譴詞造句方面的特點。
課前準備
教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件
學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
第一課時
一、欣賞秋色，育情導學
1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節的景色，好嗎？
2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
3．喚起情感：你覺得這樣的'景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
4．學生交流看法和感受。
5．想象導學：
a、請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？
二、聽讀課文，感知內容
1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。
2．聽了之后你有什么想法？引導學生初步體悟本文語言文字的美。
3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的多讀幾遍。
3．把自己認為美的讀給同桌聽聽。
4．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
三、品讀課文，想象動情
1．品讀第一自然段。
�。�1）營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。
（2）在品讀時，注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意，其中留意一詞需引導學生理解。（留心、在意等）
（3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
2．品讀第二自然段。
（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
�。�2）指名學生朗讀后并回答。
（3）采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
�。�4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
�。�5）聯系生活，豐富想象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達出來嗎？
四、變讀為述，積累語言
1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？
2．讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。
3．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。
五、識字寫字
1．學習生字，交流學法。
注：枚的右邊不是文；柿的右邊易錯。
2．觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？
3．練寫生字。
第二課時
一、復習回顧
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2．秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。
3．引導學生背誦第二自然段。
二、交流感悟，豐富想象
1．品悟、想象第3自然段內容。
a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
b、學生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾��？
d、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
2．品悟、想象第4自然段。
a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
b、多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？
c、引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
d、語言訓練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
三、總結拓展
1．出示課文第14自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏著_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
2．引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）
3．同學共同欣賞、評點。
秋天的雨教案 篇9
活動目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
�。�1）一年有幾個季節？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
�。�3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫面與內容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的`歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》�！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章�！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉�，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀�！崩首x的過程就是學生發現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
秋天的雨教案 篇10
【學習目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
�。�、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。
３、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。
【課前準備】
�。�、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。
２、配套的課文朗讀磁帶。
�。场⑿蓛灻赖妮p音樂磁帶。
【教學設計】
一、游戲導入，展開想象
�。薄⒂螒驅耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。
�。úシ怕曧戜浺魩�。）
�。病⒄归_想象：
聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。
�。�、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）
二、初讀課文，整體感知
１、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
�。病⒆宰x課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
�。�、指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流
�。�、品讀第１～３節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？
�。ǹ梢宰寣W生從看到的、聽到的這些方面來想象。）
２、指名學生進行描述，把自己想象的'畫面描述得美一點。
�。场W生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。
４、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
四、仿寫詩歌，積淀語言
�。�、教師有感情地配樂誦讀第４～５節。
�。病⒆x后引述：
聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？
３、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。
４、學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。
５、選派代表誦讀，給學生配上音樂。
五、品讀體會，升華情感
�。薄⒅该b讀最后一節。
�。�、交流：從這一節感受到了什么？
�。�、帶著這種情感齊讀最后一節。
六、誦讀回味，表現情感
１、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀�？梢赃呎b讀邊加上動作。
�。�、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。
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