認識鐘表教案

時間：2026-04-27 18:12:32 教案

認識鐘表教案集合六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的認識鐘表教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識鐘表教案集合六篇

認識鐘表教案篇1

　　教學內容：

　　蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做"，認識鐘表教學設計。

　　教學目標：

　　1.使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數和大約幾時。

　　2.發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3.讓學生初步建立時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　4.讓學生體會數學與生活的密切聯系，發展初步的數學應用意識。

　　教學重點：會看整時數和大約幾時。

　　教學難點：理解大約幾時。

　　教具學具：鐘、多媒體課件、學生準備鐘。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課

　　師：今天，老師給大家帶來一個謎語，大家一起來猜一猜。

　　課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰?(學生猜)

　　師：對，是鬧鐘。

　　師：鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一，鐘表王國里的成員可多呢，現在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)

　　師：這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?

　　揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)

　　二、合作學習，探究新知

　　1.初步認識鐘面。

　　師：請大家仔細觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

　　(同桌之間悄悄說說看，指名學生匯報。)

　　師：誰來說說鐘面上都有些什么?

　　(1)數字：有哪些數字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?

　　(2)時針和分針

　　師：鐘面上有兩根針，請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長短)

　　師：這兩根針，一根又細又長，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?

　　師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時針，這根又長又細的針叫分針(學生邊說邊演示)

　　問：通過觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細又長的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

　　師：請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針，指給同桌看看。

　　師：哪個小朋友來指給大家看看?(學具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認識這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認識。)

　　2.初步認識整時，教案《認識鐘表教學設計》。

　　(1)師：剛才我們在鐘面上看到了許多數字寶寶，還認識了分針和時針，那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續往下看。

　　師：誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學生可能會說7點，那時就說：7點是我們生活中的口頭語，在數學中我們應該把7點說成7時，這個"時"是時間的時，誰再來說說，這是幾時?)

　　問：你是怎么知道的呢?

　　師小結：分針指著12，時針指著7，是7時。(學生齊讀)

　　(2)教學"試一試"。

　　問：剛才我們認識了7時，那這3個鐘面上的時間你知道嗎?誰來說說第一個鐘面上是幾時?你是怎么看的?

　　師：仔細觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學生分針都指著幾，時針呢?)

　　師小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。(學生齊讀)

　　(3)"想想做做"第2題。

　　師：從剛才的學習中，我們認識了7時，1時，5時，11時，這些時刻分針都指著12，時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片，請大家看看圖中的小朋友幾時，在干什么?(12時的時候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

　　3.初步認識大約幾時。

　　(1)師：昨天，明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的。瞧，明明是這個時候來的，請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現在是4點不到一點)明明可真是守時的好孩子。叮叮3點多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會才去操場找明明，時間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場的時候，明明看了看時間說："你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因為明明遲到了，現在4點過了一點了)

　　(2)出示教材中的兩個鐘面。(學生觀察)

　　師：這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…，他們都非常接近幾時呢?

　　(3)小結：接近4時，在我們數學上我們就可以說成是大約4時。(板書：大約4時)

　　(4)師：在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時，有時候是幾時不到一點，有時候是幾時剛過一點，我們可以用大約幾時來表示。

　　(5)問：這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)

　　(先同桌交流，再指名回答)

　　三、實踐應用，質疑反饋

　　1、"想想做做"第1、4題。

　　師：接下來，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)

　　師：我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的好孩子，我們也要養成按時起床和睡覺的好習慣，這樣才有精力好好學習。下面，老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻，請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。

　　讓學生按要求撥出3時、9時、12時，大約6時。

　　2、修一修。("想想做做"第5題)

　　師：老師這里有3個鐘壞了，有的`掉了時針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學生觀察，說說每個鐘面上缺了什么針?)

　　思考：畫時針時要注意些什么?(時針要畫的短一點。)畫分針的時候呢?(分針要畫的長一點。)請你把數學書翻到85頁，找到"想想做做"第5題。我們來比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學生按要求畫出時針或分針)

　　3、"想想做做"第6題

　　小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個問題困擾著他，你們愿意幫助他嗎?先看圖片，圖中幾時，小朋友們在干什么?

　　質疑：叮叮不明白為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學生交流：一天中有兩個10時，一個在早上，一個在晚上。)小朋友們可真了不起！

　　4、認識電子鐘表

　　師：小朋友你們見過這樣表示時間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個鐘面上是用上面來表示時間的?兩小點左面是數字12，右面都是0，這個鐘面上表示的時間就是12時。一起讀一讀。

　　問：那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時?

　　四.全課小結

　　小結：今天，我們在鐘表王國里你學會了什么?

認識鐘表教案篇2

　　教學內容：

　　人教版《數學》一年級（上冊）第七單元《認識鐘表》第一課時。

　　教學目標：

　　1、知識技能：結合生活經驗，使學生認識鐘面并學會認、讀、寫整時以及大約幾時。

　　2、數學思考：在觀察、操作、對比討論等活動中，會獨立思考問題，表達自己的想法。

　　3、問題解決：在認整時和大約幾時、記錄時間的過程中，培養學生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。會正確區分整時和大約幾時

　　4、情感態度：感受數學與生活有密切聯系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。培養學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　會認、讀、寫整時以及大約幾時。

　　教學難點：

　　掌握看整時、大約幾時的方法，初步建立時間觀念。

　　教學準備：

　　教具：自制，掛鐘，板書卡片。

　　學具：學具鐘面。

　　教學過程：

　　一、復習認識鐘面

　　1、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認識鐘表（板書）

　　2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點？

　　3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉動的？

　　4、認一認：7時、3時、6時

　　1）引導學生完整說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　2）對比普通記時法和電子表計識法的寫法。

　　3）練習，寫出整時的兩種寫法。

　　4）、比一比：觀察三個鐘面，有什么相同或不同？

　　二、過1小時、前1小時

　　1）、學習過1小時和前1小時是幾時。

　　2）練習，寫過1小時和前1小時。

　　3）練習，補時針和分針。

　　4）練習，找規律

　　三、大約幾時

　　1、學習大約幾時。

　　2、說一說，撥一撥大約幾時。

　　3）練習，寫一寫大約幾時。

　　4）練習，找規律

　　5）練習，改錯。

　　四、小結。

　　五、布置作業。（為自己設計星期天的時間安排。）

　　[設計意圖]：這節課重視了學生獨立探索和合作交流的有機結合，因此，課堂中我讓學生根據自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發現、去再創造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學生發現、思考、討論有挑戰性的問題，拓展了學生視野，培養了學生的.語言表達能力。同時根據兒童已有的生活經驗和認知特點，通過具體事例，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯系了學生生活實際，突出了應用意識和實踐能力的培養。

認識鐘表教案篇3

　　課題：認識鐘表

　　教學內容：

　　義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

　　教學目標:

　　1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

　　初步了解時針、分針之間的關系；(時針走一格時,分針要走一圈。)

　　掌握整點的含義；

　　知道整點時鐘面指針的規律。

　　2.訓練點：培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

　　比較熟練地認鐘面表示的時刻。

　　3.創新點：滲透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯系；

　　結合日常生活理解時鐘的用途。

　　熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。

　　教學難點:

　　整點和半點時鐘面指針的規律。

　　教學環境設計:

　　1、人手一只可以撥動的小時鐘；

　　2、反映學生一日生活內容的作息時間表（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

　　3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

　　教學過程:

　　一.創設嘗試情境，激發嘗試欲望，揭示課題

　　1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

　　2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

　　3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節課，我們就一起來“認識鐘表。

　　二．認識鐘面的自主活動

　　1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

　　（1）用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

　　（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發現了什么？開始玩吧。

　　2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

　　3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

　　（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？

　　（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）

　　4．小結：通過小朋友玩鐘，我們發現了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

　　5．鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

　　三．整時的教學

　　1．區別鐘面：換一個有12個數的鐘。

　　這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。

　　2．認識實物鐘面上的時刻。

　　鐘由12點轉到1點，提問：你發現了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關系。）鐘面表示的'時刻，你知道嗎？鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少？

　　3．出示3個模型鐘面，進行整時認識。

　　鐘面表示的時刻是多少？ 3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

　　4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

　　你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

　　集體訂正。

　　5．整時的特征：

　　（1）剛才我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

　　(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

　　（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

　　那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　四．小明的時間安排表

　　1．過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

　　2．出示動畫。小明出場，提問：

　　（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

　　12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

　　6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　3．小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

　　五．撥鐘表練習

　　1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

　　2．學生撥鐘表，展示匯報。

　　*如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。

　　3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

　　六.畫鐘面

　　1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發現了什么？

　　2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時刻。

　　3．展示評比。

　　七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

　　1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

　　古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

　　關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎?

認識鐘表教案篇4

　　教學內容：

　　《義務教育課程標準實驗教材數學》（一年級上）第91、92頁，練習十六第1～3題。

　　教學目標：

　　1、使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

　　2、培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　學具準備：

　　每個學生準備一個學具鐘。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、教師設疑，聽音樂導入，引出鐘表。

　　2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

　　3、揭示課題：。

　　二、自主探究

　　1、指導看主題圖。

　　（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生要早上按時起床，上學才不會遲到。

　　（2）認識鐘面。

　　①分組觀察鐘面。討論：要求學生說出鐘面上一共有12個數，有兩根長短不同的指針。

　　②認識分針、時針。

　　③教師出示鐘面模型，讓學生辨認分針、時針。

　　（3）認識整時。

　　①②③指導觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

　　②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學生自己寫出來。

　　③引導學生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時？”

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。

　　教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　2、反饋練習。

　　（l）讓學生上臺撥鐘，教師先要求學生撥出幾時，然后集體訂正。

　　（2）接著，讓學生給學生出題撥鐘，并相互評價。

　　（3）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

　　（4）創設情景講解12時。

　　有一天，小東在看鐘表的'時候，發現了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”

　　使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）創設情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？

　　指名提問學生，使學生建立時間之間聯系的理念。

　　3、認識電子表及時間的第二種寫法。

　　（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的說法。

　　（2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。

　　（3）讓學生自己寫出6：00。

　　4、課堂小結。

　　我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？

　　三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

　　四、指導看書

　　五、實踐應用

　　1、完成第92頁“做一做”，結合內容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養成愛惜時間、遵守時間的好習慣。

　　2、找朋友練習（練習十六第1題）。

　　3、完成課本第94頁練習十六第3題。

　　六、聽故事做練習

　　小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？

　　七、設計題

　　分小組討論：周末準備怎么安排？然后上臺說給大家聽一聽。

認識鐘表教案篇5

　　活動目標

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2、培養幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

　　4、培養幼兒熱愛科學的意識。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　1、認識整時、半時，體驗生活與數學的聯系。

　　2、整時、半時時鐘面指針的規律。

　　活動準備

　　1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

　　2、創設“鐘表展覽館”的教學情境。

　　3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

　　4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。

　　活動過程

　　一、創設情境，激發幼兒嘗試欲望。

　　播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習興趣。

　　二、觀察活動：

　　1、教師指導幼兒觀察這些鐘表，說一說你發現了什么？（數字、格子、針）.

　　2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細）

　　師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

　　3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）

　　4、鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數。

　　三、嘗試活動.

　　1、幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

　　2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什么變化？（時針走一格）

　　3、教師小結：當分針走一圈，時針走一個數字（也就是一格）這就是一小時。

　　四、認識整點、半點

　　1、觀察你手中的表(12點、1點)，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　教師小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

　　2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ，你又發現了什么？(分針都指向6 ）

　　教師小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在數字6上時，就是幾時半。

　　3、游戲：我說你撥。

　　（1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00 上學7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說幼兒撥。

　　（2）幼兒互相說（整點、半點）。

　　（3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

　　五、教師總結全課。

　　六、理解鐘表的功能，培養幼兒養成珍惜時間的好習慣。

　　1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發幼兒結合生活實際說說鐘表的用途）

　　2、教師總結：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時候？我們應該做什么事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的好朋友。

　　七、活動延伸：嘗試設計鐘表。

　　1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

　　2、作品展示（教師幼兒進行評價，優秀作品予以獎勵）。

　　八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。

　　教學反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的`個別差異，有利于幼兒個性的發展和協調精神的培養。

　　小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內機的大小來區別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發明的最小、最堅固、最精密的機械之一。