晏子勸齊王教案

時間：2022-10-07 23:49:26 教案

晏子勸齊王教案

　　教學目標：

晏子勸齊王教案

　　1、認讀生字，會寫5個字及以下詞語：餓肚子、枯死、莊稼。

　　2、引導學生分角色朗讀課文，理解課文內容，感悟晏子的聰明才智。

　　3、練習寫出句子中的反義詞。

　　重、難點：

　　1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道晏子是怎樣勸說齊王的。

　　第一課時

　　一、興趣引入:

　　1、簡介晏子：春秋后期齊國的國相，著名的政治家和外交家。他愛國憂民，敢于說真話，在諸候和百姓中享有極高的聲譽。

　　2、今天我們就學習發生在晏子和齊王之間的一個故事。板書課題。指導“勸”的寫法。齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字詞。

　　1、請同學們自由朗讀這篇課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、找到要求會認和會寫的生字，同桌同學說說你有什么好辦法記住這些生字。

　　3、屏幕出示生字詞。

　　(1)滴一滴雨齊國已經很久沒有下一滴雨了。

　　滴商

　　注意：滴的右邊是什么?這兩個字有什么不同

　　(2)誰(這個字的讀音是什么? shéi shuí你用什么辦法記住這個字?)

　　那我該求誰呢?(指導讀出語氣。)

　　(3)加一加：

　　又+力=勸

　　用勸組詞勸說規勸勸導勸架

　　能用勸說一句話嗎?

　　(4)猜字謎：

　　一棵古樹�？� 枯黃

　　給枯換偏旁：古故姑固咕

　　換了偏旁的字和枯字在讀音上有什么不同?

　　(5)稼莊稼(稼的本音讀幾聲調?在莊稼這個詞里讀幾聲調?)

　　河水干了，田里的莊稼也枯黃了。

　　用什么辦法記住稼?

　　(6)灌溉 (灌溉是三點水旁，說明什么?灌溉是什么意思?)

　　有了井水的灌溉，齊國的莊稼慢慢變青了，百姓也不再餓肚子了。(給慢慢找個近義詞，餓找反義詞)

　　三、認識了生字詞，指名朗讀課文。想想課文寫了一件什么事?

　　課文寫齊國很久沒下雨，齊王準備向山神和河神求雨，晏子用自己的才智勸說齊王向百姓求雨。齊王接受了勸告，讓全國各地多挖水井，莊稼得到灌溉，百姓不再餓肚子。

　　四、指導書寫生字。

　　強調書寫方法和姿勢，要有師生互評，重點指導“誰”。

　　五、作業：抄寫生字表，朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1、認讀生字詞

　　2、課文主要講了什么?

　　二、品讀感悟

　　1、默讀課文，想想晏子勸齊王的原因和結果是什么?板書：求雨→挖水井

　　結果他這個辦法能行得通嗎?

　　2、一個國相，竟然敢勸說自己的大王改變主意，他要冒多大的風險?他究竟是怎樣勸說的?請同學們看課文的2---6自然段。

　　3、兩人小組讀完相關的段落后討論，晏子勸齊王勸了幾次?每次都是怎樣說的?這樣說是什么意思?

　　4、第一次：求山神有什么用呢?山上的草木好比是山神的毛發，這么長時間不下雨，山上的草木也要枯死，難道山神不想下雨嗎?山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。意思是求山神沒有用。讀，體會。

　　第一句是個什么句式?(反問句，改成陳述句怎么改?反問句和陳述句哪一句語氣更重一些?)再讀讀這句。

　　這句話中還有反問句嗎?找出來改成陳述句，比較哪個語氣更重些?再讀讀。

　　這句話里還有一個比喻句，是哪句?哪個詞是比喻詞?把什么比作了什么?指導朗讀。

　　5、第二次：求河神也沒有用啊!水里的魚蝦好比是河神的百姓，天再不下雨，魚蝦就會死光，河神比我們還著急呢!

　　他說這話是什么意思?(求河神也沒有用)讀，體會。

　　這句里的比喻句是?把什么比作什么?指名讀，男女生讀。

　　6、齊王聽晏子這么一說就茫然了，問晏子：那我該求誰呢?晏子說什么?

　　第三次：求我們的百姓啊!

　　晏子說的這句話是什么意思?自己讀，體會。指名讀。

　　7、你認為晏子是個怎樣的人?他一開始為什么不直接讓齊王去求百姓?

　　8、分角色讀2---6段。

　　三、小結：

　　作業：晏子還有很多智慧的故事，比如晏子使楚，二桃殺三士等，通過各種方式了解這些小故事，下節課來交流。

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