北京教案

時間：2026-04-20 22:17:20 教案

北京教案范文匯編八篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的北京教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

北京教案范文匯編八篇

北京教案篇1

　　課題：

　　12、北京亮起來了

　　教學目標：

　　1、認識15個生字，會寫12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學方法：

　　自主探究識字、朗讀感悟

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導引目標、激發興趣

　　1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　⒉（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

　　二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　⒈課件演示北京的夜景。

　　2．說說感受。

　　⒊板書課題：北京亮起來了

　　⒋師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創設條件、自主參與

　　⒈按自學四步驟學習課文。

　　⒉檢查自學情況。

　　⑴生字識記

　　⑵認讀詞語

　　夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

　　絢麗多彩煥然一新從天而降

　　⑶分自然段讀課文

　　⑷說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　　1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　⒉學生自讀、自學、自悟

　　五、書寫指導

　　1．左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2．上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復習。

　　1、卡片認讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　二、引導創新、應用實踐

　　1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　　2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節

　　⑴根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　　⑵做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節

　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（）猶如（）

　　如：第四小節

　　⑴師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業街

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　如：第五小節

　　⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　⑵，簡介故宮。

　　3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、課外拓展，升華感情

　　⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的.圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　　⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　板書設計：

　　北京亮起來了

　　燈光長安街：華燈高照明輝

　　的的環形路：道道彩虹

　　海世王府井：煥然一新

　　洋界故宮：銀光閃閃亮煌

　　總分總

　　課后分析：

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。

　　1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。

　　2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

　　3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

北京教案篇2

　　設計理念：

　　數學最終是要為生活服務的，回歸生活的數學才是有用的數學。本課內容和日常生活密切聯系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數學的價值。

　　教學目標：

　　1．在了解生活中有關打折優惠措施的基礎上，能利用百分數的知識，根據實際情況選擇最佳的方案和策略，解決實際問題，深入理解折扣的意義。

　　2．通過小組合作學習、分析比較，培養學生運用所學知識解決實際問題的`能力、合情思考能力。

　　3．激發學生對數學的興趣，使學生能夠辯證、全面地思考、對待實際生活中的問題，用數學知識解決實際問題。

　　教學重點：

　　在了解生活中有關打折優惠措施的基礎上，利用百分數的知識，根據不同的實際情況，通過分析比較選擇最佳的方案和策略。

　　教學難點：

　　1、多種方案的計算。

　　2、合情推理。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習打折計算方法。

　　1．談話導入。

　　2、為學生創設到快餐廳看菜單的情境，引導學生從合算的角度選擇套餐。

　　出示,如下圖。

　　A套餐

　　原價：12.5元

　　現價：10.00元

　　B套餐

　　原價：11.8元

　　現價：10.00元

　　C套餐

　　原價：10.80元

　　現價：10.00元

　　（1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算？為什么？

　　（2）A套餐相當于打幾折？

　　（3）B套餐也打8折，應付多少元？

　　二、分析比較，初用打折技能。

　　實際生活中的打折多種多樣，要反復計算、比較，才能夠選擇出最好的購買方法。

　　1．創設情境。

　　現在許多餐廳可以自己帶飲料消費，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買一些飲料再去吃飯。

　　甲商場買大送小

　　乙商場一律九折

　　丙商場滿30元一律八折

　　2．了解超市的優惠政策。

　　師：請你舉例說一說你是怎么理解這些優惠措施的？

　　生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的，前提是必須買大瓶的飲料。

　　打九折就是買100元錢的飲料現在只要付90元錢。

　　滿30元打八折就是買飲料的總價必須達到30元才能打八折，不到30 元不打折。

北京教案篇3

　　【教學重點和難點】

　　學會查找世界各地的時區，并計算它們的區時。

　　【教學過程設計】

　　一引入

　　你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：

　　二地方時

　　時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規定的。

　　正午12時的規定：當太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。

　　想一想當地球上的某一地點處于正午12時，其他地點處于什么時間？這與地球的自轉有關嗎？

　　地球上相同經度的地區時間一樣嗎？不同經度的地區時間一樣嗎？

　　請同學們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經度的城市的時刻一樣嗎？為什么？

　　請做模擬實驗：

　　將地球儀北極朝向自己

　　1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時間

　　2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間

　　完成教材提供的關于地方時和區時的讀圖與填空

　　地方時：同一瞬間，經度不同的地方時刻是不同的，這種因經度不同的時刻，稱為地方時。

　　為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉聯系起來考慮）

　　三、時區的劃分

　　思考：教材提供的地方時問題，討論

　　同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？

　　在生活實際中，在一定區域內應統一使用某個地方時作為該區域的標準時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區劃分的根據。

　　北京時間和北京的時間有什么不同？

　　中央經線有什么特點？

　　什么是區時？

　　以中央經線的地方時為全時區統一使用的標準時間叫區時。

　　區時和地方時的區別是什么？

　　我國所有地區采用北京時間嗎？

　　仔細觀察“國際時區劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

　　時區的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

　　每個時區的中央經線左右各多少度？

　　計算：

　　1完成教材提供的關于世界各地時區的計算。

　　2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？

　　四.日界線（國際日期變更線）

　　假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時區圖，寫下此刻不同時區的日期和時間。你發現了什么？

　　怎么辦？

　　為什么要劃國際上統一遵循的日界線？

　　日界線在那個時區？

　　什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？

　　從北京出發，向西環球航行一周，每經過一個時區，應如何撥鐘表上的時間，回到原地時，鐘表上的.時間有什么變化？怎樣糾正？

　　相反，向東航行呢？

　　仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”，填空。

　　拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？

　　提示：日界線所在東西十二區的時刻是一樣的。

　　如何理解日界線西側是新的一天的起點？人為規定的，根據：地球自西向東自轉，從日界線西側開始，自西向東每跨過一個時區加一小時，到日界線東側時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側是5月2日0點，日界線東側是5月3日的0點，根據地球每轉一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區域已經轉過一天，進入第二天，而日界線西側還是該天的起點。如：在東西十二區里，如當日界線西側為上午10點時，日界線東側也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。

　　完成教材提供的關于五一節的討論

　　新課結束，小結

　　作業：認真完成課后練習和科學作業本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網！

北京教案篇4

　　教學要求

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　教學重點難點

　　學會本課11個生字，認識6個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，學習生字。

　　2、讀通課文，了解大意。

　　3、能用自己的話說北京是個怎樣的城市。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、你印象中的北京是怎樣的？

　　3、現在，我們就去看看課文是怎樣寫北京的的。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，教學生字書寫“優、央、陰”

　　3、再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、指導朗讀

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、各組輪讀課文，看誰讀得正確流利。可以小組齊讀，也可以派代表讀，讀后評議

　　3、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　四初步感悟

　　1、現在，你覺得北京是一個的城市。

　　2、出示第一自然段，學習“莊嚴”。了解課文的總起句，中心句

　　3、思考：作者找住了哪些景物寫出了北京的'美？

　　4、指名回答，板書：天安門

　　美柏油馬路

　　立交橋

　　名勝古跡

　　公園

　　高樓大廈

　　五、朗讀小結

　　北京是美麗的城市，我們下節課更深地走近她。

　　六、作業

　　鞏固字詞

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　了解北京的美麗。

　　理解詞語

　　學習方位

　　背誦課文重點段落

　　課外聯系拓展北京知識

　　教學過程：

　　復習導入

　　朗讀課文

　　北京是美麗的，你最喜歡哪里呢？

　　研讀課文

　　學習天安門

　　指導看圖，說說你看到了什么。

　　方位教學。

　　理解詞語“中央、莊嚴、矗立”等詞

　　指導朗讀。

　　柏油馬路、立交橋

　　積累詞語“又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”

　　指導朗讀

　　名勝古跡、公園、高樓大廈

　　理解“名勝古跡”，了解北京的名勝古跡。

　　北京不僅是一座風景優美的古都，而且是現代化的大都市。

　　請你當導游，帶領大家游覽參觀一個地方。

　　指導背誦

　　拓展

　　你還知道北京有關什么情況，和大家交流。

　　教師展示圖片。

　　總結作業

　　背誦課文

　　完成練習

北京教案篇5

　　教育目標：

　　1、感受天安門造型的莊嚴，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

　　2、嘗試用繪畫的形式表現天安門的外形特征，合理的安排畫面布局，

　　3、在觀察和交流的基礎上，感知天安門獨具特色的建筑特點。

　　活動準備：

　　1、天安門圖片、水彩筆。

　　2、歌曲《我愛北京天安門》。

　　活動過程：

　　1、歌曲導入，激發幼兒的活動興趣。

　　（1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，幼兒欣賞。

　　（2）教師引導幼兒回憶并帶領幼兒交流印象中的天安門。

　　2、出示天安門的圖片，引導幼兒欣賞觀察天安門的造型結構和色彩。

　　（1）教師引導幼兒按照從整體到局部的順序來觀察和交流。

　　（2）指導幼兒在觀察的基礎上，引導幼兒說出天安門的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫出天安門的外輪廓。

　　3、幼兒分組繪畫《天安門》，教師巡回指導。

　　（1）引導幼兒合理的安排畫面布局，提醒幼兒注意創作時的先后順序和對稱物體的.特征。

　　（2）教師引導幼兒畫出自己心目中天安門的樣子。

　　4、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互交流和欣賞。

　　（1）幼兒互相點評作品，說出對方作品的優點。

　　（2）教師小結：天安門在我們偉大的祖國北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國的象征，所以我們不但要熱愛天安門，更要熱愛我們偉大的祖國。

北京教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　教學難點：

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：課件。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、“我會讀”下面詞語。（課件3）

　　綠樹成陰鮮花盛開風景優美

　　來來往往高樓大廈名勝古跡

　　三、學生自主識字。（課件4）

　　1、重點認讀以下生字：央、市、旁、城

　　2、教師范寫，學生再寫。

　　四、自由讀課文，把課文讀通順。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？

　　二、朗讀感悟，體會情感。

　　1、想一想，課文中描寫的`這些景物有什么特點？

　　2、教師引導，學生分小組討論后回答：

　　天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、練習（課件13）

　　五、布置作業。

　　搜集有關北京的資料。（圖片、文字等）

　　板書設計：

　　北京

　　天安門莊嚴、美麗

　　柏油馬路寬、長、綠樹成陰

　　立交橋許多、川流不息美麗

　　名勝古跡、公園風景優美

北京教案篇7

　　一、教材解讀

　　1.課文簡說。

　　春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、"俗白"的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。

　　文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年…做好過春節的充分準備。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。

　　文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　選編本文的主要意圖，一是感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣；二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

　　本課的教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

　　2.詞句解析。

　　(1)對句子的理解。

　　①這不是粥，而是小型的農業展覽會。

　　"農業展覽會"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了"打比方"的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

　　②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

　　從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過"萬不得已""必定"等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜"吃團圓飯"，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫"守歲"。"守歲"有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。

　　③元宵上市，春節的又一個高潮到了。

　　此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧"，這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖"光景與除夕截然不同"，但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個"又"字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。

　　④一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。

　　這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天"美好快樂的日子"竟然"一眨眼"就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句"照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了"相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

　　(2)對詞語的理解。

　　春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱"過年"。

　　臘月：農歷十二月。

　　臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

　　空竹：用竹木制作，中空，能發出響聲的一種傳統健身玩具。

　　初旬：每月的第一個十天，也稱"上旬"。

　　小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

　　除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

　　廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。

　　嫻熟：熟練。

　　元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品，南方稱"湯圓"。

　　截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的"鬧"與正月初一的"靜"形成鮮明對比。

　　萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

　　二、教學目標

　　1.會寫14個生字，正確讀寫"翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色"等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　三、教學建議

　　1.課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等；學生學習本單元時，春節剛過不久，也可從學生的生活實際出發，談一談自己是怎么過春節的。

　　2.整體把握內容，理清寫作思路。本文時間跨度大、內容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容，可分5個時間段來把握：①1-6自然段(春節差不多在臘月初旬開始)；②7自然段(除夕)；③8-10自然段(正月初一)；④11-12自然段(正月十五元宵節)；⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的`詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節給你留下的整體印象，再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。

　　初讀課文后可填寫以下表格：

　　時間

　　風俗習慣

　　3.體會詳略得當的表達效果。課文先寫北京春節的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，"必須大掃除一次""店鋪多數關五天門，到正月初六才開張"。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節高潮。最后簡略交代春節結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。

　　4.品讀語句，想象畫面，領悟表達方法。老舍先生曾說，"我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的'俗'與'白'"。老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白,雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見，如，"這不是粥，而是小型的農業展覽會""臘月二十三過小年，差不多就是過春節的'彩排'"。教學過程中不必面面俱到，指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語感落到實處。

　　本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。讓學生多聯系生活實際，真切地感受到北京的春節不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的民俗的內涵──春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。比如，"這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。"這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統。

　　關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如，"臘七臘八，凍死寒鴉"，引用俗語說明北京的春節從一年里最冷的時候開始；再如，"到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。"將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜；又如，"粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。"非常自然地用了排比和比喻，把粥比作"小型農業展覽會"，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。

　　5.生字可以重點指導易錯的字。例如，"醋"的左邊不要少一橫，"轎"左下是提不是橫。"栗"下面是"木"而不是"米"。

　　6.課后第一題除練習快速默讀外，意在整體把握課文內容，全面了解北京春節的民風民俗，并能抓住印象最深刻的場景或細節談感受。在交流時，可引導學生聯系本地過春節的習俗，對比談感受。本題應在教學過程中師生、生生互動完成。

　　課后第二題旨在落實本年段的重點目標──"揣摩文章的表達順序""領悟文章詳略得當的表達方法"。本題宜在把握全文內容后進行，找出詳細描寫部分，有感情地朗讀，讀議結合，相互促進，切實體會詳略得當的好處。

　　課后第三題的練習意圖是聯系生活經驗，進一步了解不同地區、不同民族的風俗習慣，感受傳統節日蘊涵著的民俗文化和民族精神,從而激發探究傳統文化的興趣。

　　7.課后"閱讀鏈接"可在課內完成，也可在課外完成。目的一是擴展節日習俗信息；二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養捕捉有用信息的能力；三是與課文相關部分比較，學習不同的寫法。比如《過年》，"我小時候并不特別喜歡過年"，"天天打掃剩菜"，守歲"困得低枝倒掛，哪有胃口去吃"，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。

　　四、教學案例