【實(shí)用】北京教案四篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的北京教案4篇，歡迎大家分享。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會12個生字（含有一個多音字“差”）和新詞,認(rèn)讀7個字含一個多字糊.
2．學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫.
3．朗讀課文.背誦課文最后一個自然段.
4.積累詞語.在艱巨”顧名思義”和前功盡棄”三個詞語中選擇兩個造句.
5.理解課文內(nèi)容,感受作者對縫紉鳥的贊賞之情.
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受作者對縫紉鳥的贊美之情.
教學(xué)難點(diǎn):
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫.
教學(xué)課時:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會12個生字(含1個多一字差)和新詞,認(rèn)讀7個字(含1個多音字糊”)
2.初步感知課文內(nèi)容,,正確流利地朗讀課文.
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí).
今天我們學(xué)習(xí)29課<<縫紉鳥>>,齊讀課文.看到課文你會想到什么?
注意縫紉的寫法.
二.檢查預(yù)習(xí).
1.誰能看著生字表組詞讀生字.
處理:差”和糊”兩個多音字
2.師對韌和紉進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥
3.12個生字中有幾個是左右結(jié)構(gòu)的字?寫一寫要注意左右之間的避讓關(guān)系.
4.注意梭”字的寫法.
5.指名分自然段讀課文,注意把字音讀正確,把句子讀正確.
6.兩人一組互相讀課文,注意互相幫助.
7.指名課文.師注意點(diǎn)撥.
三.這篇課文主要講了什么?怎么想就怎說.(課文繼續(xù)了我在坦桑尼亞觀察縫紉鳥編織巢穴.修補(bǔ)巢穴.
四.你有什么不懂的問題,默讀課文,提出來.
五.作業(yè):
1.生字組詞.寫在田格本上.
2.完成課后作業(yè)4題.
3.查閱有關(guān)縫紉鳥的資料.
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：作者從字里行間表達(dá)了對縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進(jìn)縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會體會它勤勞的品質(zhì)。
二、輕聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（一）“我”第一次觀察，看到了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示：
它們從印度洋沿岸的`草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。但那
勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
1、你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個順序詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。。
2、你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干？（抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。”這些詞句談）
3、你從“但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。“這兩句話知道了什么？
（1）想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動作，說一說你的感受。
（2）讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
4、一想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細(xì)致？讀后條理又是這樣清楚？（作者觀察細(xì)致，描寫時有順序）
5、再次讀這段話，體會縫紉鳥的能干，以及作者的寫法。
（二）第二次親手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什么？發(fā)出了什么樣的感嘆？
出示：那草窩簡直就是一個精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連十分結(jié)實(shí)，即使從大樹上掉了下來，也一點(diǎn)都沒有解散或變形。
這句話中作者對縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆，可以用對比的方法。
那草窩簡直就是一個精致的藝術(shù)品！
那草窩就是一個精致的藝術(shù)品。
把這種草窩的精致讀出來。
（三）第三次作者看到了什么？有什么樣的感受？
這時陽光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補(bǔ)被風(fēng)雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
你感受到什么了？（縫紉鳥堅(jiān)忍不拔）從哪感受到的？
把你對縫紉鳥的贊賞讀出來。
這么好的句子、這么堅(jiān)忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習(xí)背誦。
三、這篇文章就要學(xué)完了，你有什么收獲呢？（可以從寫法上談，也可以從內(nèi)容上談）
板書設(shè)計(jì):29.縫紉鳥
編織巢穴
忙碌.勤勞.而又歡樂堅(jiān)忍不拔
修補(bǔ)巢穴
北京教案 篇2
活動內(nèi)容
游北京
重點(diǎn)領(lǐng)域
健康
相關(guān)領(lǐng)域
社會
活動目標(biāo)
1、能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作，動作靈敏，有一定耐力。
2、了解北京的主要建筑物，并能根據(jù)信號與指示牌進(jìn)行活動。
3、活動中能不怕困難、勇敢向前。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能負(fù)重進(jìn)行各項(xiàng)活動。
難點(diǎn)：能自己設(shè)計(jì)旅游路線。
活動準(zhǔn)備
1． 竹梯一架、輪胎依次疊起四層（長城）、長繩兩根（水立方）、
拱形門（天安門）、軟墊三塊（工人體育館草地）、雪碧瓶制作的楓樹五棵（香山公園）；紅旗一面；書包、裝滿水的飲料瓶和小積木，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
2． 寫有“長城”“水立方”“天安門”“草地”“香山公園”的路牌
（同時也畫有簡筆圖案）五塊，分別插放在相應(yīng)的器械邊。
活動過程：
一、談?wù)勎伊私獾谋本?/strong>
1、教師：“我們的首都是哪個城市？”“你知道北京有哪些著名的地方嗎？”
2、幼兒自由交流，了解北京的著名建筑物。
二、幼兒了解線路。
1、幼兒自由觀察場地上游戲材料，啟發(fā)幼兒根據(jù)字牌的提示認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。
2、請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的`旅游路線。
3、集體歸納旅游路線：走過“獨(dú)木橋長城”→跨跳過“水立方”→鉆過“天安門”→爬過“草地”→穿過“香山公園”→到達(dá)露營地。
三、幼兒自主探索旅行路線。
1、幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
2、幼兒講述探索的方法并示范。
3、教師根據(jù)幼兒掌握動作的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
4、幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、游戲：游北京。
1、討論旅游所需的物品。幼兒分散準(zhǔn)備，“水”、“點(diǎn)心”放在各自的書包內(nèi)。
2、幼兒游戲，并鼓勵、表揚(yáng)活動中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。
五、放松活動。
教師：“如果有機(jī)會小朋友可以親自去游北京，了解我們北京的魅力.”
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、理解含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。
2、準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。
課時安排：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，了解文章主要內(nèi)容，初步體會作者憎恨戰(zhàn)爭、渴望和平的情感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
播放一組孩子幸福生活的畫面
1、師：同學(xué)們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的教誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因?yàn)槭澜缟线�有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此，一個中國孩子就發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧！
２、板書課題：一個中國孩子的`呼聲（齊讀課題）
二、由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。
1、這個孩子叫什么名字？
2、他呼吁什么？為什么要發(fā)出呼吁？
三、初讀課文，整體感知。
師：請同學(xué)們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的。（生讀，師巡視指導(dǎo)）
四、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、抽讀生字，教師及時正音。
2、指名學(xué)生朗讀課文。同時結(jié)合理解一些專用詞語：藍(lán)盔、征衣、聯(lián)合國、秘書長、維和部隊(duì)等。
3、交流： 師： 他有一位怎樣的父親？
（1）卓越的軍事觀察員。
（2）熱愛家庭的人。
（3）熱愛和平的人。
（4）優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。
4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么？用橫線畫出。生讀。
板書：要和平 不要戰(zhàn)爭
五、齊讀板書。
六、課堂作業(yè)。
抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻句子的意思，體會作者所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗(yàn)中樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
1、師：雷利的父親熱愛和平，熱愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻永遠(yuǎn)的離開了他，他怎能不發(fā)出呼吁呢？讓我們再一起去聆聽一個中國孩子的呼聲。（出示課題，齊讀）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么？
板書：要和平 不要戰(zhàn)爭
（學(xué)生齊讀呼聲）
二、感受形象，領(lǐng)悟悲情。
（一）雷利為什么要和平不要戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭帶給雷利的到底是什么？
1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出一個詞來概括。（悲痛）
2、交流反饋，燈片出示句子。
兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。
（指導(dǎo)感情朗讀：指名讀，再齊讀。）
（二）雷利一家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，同學(xué)們，哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛，就把它劃下來，再反復(fù)地讀一讀，細(xì)細(xì)去體味。
1、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流研讀（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)研讀以下句子。）
（1）我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。
我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。
①學(xué)生談理解，（無法實(shí)現(xiàn)與父親的約定感到悲痛……）
②朗讀這句話。
③回讀重點(diǎn)句。師引讀：面對失去父親的巨痛，雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰(zhàn)爭
（2）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。
①出示關(guān)于這句話的課件圖片，渲染氣氛。
②問：如果你是雷利，你會想到什么？
③學(xué)生有感情朗讀。
④再次回讀重點(diǎn)句。師引讀：可惡的戰(zhàn)爭，你不僅奪去了爸爸的生命，還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰(zhàn)爭
⑤再次回讀重點(diǎn)句。師引讀：爸爸再也不會回來了，雷利對戰(zhàn)爭充滿了仇恨，他要大聲的呼吁——生：要和平 不要戰(zhàn)爭
三、精品細(xì)讀，感悟?qū)推降目释?/p>
（一）燈片出示：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
1、“呼喚”是什么意思？爸爸還能大聲呼喚嗎？從哪個詞可看出？
2、透過“仿佛”，你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊？
3、作者為什么連用了三個“和平”？連用了三個“！！！”？
（對和平的強(qiáng)烈渴望）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)讀2——4自然段
配樂《無悔》的輕音樂，師領(lǐng)讀，生跟讀。
（三）師：這一聲聲帶淚的呼喚，這一聲聲帶血的呼喚，喚醒了那些制造戰(zhàn)爭的惡魔了嗎？自由讀第5、6自然段，用筆劃出具體的句子。
（四）交流，理解含義深刻的句子。燈片出示
世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
1、你知道現(xiàn)在哪些地方并不太平？
2、課件出示： 伊拉克戰(zhàn)爭的視頻 老師解
3、當(dāng)你們看到這些時，想說些什么？
四、總結(jié)升華，抒發(fā)情感。
1、師小結(jié)：是的，是可惡的戰(zhàn)爭，殘酷的戰(zhàn)爭，無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁——（生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭！）
2、世界需要和平，這不僅是一個中國孩子的呼聲，這是全世界人民的呼聲：（生讀：要和平，不要戰(zhàn)爭）
3、我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生，為維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，能做點(diǎn)什么呢？
（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）
師：讓我們一起呼吁—— （課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間！）
在《讓世界充滿愛》的歌曲中結(jié)束本課。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、把印象深刻的詞句摘抄下來。
板書設(shè)計(jì)：
一個中國孩子的呼聲
要和平 不要戰(zhàn)爭
北京教案 篇4
這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。
教學(xué)理念：
自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。
2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。
課前準(zhǔn)備：
課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。
3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知
1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2.請一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的'北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3.說說看，他讀得怎么樣？
4.指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文。
2.齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1.教學(xué)第二自然段。
①出示掛圖，展示東西長安街夜景。
②說說你看到了什么？
③教師范讀第二自然段。
④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
①出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。
②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
③學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
④分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
①出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。
②方法同上，重點(diǎn)說說，你在街道上看到什么？
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
①出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。
②理解“年輕”讓學(xué)生了解故宮。
③齊讀。
5.齊讀第五自然段。
①理解“輝煌”。
②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？
三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
2.指名朗讀全文。
3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀生字、詞語。
2.識記字形，指導(dǎo)書寫。
3.比一比，組成詞語。
問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）
閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）
四、作業(yè)
1.指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
2.把下列詞語補(bǔ)充完整。
（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃
（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目
板書設(shè)計(jì) ：
北京亮起來了
長安街
燈的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
（總）（分）（總）
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