動物兒歌教案

時間：2026-04-19 23:43:33 教案

有關動物兒歌教案（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的有關動物兒歌教案（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關動物兒歌教案（通用10篇）

　　動物兒歌教案 1

　　設計說明：

　　《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據文本特點，借助生動有趣的語言環境，以形聲字教學為主體，著力體現識字教學的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結合，引導學生自主發現漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

　　課前準備：

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2、預習生字，做字卡。(學生)

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，激趣說話

　　1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。)

　　2、結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

　　3、過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

　　設計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯系，巧妙地為新知學習做好鋪墊。

　　二、初讀兒歌，識記形聲字

　　1、教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

　　(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

　　(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發現規律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字。)

　　2. 組織學生展開識記生字游戲。

　　(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學生跑過來，并對口令。)

　　(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

　　3、教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。

　　4、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

　　設計意圖：根據文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發現中了解形聲字的造字規律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的.教學理念。這樣的設計便于學生發現漢字的特點，樹立歸類識字意識。

　　三、誦讀兒歌，隨文識字

　　1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。

　　(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌，學生做動作表演“展翅飛”。)

　　(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關，所以是米字旁加個“良”。B. 擴詞。C.朗讀本句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)

　　(3)自由讀第三句。學習“網”字。(A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網”。B.字理識字：課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)

　　2、利用字卡，鞏固生字。

　　(1)小組合作活動：一名學生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。

　　(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。

　　3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

　　4、指名邊做動作邊讀課文。

　　5、你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。

　　6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

　　設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯系生活理解文本內容，激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。

　　四、指導寫字，課堂總結

　　1、觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。

　　(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩，上下寬度要一樣。)

　　(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)

　　(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)

　　2、教師著重指導“造、迷、運”。

　　(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

　　(2)示范書寫：學生觀察并書空，發現并把握寫字節奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

　　3、學生描紅，每字對比書寫兩個。

　　4、總結：同學們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。

　　設計意圖：低年級寫字教學是一項重要的任務，是關系到學生終身發展的基本功。教學中，先由學生自主觀察發現每個漢字書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領，有效增強寫字的趣味性，使學生的寫字能力循序漸進。結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現出語文課程的人文性。

　　動物兒歌教案 2

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態度與價值觀

　　了解這些小動物的特點和生活習性，培養觀察小動物的興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

　　難點：理解字詞的意思。

　　［教學課時］1課時

　　教學過程

　　一、由圖導入

　　1、（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2、這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　你認識哪些昆蟲？說一說。

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友（圖與詞配對）。

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發現了什么。

　　(2)小組合作運用形聲字的.規律識記這些“蟲”字旁的生字。

　　蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

　　6.繼續識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）

　　（3）教師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結構的字。

　　間迷造運網

　　讀一讀，連一連。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　糧ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　寫一寫下面的漢字。

　　間網運迷

　　三、初學兒歌，質疑問難

　　1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）

　　2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

　　3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？

　　“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

　　“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。

　　想一想，連一連。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宮殿

　　蚯蚓運食糧

　　螞蟻展翅飛

　　蝌蚪結網忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發興趣

　　1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）

　　2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3.評選小擂主。

　　讀一讀，記一記。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

　　蚯蚓松土螞蟻搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛結網五、作業延伸

　　學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

　　寫一則觀察日記。

　　［教學板書］

　　動物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙

　　［教學反思］

　　教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發現這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。

　　動物兒歌教案 3

　　一、活動目標

　　1.學習兒歌，并理解兒歌內容。

　　2.豐富關于動物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。

　　3.培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

　　二、活動準備

　　1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

　　2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

　　三、活動過程

　　（一）開始部分。

　　播放兒歌《可愛的小動物》，激發幼兒對動物的興趣。

　　教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼兒自由表述。）

　　教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

　　（二）展開部分

　　1.教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的`名字，請幼兒根據教師說出動物的名字。

　　2.教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。

　　例如：“我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

　　鼓勵幼兒大膽表述。

　　3.游戲“看誰說得好”。

　　當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。

　　例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

　　（最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。）

　　（三）結束部分

　　教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”

　　四、活動延伸

　　1.教師可以組織幼兒繼續觀察和討論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

　　2.通過圖書或音像資料認識更多的小動物，并進行觀察和簡單的分類。

　　3、對提供的兒歌《可愛的小動物》，教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

　　附：兒歌

　　可愛的小動物

　　小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

　　小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

　　小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

　　小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

　　小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

　　動物兒歌教案 4

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

　　運食糧池子歡笑結網

　　2、導入新課。

　　通過上節課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節課，我們就來看看吧。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

　　(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態。“捉迷藏”運用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

　　2、學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

　　(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的.生活。“運食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

　　3、學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網捕食。

　　(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現了什么？

　　明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活。“忙”字說明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網的工作。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1、設置問題，引導學生回顧本課所學內容。

　　本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網的是________。

　　答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

　　2、談話小結：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領，激發了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物上得到快樂。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　動物兒歌教案 5

　　［教學目標］

　　1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓、迷”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。

　　2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

　　4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

　　難點：通過有節奏地朗讀兒歌，了解小動物的一些生活習性。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、由圖導入

　　1.（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2.這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用“○”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友。（圖與詞配對）

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發現了什么。

　　(2)小組合作，運用形聲字的規律識記這些蟲字旁的生字。

　　蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

　　6.繼續識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）

　　三、初讀兒歌，理解內容

　　1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？（教師指導說，清楚完整表達）

　　2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結網忙”。（重點指導“捉迷藏”“造宮殿”）

　　①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導學生做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

　　②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。

　　3.集中質疑解答。

　　（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的'地方。

　　（2）交流分享疑問。

　　（3）教師引導學生解答。

　　四、學寫漢字“迷”“造”“運”

　　1.出示三個漢字，學生觀察認讀，組詞。

　　2.走之旁的寫法要點和半包圍結構。

　　3.教師講解筆順，先內后外。

　　4.學生口述筆順，書空練習，教師檢查。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習詞語導入

　　課件出示詞語，組織學生認讀。

　　二、研讀課文，自由表達

　　1.自由讀課文，結合上節課講解理解文意。

　　2.教師提問相關詞語的含義，學生自由表達。

　　3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

　　4.讀了課文之后，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？教師引導學生大膽表達。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌……］

　　三、學寫漢字“間”“池”“歡”“網”

　　1.出示漢字，學生觀察占格、結構。

　　2.教師講解，范寫。（“網”的“冂”要大而正，里面的“×”要分布均勻）

　　3.學生口述筆順，書空。

　　4.學生練習，教師巡視。

　　四、帶感情朗讀，激發興趣

　　1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？（學生再讀兒歌）

　　2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3.評選小擂主。

　　五、作業延伸

　　學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小動物活動時的特點。

　　［教學板書］

　　動物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙

　　［教學反思］

　　教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓學生自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的學生發現這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。

　　動物兒歌教案 6

　　活動目標：

　　1、感受灑水車生動形象的比喻，激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　2、在學習朗誦兒歌的同時，進一步了解灑水車的特殊功能。

　　活動重點：

　　學念兒歌《灑水車》。

　　感受灑水車生動形象的比喻，激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　活動準備：

　　FIASH課件《灑水車》、ppt課件、灑水車胸飾(與幼兒人數相等)、活動室布置成馬路

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　小朋友都知道在馬路上有許多車，還會唱著很好聽的歌，今天陳老師請來了幾輛會唱歌的車來跟我們做游戲，我們看看有哪些車，它們是怎樣唱歌的?請你們一起來告訴老師!你們唱的最好聽的那輛車就和我們小朋友一起做游戲。

　　師：馬路上有什么車?(出示PPT圖片)

　　幼：馬路上有消防車，帝都帝都;

　　馬路上有警車，嗚~~~~嗚~~~~

　　馬路上有救護車，嗚哇嗚哇;

　　馬路上有灑水車，哆來咪，咪來哆。

　　小結：灑水車說，小朋友唱的真好聽，今天我來跟你們做游戲吧!

　　二、理解兒歌

　　教師帶上頭飾，邊操作PPT課件邊以灑水車的口吻提問：

　　香蕉班的小朋友們好，我是誰呀?

　　你們知道我為什么叫“灑水車”這個名字嗎?

　　那我在哪里灑水呢?

　　我一邊灑水一邊還唱歌，我是怎么唱的呀?

　　我開始灑水嘍，哎呀，馬路旁邊有這么多人，該怎么辦呢?

　　如果不躲的話，會怎樣呢?

　　三、學習兒歌

　　指導語：香蕉班的小朋友真聰明，我最喜歡和聰明的.小朋友做游戲了，在做游戲之前，我要先念一首兒歌給你們聽，你們想不想聽呀?

　　1、教師播放FLASH課件，幼兒欣賞兒歌。

　　我剛才念的兒歌名字叫什么?

　　我們一起來念一念。

　　2、幼兒跟著課件學習兒歌。

　　四、游戲：灑水車

　　指導語：學會了兒歌，我們就要做游戲嘍。你們愿意變成灑水車嗎?不過我有個要求，我們在音樂的部分就開車灑水，在念兒歌的地方就停下來一起念兒歌，好嗎?

　　師生跟著課件里的音樂，邊開車邊念兒歌，一起玩灑水車的游戲。

　　附兒歌：灑水車

　　灑水車，愛唱歌，哆來咪，咪來哆，我下小雨你快躲，淋濕衣服別怪我。

　　動物兒歌教案 7

　　一、教學目標

　　1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經驗等多種方式，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”三個字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀和多種活動，了解小動物的部分生活習性。

　　4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　二、設計說明

　　三、課前準備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預習生字，課文。(學生)

　　四、課時安排

　　1課時。

　　五、教學過程

　　（一）創設情景，圖片導入，引出兒歌主人公

　　1.創設活動，學習生字

　　出示森林王國圖片。

　　情境語提示：同學們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會。現在我們快點坐上開往森林王國的列車，一起出發，好不好呀！（配上火車聲）

　　2.學習動物名詞

　　（1）出示小動物圖片

　　師：本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看，它們都是誰呀？

　　（2）出示6種小動物圖片，依次學生叫出它們的名字

　　（3）齊讀動物名稱

　　師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個招呼吧！

　　3.過渡：其實呀，小動物的名字，和它們在展示會上展示的本領，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學習的課文《動物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《動物兒歌》

　　（二）初讀兒歌，識記形聲字

　　1.教師范讀

　　2.學生自由讀，圈出6個小動物的名稱（PPT展示開課時六個小動物的圖片），自己練習讀兩遍詞語

　　3.PPT出示兒歌全文，邊請學生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們圈正確了嗎？我們一起來看看，請看第一句，你圈出的`是哪種小動物的名稱呢？……）

　　4.教師指導學生觀察漢字特點，發現規律（蟲字旁，形聲字）

　　過渡：而這六個小動物的名稱里，還藏著6個本課的生字寶寶，請同學們對照認字表看一看，是哪6個生字寶寶呢？

　　再請大家看一看，這六個生字寶寶有什么共同點呢？（都有蟲子旁）

　　為什么都有蟲子旁啊？（哦，蟲子旁都與小動物有關）

　　這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關之外，他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）

　　5.生字游戲：摘蘋果

　　（這6個生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢？請同學上臺摘蘋果，并教讀）

　　（三）通過提問，誦讀兒歌，隨文識字

　　1.小動物們分別展示了什么本領？

　　①蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個人表演；全班表演）

　　②蝴蝶：學習“迷”，“藏”

　　③蚯蚓：注意“造”（走之+告）

　　④螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）

　　⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點學習“網”（甲骨文；組詞）

　　②——⑤重點字詞學習完后，要再讀那一行詩

　　2.開火車，熟悉本課所有生字

　　3.齊讀兒歌

　　4.邊做動作邊讀

　　（四）擴展提升，仿寫練習

　　1.通過PPT展示總結：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。

　　2.讓學生也按這個句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）

　　（五）指導寫字，課堂總結

　　教學“歡”

　　（1）“歡”的結構是什么？（左右結構。）

　　（2）注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點。）②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。

　　（3）師范寫，生書空

　　（4）生描紅，練寫兩個（評講）

　　動物兒歌教案 8

　　教學目標：

　　1.通過使用漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，學生將認識12個新字，如“蜻、蜓”等，并且能夠寫出7個生字，如“間、迷”等。

　　2.能夠流暢、有節奏地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀和表演，學生能夠了解小型動物的一些生活習性。

　　4.產生學習小型動物的興趣，開始觀察和探究小型動物。

　　教學重點：

　　有節奏地朗讀兒歌。初步分類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，學生了解小型動物的一些生活習性。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引出主題

　　二、文本讀比賽（第一次“先學后教”）

　　第一場比賽：確認誰能正確發音

　　1.老師發出聲音，學生仔細聽并理解發音。學生們非常認真地傾聽，并且在聽過后，將不認識的字詞都標出來。

　　2.學生練習讀音，如果有任何不認識的字都可以問同桌。

　　3.同桌比賽讀，比誰讀得清晰，順暢，聲音響亮。

　　4.輪流讀。

　　5.學生們好像能夠輕松背出這篇文章中的一些詞匯，那么現在讓我們來嘗試集中這些詞匯：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。在這一分鐘內，沒有拼音的情況下，你們是否能夠準確地讀出這些動物的名字？

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　（反復閱讀——同桌相互檢查，指定讀出這些單詞。）

　　6.繼續指導閱讀，進一步擴展詞匯的練習。

　　7.消除錯讀，去掉音節并讓剛剛讀錯的.學生再次發音。

　　三、自由流暢地朗讀文章（第二次“先學后教”）

　　請注意老師提出的要求：讀出的學生需要大聲朗讀，并且能夠準確發音，不漏讀，句子順暢流暢，注意把握翹舌音的發音問題。聽讀的學生需要認真傾聽，及時糾正閱讀錯誤。

　　1.學生自由閱讀練習（2分鐘）

　　2.男、女生互相比賽閱讀

　　3.全班一起朗讀文章

　　四、寫字比賽（第三次“先學后教”）

　　1.老師展示學生需要寫的漢字，學生進行觀察。

　　今天，我們的任務是學習《5動物兒歌》。以下是課程安排：

　　第一課時：

　　1. 觀察“間、迷、造、運”這幾個字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并且獨立地寫一遍。

　　2. 由同學齊書空講解字的正確書寫順序。

　　3. 學生需要注意一些常犯錯誤的地方。

　　4. 描紅并且練習寫字，包括以下步驟：

　　① 選出兩名寫字最不好的學生上臺臨摹。

　　② 指名幾個學生上臺進行糾正。

　　③ 教師適時引導并總結。

　　④ 學生再次進行練習。

　　5. 課堂練習包括：抄寫生字和辨字組詞，如下方所示：

　　間（）迷（）造（）

　　運（）池（）歡（）

　　第二課時：

　　1. 學習目標以口述形式與老師全體確認，并了解本次課的學習任務。

　　2. 通過“先學后教”的方式歸類識字。學生需要完成以下步驟：

　　① 教師出示“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”等詞匯，請同學們親自念出這些單詞。

　　② 思考這些字是否有什么相同的特征。

　　③ 復習形聲字和擴大識字范圍。

　　3. 學習課文并且背誦。采用“先背再朗讀”的方式，進行以下步驟：

　　① 整體回顧，并且解讀課文的主要內容。

　　② 連讀課文，進行說和寫的結合。

　　③ 觀察螞蟻運糧食的方式，并且用“小螞蟻，你們真——呀”來練習說話。

　　④ 帶著對螞蟻的敬意進行自由朗讀。

　　⑤ 指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。

　　⑥ 自由輕聲背誦課文，并且加入動作。

　　4. 課堂練習包括背誦課文和完成《讀一讀，記一記》的作業：

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

　　螞蟻搬家蜘蛛結網蜜蜂采蜜

　　5. 拓展延伸的活動：家長帶領孩子觀察其他小動物的生活習性和環境，試著用兒歌的形式創作一下。

　　動物兒歌教案 9

　　活動目標：

　　1、能夠在老師的引導下理解兒歌，從而學習兒歌。

　　2、激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　活動準備：

　　簍子(裝飾)動物圖片，動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、情景導入，理解兒歌

　　1) 今天萬老師帶來了許多好吃的食物，來招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好?

　　2) 圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。

　　3) (教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰?

　　4) 夷!是小雞呀，我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜歡吃什么?

　　5) 我們用美味的`小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。

　　6) (教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們該用什么好吃的食物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個小朋友上來找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)

　　6)師：你們猜猜看，小青草應該招待哪個小動物呀?(幼兒自由說)

　　7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

　　8)還有一只小動物已經迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)

　　二、學念兒歌

　　1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)

　　2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學一學，好不好?

　　三、分組表演

　　1)現在我請這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請這邊的小朋友，站起來。

　　2)你們這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!

　　3)集體表演

　　結束活動

　　小動們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊! 那我們跟小動物們說，下次見!

　　動物兒歌教案 10

　　活動目標：

　　1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。

　　2、能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

　　3、欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件：植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。

　　紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

　　活動過程：

　　一、出示PPT圖片，引導幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛，接著引出主題，鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。

　　春天到了，春雨滴答滴答，真美啊!看看誰喜歡春雨?

　　對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

　　除了植物們很喜歡春雨，猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?

　　二、出示PPT圖片，引導幼兒看圖回答問題。

　　1、出示PPT動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

　　小結：小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。

　　2、PPT出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。

　　小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?

　　我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。

　　小結：小青蛙、小鴨、小魚，它們都會游泳，所以都不怕水。它們喜歡春雨。

　　3、PPT出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

　　小結：我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。

　　四、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘。

　　1、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。

　　小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的`小朋友選對了沒?

　　小結：小兔的身體比較大，所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等，所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的身體最小，所以選了小小的花瓣傘。

　　五、教師朗誦兒歌，引導幼兒完整欣賞兒歌，并用動作自由表演兒歌內容。

　　1、初步欣賞兒歌。

　　下春雨了，喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘，它們快樂地走在雨中。

　　小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》，一起分享小動物的快樂吧。

　　2、師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。

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