《動物兒歌》教案

時間：2026-02-16 01:31:00 教案

《動物兒歌》教案（通用16篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《動物兒歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《動物兒歌》教案（通用16篇）

　　《動物兒歌》教案篇1

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習性。

　　過程與方法：

　　1．教師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，把握朗讀節奏。

　　2．結合多媒體課件和板書內容，教學字詞，了解課文呈現的豐富場景。

　　情感、態度與價值觀

　　引導學生了解昆蟲的習性，學會留心觀察周圍事物，激發對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　教學重點：

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解課文內容，了解一些常見昆蟲的生活習性。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學習的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認識嗎？讓我們走進課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。

　　謎語示例：

　　如果有水，可以養魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

　　形近字對比示例：

　　間-門(校門)-問(問題)

　　運-遠(遠方)-送(送別)

　　歡-吹(吹號)-飲(飲水)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

　　“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

　　“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

　　易錯提示：

　　“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。

　　“間”的框內是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

　　“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。

　　“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

　　帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)

　　帶同字框的.字：網(漁網)-同(相同)-岡(山岡)-內(內心)-再(再見)

　　(4)多音字。

　　間

　　jiān：空間字里行間

　　jiàn：間接挑撥離間

　　空

　　kōng：空氣天馬行空

　　kòng：空白空距空閑

　　結

　　jié：結網張燈結彩

　　jiē：結實開花結果

　　(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學生齊讀課文，教師點撥。

　　朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網忙。”

　　2．引導學生聯系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

　　明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　教師點撥：

　　昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數昆蟲可以制作成標本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

　　四、課堂小結，效果強化

　　初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習性。是不是特別有意思啊？同學們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　《動物兒歌》教案篇2

　　［教學目標］

　　1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓、迷”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。

　　2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

　　4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

　　難點：通過有節奏地朗讀兒歌，了解小動物的一些生活習性。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、由圖導入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友。（圖與詞配對）

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發現了什么。

　　(2)小組合作，運用形聲字的規律識記這些蟲字旁的生字。

　　蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

　　6.繼續識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）

　　三、初讀兒歌，理解內容

　　1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？（教師指導說，清楚完整表達）

　　2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結網忙”。（重點指導“捉迷藏”“造宮殿”）

　　①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導學生做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

　　②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。

　　3.集中質疑解答。

　　（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

　　（2）交流分享疑問。

　　（3）教師引導學生解答。

　　四、學寫漢字“迷”“造”“運”

　　1.出示三個漢字，學生觀察認讀，組詞。

　　2.走之旁的寫法要點和半包圍結構。

　　3.教師講解筆順，先內后外。

　　4.學生口述筆順，書空練習，教師檢查。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習詞語導入

　　課件出示詞語，組織學生認讀。

　　二、研讀課文，自由表達

　　1.自由讀課文，結合上節課講解理解文意。

　　2.教師提問相關詞語的含義，學生自由表達。

　　3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

　　4.讀了課文之后，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？教師引導學生大膽表達。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌……］

　　三、學寫漢字“間”“池”“歡”“網”

　　1.出示漢字，學生觀察占格、結構。

　　2.教師講解，范寫。（“網”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻）

　　3.學生口述筆順，書空。

　　4.學生練習，教師巡視。

　　四、帶感情朗讀，激發興趣

　　1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？（學生再讀兒歌）

　　2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3.評選小擂主。

　　五、作業延伸

　　學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小動物活動時的特點。

　　［教學板書］

　　動物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙

　　［教學反思］

　　教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓學生自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的學生發現這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的.名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。

　　《動物兒歌》教案篇3

　　活動目標

　　1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。

　　2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1、詞卡、兒歌字卡。

　　2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

　　3、錄音機、錄音帶。

　　活動過程

　　一、學習兒歌。

　　1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。

　　老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。

　　教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。

　　2、引導幼兒觀看圖片。

　　老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

　　3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

　　4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

　　二、游戲：跟著字寶寶走。

　　老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。

　　活動反思

　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的'幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

　　《動物兒歌》教案篇4

　　一．活動目標

　　1.學習兒歌，并理解兒歌內容。

　　2.豐富關于動物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。

　　3.培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

　　二．活動準備

　　1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

　　2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

　　三．活動過程

　　（一）開始部分。

　　播放兒歌《可愛的'小動物》，激發幼兒對動物的興趣。

　　教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼兒自由表述。）

　　教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

　　（二）展開部分

　　1.教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒根據教師說出動物的名字。

　　2.教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。

　　例如：“我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

　　鼓勵幼兒大膽表述。

　　3.游戲“看誰說得好”。

　　當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。

　　例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

　　（最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。）

　　（三）結束部分

　　教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”

　　四．活動延伸

　　1.教師可以組織幼兒繼續觀察和討論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

　　2.通過圖書或音像資料認識更多的小動物，并進行觀察和簡單的分類。

　　3．對提供的兒歌《可愛的小動物》，教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

　　附：兒歌

　　可愛的小動物

　　小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

　　小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

　　小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

　　小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

　　小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

　　《動物兒歌》教案篇5

　　活動目標：

　　1.在游戲化的情節中，學唱歌曲。

　　2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。

　　(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現藝術本身的要求;理解歌曲內容，在游戲化的情節中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現，樂意參與活動。)

　　活動準備：

　　情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置

　　活動過程：

　　一、雞媽媽帶小雞去玩

　　雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。

　　(教師扮演雞媽媽帶領小雞們邊念兒歌邊模仿動作)

　　老師說：今天雞媽媽帶你們去菜園的草地上。可是菜園有欄桿，不能爬過去，要跨過去的，不能碰到欄桿，你們能跨過去嗎?

　　(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

　　教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到。”

　　(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)

　　二、雞媽媽找小雞

　　1、情景表演：雞媽媽找小雞。

　　2、教師引導幼兒學習對答。

　　(評析：通過情節表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發了幼兒更投入地學習歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)

　　三、學習歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　2、學習歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學一學吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

　　3、學習對唱：現在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

　　(評析：音樂的性質輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內容有了理解，不斷激發幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當地運用肢體動作來表達歌曲的內容，不但能調節活動氣氛，而且跟活動的目標也更加貼近。)

　　四、仿編歌曲

　　1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽，森林里許多動物都來學唱歌了，猜猜看什么動物來學唱歌了?

　　2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)

　　3、教師引導幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

　　(評析：情節圖片的出現，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時引導幼兒創編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經驗說出其他動物的叫聲。

　　活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助于激發幼兒的想象力、創造力。)

　　五、游戲捉迷藏

　　1、哇!來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。

　　2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。

　　(評析：通過游戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的'話，不但游戲情節更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)

　　活動評價：

　　本次活動的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。活動中注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與情節表演，利用情節表演去感知歌曲的內容。引導幼兒對動作原形加工與再創編，同時，利用游戲情節引導幼兒對音樂性質的理解和感受，巧妙運用一些簡單的動作表現出來，便于幼兒歌詞的理解，發展了幼兒的音樂感受。

　　整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。

　　《動物兒歌》教案篇6

　　設計說明：

　　《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據文本特點，借助生動有趣的語言環境，以形聲字教學為主體，著力體現識字教學的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結合，引導學生自主發現漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

　　課前準備：

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預習生字，做字卡。(學生)

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，激趣說話

　　1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。)

　　2．結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

　　3．過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

　　設計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯系，巧妙地為新知學習做好鋪墊。

　　二、初讀兒歌，識記形聲字

　　1．教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

　　(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

　　(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發現規律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字。)

　　2. 組織學生展開識記生字游戲。

　　(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學生跑過來，并對口令。)

　　(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

　　3．教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。

　　4．學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

　　設計意圖：根據文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發現中了解形聲字的造字規律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發現漢字的特點，樹立歸類識字意識。

　　三、誦讀兒歌，隨文識字

　　1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。

　　(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌，學生做動作表演“展翅飛”。)

　　(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關，所以是米字旁加個“良”。B. 擴詞。C.朗讀本句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)

　　(3)自由讀第三句。學習“網”字。(A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網”。B.字理識字：課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)

　　2．利用字卡，鞏固生字。

　　(1)小組合作活動：一名學生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的.生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。

　　(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。

　　3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

　　4．指名邊做動作邊讀課文。

　　5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。

　　6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

　　設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯系生活理解文本內容，激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。

　　四、指導寫字，課堂總結

　　1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。

　　(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩，上下寬度要一樣。)

　　(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)

　　(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)

　　2．教師著重指導“造、迷、運”。

　　(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

　　(2)示范書寫：學生觀察并書空，發現并把握寫字節奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

　　3．學生描紅，每字對比書寫兩個。

　　4．總結：同學們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。

　　設計意圖：低年級寫字教學是一項重要的任務，是關系到學生終身發展的基本功。教學中，先由學生自主觀察發現每個漢字書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領，有效增強寫字的趣味性，使學生的寫字能力循序漸進。結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現出語文課程的人文性。

　　《動物兒歌》教案篇7

　　【活動目標】

　　1、了解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

　　2、學習兒歌內容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

　　3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

　　2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

　　3、兒歌匹配的圖譜一份。

　　【活動過程】

　　一、以談話的方式，引出活動內容。

　　師：現在是什么季節？你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

　　師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？兒歌里都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）

　　2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。

　　師：兒歌里的小動物是怎么過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）

　　3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

　　師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的'，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。

　　4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。

　　師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌里的句子回答）

　　三、學習兒歌。

　　1、結合圖譜學習兒歌內容。

　　2、教師念幼兒默念的方式學習。

　　3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。

　　4、結合動作學習兒歌。

　　四、仿編兒歌。

　　師：小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？

　　五、延伸活動。

　　師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。

　　附兒歌：小動物告別會

　　北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。

　　青蛙說："呱呱呱，我要鉆進泥土"

　　燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"

　　魚兒搖搖大尾巴："我要游進小河底"

　　小熊鉆進大樹洞："我要好好睡一覺。"

　　再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會

　　《動物兒歌》教案篇8

　　設計意圖：

　　小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習慣等等非常好奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產生了興趣，因此，我根據孩子們的愛好，將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。

　　活動目標：

　　1、樂意學習兒歌，能理解內容。

　　2、能用聲音和肢體動作表現小動物的特征。

　　活動準備：

　　動物課件小雞、小狗、小鴨的圖片

　　活動過程：

　　一、出示動物圖片，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它

　　們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？

　　集體演唱《我愛我的小動物》

　　二、樂意學習兒歌，理解兒歌內容

　　1、了解小動物的特征

　　師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）

　　師：剛才我們學會了小動物是怎樣叫的，那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么？

　　師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動物的叫聲和它們喜歡吃的'食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

　　看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）

　　2、幼兒學念兒歌

　　師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學念兒歌）

　　3、用動作表示兒歌內容

　　師：剛才小朋友念得都很好，我們現在一邊念一邊用動作表示好嗎？

　　4、知道兒歌的名字

　　師：我們小朋友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什么》。

　　三、結束部分

　　師：今天我們小四班的小朋友又學到了一個新的本領，我們將今天學到的本領去告訴其它班上的小朋友好嗎？

　　附兒歌：小動物吃什么

　　小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，

　　吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。

　　《動物兒歌》教案篇9

　　一、教學目標

　　1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經驗等多種方式，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”三個字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀和多種活動，了解小動物的部分生活習性。

　　4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　二、設計說明

　　三、課前準備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預習生字，課文。(學生)

　　四、課時安排

　　1課時。

　　五、教學過程

　　（一）創設情景，圖片導入，引出兒歌主人公

　　1.創設活動，學習生字

　　出示森林王國圖片。

　　情境語提示：同學們，今天，森林王國要召開一年一度的展示會。現在我們快點坐上開往森林王國的列車，一起出發，好不好呀！（配上火車聲）

　　2.學習動物名詞

　　（1）出示小動物圖片

　　師：本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看，它們都是誰呀？

　　（2）出示6種小動物圖片，依次學生叫出它們的名字

　　（3）齊讀動物名稱

　　師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個招呼吧！

　　3.過渡：其實呀，小動物的名字，和它們在展示會上展示的`本領，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學習的課文《動物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《5.動物兒歌》

　　（二）初讀兒歌，識記形聲字

　　1.教師范讀

　　2.學生自由讀，圈出6個小動物的名稱（PPT展示開課時六個小動物的圖片），自己練習讀兩遍詞語

　　3.PPT出示兒歌全文，邊請學生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們圈正確了嗎？我們一起來看看，請看第一句，你圈出的是哪種小動物的名稱呢？……）

　　4.教師指導學生觀察漢字特點，發現規律（蟲字旁，形聲字）

　　過渡：而這六個小動物的名稱里，還藏著6個本課的生字寶寶，請同學們對照認字表看一看，是哪6個生字寶寶呢？

　　再請大家看一看，這六個生字寶寶有什么共同點呢？（都有蟲子旁）

　　為什么都有蟲子旁啊？（哦，蟲子旁都與小動物有關）

　　這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動物有關之外，他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）

　　5.生字游戲：摘蘋果

　　（這6個生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢？請同學上臺摘蘋果，并教讀）

　　（三）通過提問，誦讀兒歌，隨文識字

　　1.小動物們分別展示了什么本領？

　　①蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個人表演；全班表演）

　　②蝴蝶：學習“迷”，“藏”

　　③蚯蚓：注意“造”（走之+告）

　　④螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）

　　⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點學習“網”（甲骨文；組詞）

　　②——⑤重點字詞學習完后，要再讀那一行詩

　　2.開火車，熟悉本課所有生字

　　3.齊讀兒歌

　　4.邊做動作邊讀

　　（四）擴展提升，仿寫練習

　　1.通過PPT展示總結：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。

　　2.讓學生也按這個句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）

　　（五）指導寫字，課堂總結

　　教學“歡”

　　（1）“歡”的結構是什么？（左右結構。）

　　（2）注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點。）②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。

　　（3）師范寫，生書空

　　（4）生描紅，練寫兩個（評講）

　　《動物兒歌》教案篇10

　　動物兒歌

　　教學目標：

　　1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“間、迷”等7個字。

　　2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

　　4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　教學重點：

　　有節奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　二、比賽讀文（第一次“先學后教”）

　　第一場比賽：比誰字音讀得準

　　1．老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

　　2．自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

　　3．同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

　　4．指名輪讀。

　　5．課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　（生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語。）

　　6．再指名讀，并擴詞練習。

　　7．去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

　　三、流利讀文（第二次“先學后教”）

　　請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　1．生自由練讀（2分鐘）

　　2．男、女賽讀

　　3．齊讀課文

　　四、比賽寫字（第三次“先學后教”）

　　1．師出示會寫字，學生觀察。

　　請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的.位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2．生說筆順——齊書空。

　　3．生說提醒的地方。

　　4．生描紅并練寫。

　　①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。

　　②指名上臺糾正。

　　③師適時引導總結。

　　④生再練寫。

　　五、課堂練習

　　1、抄寫生字。

　　2、辨字組詞。

　　間（）迷（）造（）

　　運（）池（）歡（）

　　第二課時

　　一、揭示課題

　　同學們，這節課我們繼續來學習《5動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。

　　二、歸類識字（第一次“先學后教”）

　　1．出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

　　2．思考：說說這些字有什么相同特點？

　　3．說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

　　4．鞏固形聲字的特點，拓展識字。

　　三、背誦課文（第二次“先學后教”）

　　反復連讀，指導背誦

　　1．聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

　　2．熟讀課文，連說學寫

　　（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

　　（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

　　（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說話。

　　（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

　　（5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。

　　（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1．背誦課文。

　　2．完成課后的《讀一讀，記一記》。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

　　螞蟻搬家蜘蛛結網蜜蜂采蜜

　　五、拓展延伸

　　課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

　　《動物兒歌》教案篇11

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

　　運食糧池子歡笑結網

　　2．導入新課。

　　通過上節課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節課，我們就來看看吧。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

　　(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態。“捉迷藏”運用擬人的`修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

　　2．學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

　　(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活。“運食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

　　3．學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網捕食。

　　(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現了什么？

　　明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活。“忙”字說明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網的工作。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。

　　本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網的是________。

　　答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

　　2．談話小結：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領，激發了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物上得到快樂。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　《動物兒歌》教案篇12

　　一、談話導入主題

　　小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

　　今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

　　二、理解畫面，模仿創編

　　1．出示小鳥，引出第一句。

　　師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的.羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

　　師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

　　2．觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！

　　師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

　　3．觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

　　4．觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情？

　　師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

　　三、問題討論

　　1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞師

　　我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！

　　五、情境表演兒歌

　　師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

　　六、創編兒歌

　　師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關傘的兒歌啦！

　　《動物兒歌》教案篇13

　　設計思路：

　　近階段，我班孩子正在圍繞“學本領”的主題開展一系列活動，小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，幼兒對小動物的話題很感興趣，在自由活動的時候往往會學一些動物走路或者動物的叫聲，孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強調指出要培養幼兒對學習的興趣，在自主活動的基礎上，積累生活的.經驗，體驗學習的樂趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現出了幼兒生活中常見的幾種小動物的明顯特征，在學習方法上，考慮到一味的學習念兒歌會使幼兒感到單調乏味，因而我以幼兒最感興趣的給小熊過生日為情節，小動物要去小熊家必須要過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節中積極主動地投入學習念兒歌，于此我設計了這堂《小動物過橋》以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

　　活動目標：

　　1、了解常見動物的明顯特征并嘗試學念兒歌。

　　2、喜歡模仿動物的動作，萌發熱愛小動物的情感。

　　重點：認識動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

　　難點：學念兒歌并能模仿動物的動作。

　　活動準備：背景圖、頭飾、PPT

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊，今天小熊生日可高興了，許多動物朋友給它慶祝生日，猜猜誰過來給它慶祝生日呢？

　　小結：你們認識的朋友真多，我們看看到底誰來了？

　　二、猜動物，念兒歌

　　1、藏在草叢里的小花貓。

　　（1）誰會有尖尖的耳朵？

　　（2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長了什么？（長胡子）

　　小結：小花貓長了尖尖的耳朵，長長的胡子。

　　（3）小花貓平時怎么走路？我們和小花貓打個招呼吧。我們一起做只小花貓。

　　小結：小花貓走路靜悄悄。

　　2、觀察藏在樹后的長耳朵，猜一猜誰藏在樹的后面。（小兔）。

　　（1）小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？（長耳朵）

　　（2）小兔子除了長耳朵，還長得怎么樣？

　　小結：長耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。

　　（3）小兔子怎么走路？我們也來做小兔子吧。

　　小結：小白兔走路蹦蹦跳。

　　3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰藏在石頭后面？（小烏龜）。

　　（1）你從哪里看出是小烏龜？（綠龜殼）

　　（2）小烏龜會怎么走路？我們一起做只小烏龜。

　　小結：小烏龜走路慢慢爬。

　　4、聽聲音：嘎嘎嘎，誰來了？是不是呀？（小鴨）。

　　（1）小鴨子長的什么樣？（扁嘴巴、扁腳丫）

　　小結：小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。

　　（2）小鴨子怎么走路？我們一起做一做。

　　小結：小鴨子走路搖搖搖。

　　5、走呀走，走呀走，來到了哪里？小動物們怎么過河呢？

　　小結：小兔過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋慢慢爬，小花貓過橋靜悄悄。

　　三、角色扮演

　　1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜歡的小動物。

　　2、跟著故事里的動物一起過橋。

　　附兒歌：

　　小動物過橋

　　小花貓過橋靜悄悄，

　　小白兔過橋蹦蹦跳，

　　小烏龜過橋慢慢爬，

　　小鴨子過橋搖搖搖。

　　《動物兒歌》教案篇14

　　活動目標：

　　1、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

　　2、激發幼兒喜歡小動物的情感。

　　活動準備：

　　ppt

　　活動過程：

　　一、看課件，猜動物

　　1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？

　　2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？

　　3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家？

　　4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？

　　5. 集體學學這些小動物走路的樣子。

　　二、學習并理解兒歌

　　1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的.家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家

　　必須要經過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的？

　　2、學說兒歌短句

　　提問：誰來了？它會怎樣過橋？學說：小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。

　　3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

　　4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

　　三、練習小動物過橋的動作，熟記兒歌。

　　看到屏幕上出現哪個小動物，就模仿它的動作，邊做動作邊念兒歌。

　　四、延伸：欣賞歌曲《走路》

　　《動物兒歌》教案篇15

　　目標：

　　1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

　　2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　準備：

　　1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

　　2、動物頭飾

　　重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

　　難點：能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　過程：

　　一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

　　今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

　　二、理解畫面，模仿創編

　　1、出示小鳥，引出第一句。

　　師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

　　2、觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的.傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！

　　3、觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　4、觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情？

　　師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

　　三、問題討論

　　1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞師：我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！

　　五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

　　六、創編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關傘的兒歌啦！

　　《動物兒歌》教案篇16

　　語文，還是一個人文素質衡量術語，指人的內部言語機制品質和外部言語技術能力綜合水平。下面是小編整理的關于動物兒歌教學設計，歡迎大家參考!

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。

　　2、學習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

　　3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

　　活動準備

　　1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

　　2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數相等)一年級語文動物兒歌教學設計一年級語文動物兒歌教學設計。

　　活動過程

　　1、欣賞《家》照片，激發幼兒學習興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

　　2、幫小動物找家

　　(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內容，并能運用詞匯表述小動物的家。

　　師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數遍：藍藍的天空是小鳥的`家)

　　(2)(出示小魚圖片)，引導幼兒說出：小魚的家

　　師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

　　(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說出：小馬、螃蟹的家

　　師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼兒學習兒歌。

　　(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

　　(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學設計小學輔導。

　　小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

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