水教案

時(shí)間：2026-04-15 21:24:57 教案

【推薦】水教案模板集合7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的水教案7篇，歡迎大家分享。

【推薦】水教案模板集合7篇

水教案篇1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課是西師版教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容，本著低段對(duì)口語(yǔ)交際的要求，訓(xùn)練孩子的用普通話(huà)交流，并讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災(zāi)出發(fā)，讓孩子們談水的寶貴，從而激發(fā)孩子對(duì)水的識(shí)。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時(shí)生活中的資源，引入課堂教學(xué)，貼近孩子們的生活實(shí)際，更好地完成教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應(yīng)想盡辦法珍惜每一滴水。

　　2、逐步培養(yǎng)學(xué)生用普通話(huà)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　3、在活動(dòng)中增加孩子表達(dá)的自信心，讓孩子樂(lè)于說(shuō)出自己的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

　　2、讓孩子用普通話(huà)交流，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師：收集旱災(zāi)給人們帶來(lái)苦難的圖片，并制作成。生：通過(guò)各種途徑，了解水的作用。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

　　1、出示旱災(zāi)時(shí)各種災(zāi)難的圖片。

　　2、展示火災(zāi)時(shí)人們用樹(shù)枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什么樣的感受？（讓孩子自由表達(dá)）

　　3、是啊，在這種情況下，假如有一場(chǎng)雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會(huì)露出笑容，莊稼可以美美地喝個(gè)夠，火苗也可以在很短時(shí)間內(nèi)撲滅，人們所受到的損失也會(huì)少得多。但是，在我們平時(shí)的生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？（播放：水龍頭嘩嘩直流）這一現(xiàn)象大家一定很熟悉吧！看到這一情境，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（孩子們自由說(shuō)，當(dāng)說(shuō)到要珍惜水時(shí)，揭示課題：珍惜每一滴水）

　　二、圖片引路，探尋方法。

　　1、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生自選一幅圖，說(shuō)出圖畫(huà)的意思，并用自己的話(huà)編一編。

　　2、全班交流匯報(bào)。（其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)）

　　3、小結(jié)：是呀，圖畫(huà)中的小朋友多么能干呀，他們用自己的的方法來(lái)珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

　　4、小組合作交流自己平時(shí)節(jié)約用水的`方法。（可多平時(shí)生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點(diǎn)撥，啟發(fā)思維）

　　5、全班交流。（其余生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，評(píng)出金點(diǎn)子小組）

　　三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化升華。孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無(wú)盡的，相信在以后的生活中，你們還會(huì)找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現(xiàn)在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費(fèi)而感到遺憾！

水教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、隨文識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個(gè)字。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　�。�、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識(shí)字，朗讀課文，能背誦局部課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、圖片。

　　【教材說(shuō)明】

　　《泉水》是山東版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方和發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快，充溢詩(shī)情畫(huà)意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，解決難點(diǎn)

　�。薄煟豪蠋熢诤诎迳蠈�(xiě)一個(gè)字，假如你愿意可以和老師一起寫(xiě)。（教師寫(xiě)“泉”字，同學(xué)書(shū)空）

　　師：這是一個(gè)什么字？

　　生齊說(shuō)：泉。

　　師：誰(shuí)能用這個(gè)字組個(gè)詞？

　　生：泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌……

　　師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。

　�。病⒔處煱鍟�(shū)“水”：

　　師：那你對(duì)泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識(shí)？

　　生：我知道泉水是從山上流下來(lái)的。

　　生：我知道泉水來(lái)自地下。

　　生：我知道泉水是天然的。

　�。�、解決：什么是天然水塔？

　　師：是的泉水來(lái)自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認(rèn)為還可以把他稱(chēng)之為“天然水塔”（在泉水旁板書(shū)：天然水塔）誰(shuí)知道老師為什么把泉水稱(chēng)為“天然水塔”？

　　生：因?yàn)槿翘烊坏牟挥没ㄥX(qián)，所以老師把它叫“天然水塔”。

　　生：因?yàn)槿畯牡叵聲?huì)源源不時(shí)地流出來(lái)，所以老師把它叫“天然水塔”。

　　師：同學(xué)們的想象力多豐富��！把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了。

　　二、激發(fā)興趣、初讀課文

　　師：我們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話(huà)題，同學(xué)們你們想不想看看泉水？

　　生：（同學(xué)很興奮地）想！

　　師：老師這有許多泉水的圖片，請(qǐng)大家看大屏幕。（教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。同學(xué)發(fā)出一片贊嘆聲。）

　　師：誰(shuí)能把你看到的泉水用一個(gè)詞來(lái)表示出來(lái)，你看到的是什么樣的泉水？

　　生：清清的泉水。

　　生：清澈的泉水。

　　生：清涼的泉水。

　　生：美麗的泉水。

　　師：假如嘗一口會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

　　生：甜甜的泉水。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，把自身的感受都說(shuō)出來(lái)了。

　　師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì)流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的方法來(lái)解決。（同學(xué)讀課文，解決生字）

　　三、互相交流、美讀課文

　　１、動(dòng)手貼一貼，理清思路：

　　師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪？（教師根據(jù)同學(xué)所說(shuō)板書(shū)：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語(yǔ)）

　　師：（指板書(shū)）泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)？

　　生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)。

　　師：你真了不起，剛讀過(guò)一遍課文就能把他們都找出來(lái)了。

　　師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)的圖片，誰(shuí)能到前面來(lái)把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自身的朋友？（同學(xué)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著搶著到前面來(lái)貼）其他的同學(xué)看看他們貼得對(duì)不對(duì)？

　　師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著什么來(lái)打水？

　　生：瓦罐。（抽生讀“瓦罐”這個(gè)詞，再抽讀“罐”單字）

　　師：誰(shuí)能用“罐”字組個(gè)詞？

　　生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐……

　　師：泉水穿過(guò)靜靜的`山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲是什么樣的？

　　生齊說(shuō)：清脆。（抽生讀“清脆”這個(gè)詞，再抽讀“脆”單字）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆？

　　生：鈴鐺的聲音非常清脆。

　　師：你來(lái)學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？

　　生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。

　　生：彈奏鋼琴的聲音很脆。

　　師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？

　　生：我吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（同學(xué)發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音）

　　生：吃蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（同學(xué)發(fā)出吃蘋(píng)果的聲音）

　　生：我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。

　　師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋(píng)果，吃個(gè)蘿卜體會(huì)一下它們的脆。

　　２、由“脆”字導(dǎo)讀第一段。（課件出示第一段）

　　師：泉水流動(dòng)的聲音清脆嗎？

　　生：清脆。

　　師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的？

　　生：嘩啦啦，嘩啦啦……

　　師：對(duì)泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？

　　生：丁冬丁冬……

　　師：你的聲音真清脆。是誰(shuí)在山上彈琴？

　　生：是泉水。

　　師：誰(shuí)能用書(shū)上的話(huà)告訴老師？

　　生：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)。

　　師：從你的朗讀中，老師怎么感覺(jué)泉水是從石縫里慢慢流出來(lái)，淌出來(lái)的，而沒(méi)有感覺(jué)泉水是從石縫里沖出來(lái)的。（點(diǎn)擊課件使“沖”字變紅）你怎樣讀讓大家感覺(jué)你是沖出來(lái)的。（個(gè)人讀、齊讀，同學(xué)再讀就讀得非常好）

　　師：誰(shuí)接著往下讀？

　　生：來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界。

　　師：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽(yáng)光那么絢爛泉水的心情是什么樣的？

　　生：是非常高興的。

　　生：非常興奮。

　　生：泉水的眼前一亮他非�？鞓�(lè)。

　　師：用這種快樂(lè)的、興奮的心情讀讀這句話(huà)。（個(gè)人讀、齊讀，同學(xué)讀得非常好）

　�。场�(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀：

　　師：泉水從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界，把自身的快樂(lè)灑滿(mǎn)一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹(shù)解渴，還是想為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏？我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？

　　生：我想流到山腰的水池。

　　生：我想流到靜靜的山谷。

　　師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。（同學(xué)自讀）

　　師：誰(shuí)來(lái)交流，你想流到哪？

　　生：我想到靜靜的山谷去看看。（讀相應(yīng)的段落）

　　師：你怎么讀得那么好？

　　生：因?yàn)槲覅f(xié)助了畫(huà)眉鳥(niǎo)所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲一定更清脆。

　　師：說(shuō)得多好��！喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。（有三分之一的同學(xué)站起來(lái)齊讀，讀得很不錯(cuò)）

　　生：我想流到山坡的果園里。（讀相應(yīng)的段落）

　　師：從你的朗讀中老師感覺(jué)你非常快樂(lè)，你怎么這么高興？

　　生：有了我的協(xié)助，果樹(shù)才干結(jié)出又大又紅的果子。協(xié)助他人真是一件快樂(lè)的事情。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)果樹(shù)和泉水說(shuō)兩句？

　　生：（當(dāng)泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

　　生：（當(dāng)果樹(shù)）謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤(rùn)，使我長(zhǎng)出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。

　　生：（當(dāng)泉水）不用客氣，我走了，我還要去協(xié)助他人再見(jiàn)！

　　生：我想流到山間的平地。（讀相應(yīng)的段落）

　　師：能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？

　　生：我太快樂(lè)了，杜鵑花那么漂亮她自身都不知道。我當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見(jiàn)了自身美麗的身影。我覺(jué)得自身真是熱心的泉水。

　　師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。

　　師：還剩山腰的水池一段大家沒(méi)有交流，我看這樣吧！找你的好伙伴，一個(gè)扮演泉水，一個(gè)扮演姐姐到前面來(lái)扮演。

　　生：（扮演泉水）來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　生：（扮演姐姐）謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你！

　　生：（扮演泉水）不用客氣，我的水很多很多源源不時(shí)，你可以每天到這兒來(lái)打水。

　　生：（扮演姐姐）好的，以后我每天都到這來(lái)打水。

　　師：通過(guò)大家的扮演，讓我感覺(jué)到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。（板書(shū)：多清甜美）

　　師：我們一路歡歌笑語(yǔ)，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過(guò)剛才大家的扮演，你還覺(jué)得自身是什么樣的泉水？

　　生：快樂(lè)的泉水。

　　生：助人為樂(lè)的泉水。

　　生：熱心的泉水。

　　生：愛(ài)協(xié)助人的泉水。

　　生：……

　　師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，為能協(xié)助他人而快樂(lè)著、自豪著、幸福著。歡樂(lè)的泉水你們一起的家在哪里？

　　生齊說(shuō)：大海！

　　師：你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問(wèn)候問(wèn)候，打個(gè)招呼。

　　生互相問(wèn)：你好，你好！

　　師：快快互相約定在哪里見(jiàn)？

　　生：大海里見(jiàn)！（聲音很�。�

　　師：你們的伙伴聽(tīng)不到。

　　生齊說(shuō)：大海里見(jiàn)！（聲音比較響亮）

　　師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽(tīng)不到了。

　　生齊說(shuō)：大海里見(jiàn)！（聲音非常響亮）

　　師：教師我們班同學(xué)特別會(huì)扮演，而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來(lái)嗎？（出示課件：課文二到五段，同學(xué)基天性把去掉的局部讀出來(lái)）

　　四、拓展延伸

　　師：我們學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌放松放松。（播放《泉水丁冬》課件）

　　師：想象一下這清清的泉水還會(huì)流到哪，他看見(jiàn)了什么，會(huì)說(shuō)些什么？

　　（出示課件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說(shuō)：“________________________________________________�！保�

　　生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！喝飽了幼稚了，你會(huì)磨成白面做成又大又香的饅頭。”

　　生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！喝足了長(zhǎng)大了，你會(huì)做成香噴噴米飯。”

　　生：泉水流到小河里，他遇到了小魚(yú)，泉水說(shuō)：“洗吧，洗吧！洗得干干凈凈好快快長(zhǎng)大。”

　　生：……

　　師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對(duì)泉水的喜愛(ài)，你們知道嗎，古代的人對(duì)泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩(shī)人都愛(ài)以泉水為題來(lái)作詩(shī)。同學(xué)們都會(huì)背哪些和泉水有關(guān)的詩(shī)？

　　生：小池楊萬(wàn)里

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流, 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

　　小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

　　師：老師也搜集到了這首詩(shī)，我們大家一起來(lái)讀一讀。（課件：小池）

　　生齊讀：小池……

　　師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩(shī)，我們大家一起一讀讀。（課件：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。）

　　生齊讀：山居秋暝……

　　五、總結(jié)全文

　　師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時(shí)也感受到了泉水在協(xié)助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)的那顆快樂(lè)的心。也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，伴我們生長(zhǎng),讓我們都能像泉水那樣有助人為樂(lè)的熱心腸。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　泉水（天然水塔）

　　山腰的水池→山間的平地→山坡的果園→靜靜的山谷

水教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：增長(zhǎng)如何保護(hù)水資源的社會(huì)知識(shí),掌握節(jié)約水、保護(hù)水資源的方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

　　過(guò)程與方法：在能力上，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備地球上水的分布、淡水比例掛圖；調(diào)查生活中浪費(fèi)水、污染水的.現(xiàn)象。搜集一些水污染的圖片。

　　活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對(duì)人類(lèi)生活的重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)主題活動(dòng)三《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》。

　　二、學(xué)習(xí)新課：（指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。）

　　1、學(xué)生觀察地球儀了解水與陸地所占面積

　　發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。

　　2、探討地球上可飲用的水的多少

　�。�1）師：我們地球上的水很多，是否都能飲用呢？

　�。�2）學(xué)生討論

　�。�3）教師講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

　　3、調(diào)查研究

　　（1）在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？

　　（學(xué)生交流）

　　（2）你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)課前的調(diào)查結(jié)果）

　　4、教師小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。

　　5、出示水污染的圖片

　　三、明理導(dǎo)行（進(jìn)行保護(hù)水資源的教育）

　　1、結(jié)合課本第45頁(yè)的插圖討論：他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

　　2、你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？

　　3、學(xué)生交流。

　　四、活動(dòng)延伸

　　用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。

水教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　3月12日是植樹(shù)節(jié)，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天大自然的快樂(lè)體驗(yàn)。進(jìn)行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《給小樹(shù)小花喝水》這一活動(dòng)案例。這次活動(dòng)，彌漫著濃濃的師生之情，表達(dá)了孩子們童心的綠色心意，讓布滿(mǎn)生機(jī)和活力的.綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。

　　2、能沿著直線(xiàn)行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。

　　3、知道植物生長(zhǎng)需要水，能關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木，樂(lè)意給小樹(shù)小花澆水。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小樹(shù)苗頭飾（請(qǐng)一位老師扮演小樹(shù)苗）、用白線(xiàn)畫(huà)的小路、錄音機(jī)、郊游磁帶。

　　2、水桶3只、實(shí)物小樹(shù)苗（并布置成一個(gè)小花壇）、澆水工具人手1份多2個(gè)小婁子。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬肮涔珗@”的形式入場(chǎng)。

　　師：今天是什么節(jié)？（植樹(shù)節(jié)）我們一起去公園觀賞小樹(shù)小花好嗎？

　　幼：好。

　　師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽(tīng)郊游音樂(lè)邊走到布置的公園里）

　�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入主題。

　　師：公園到了，公園里有什么？

　　幼：小樹(shù)小花

　　小樹(shù)苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音呀？我們一起來(lái)找找看！

　　師：帶著寶寶走到小樹(shù)下，哦！原來(lái)是一棵小樹(shù)苗在哭。

　　師：小樹(shù)苗有什么會(huì)哭呢？

　　幼兒討論：a小樹(shù)苗想媽媽了。b小樹(shù)苗的葉子掉了、、、、、、

　　師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎？

　　師幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀？”

　　小樹(shù)苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”

　　（三）引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。

　　師：小樹(shù)苗說(shuō)什么？

　　幼：口渴了

　　師：有什么辦法讓小樹(shù)苗不渴呢？

　　幼：討論

　　師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？

　　幼兒a：可以用杯子給小樹(shù)苗澆水。

　　幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹(shù)苗澆水。

　　幼兒c：還可以用桶給小樹(shù)苗澆水。

　　師：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)講得好的寶寶

　　師：我請(qǐng)一個(gè)小寶寶來(lái)給小樹(shù)喝水，看看小樹(shù)苗會(huì)說(shuō)什么？

　　小樹(shù)苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的寶寶給我水喝，我要快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大，讓寶寶在夏天的時(shí)候就可以到我的樹(shù)葉下來(lái)乘乘涼�！�

　　（四）幼兒操作游戲“給小樹(shù)小花喝水”。

　　師：小樹(shù)苗喝水后長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，操場(chǎng)上還有很多小樹(shù)小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？

　　師：我準(zhǔn)備了很多的澆水工具，請(qǐng)每個(gè)寶寶選一個(gè)工具，然后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場(chǎng)上操作。

　　（五）老師邊示范邊講解游戲規(guī)則：

　　（1）幼兒第一次給小樹(shù)喝水。（配樂(lè)）

　�。�2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑出來(lái)哦。

　　（3）少裝一點(diǎn)水，因?yàn)樾?shù)小花水喝多了，也要生病的，一邊給小樹(shù)喝水一邊說(shuō)：樹(shù)寶寶請(qǐng)你喝水。

　�。�4）去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一個(gè)走。

　�。�5）澆好后走小路的外面再回來(lái)打水。

　　師：提問(wèn)：你用了什么工具給小樹(shù)喝水的呀？小樹(shù)能喝到水嗎？

　　幼a：我是用碗給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)能喝到水。

　　幼b：我是用小婁子給小樹(shù)喝水的，小樹(shù)沒(méi)有喝到水，漏掉了……。

　　師小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤(pán)子太淺了，澆水有點(diǎn)困難。

　�。�6）幼兒第二次給小樹(shù)喝水（配樂(lè)）。

　　師：小樹(shù)告訴我它還有點(diǎn)口渴，我們?cè)俳o它澆點(diǎn)水好嗎！

　　師：這次要請(qǐng)小朋友換一樣合適的工具去澆水。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（配樂(lè)）。

　　師：小樹(shù)喝到了水很開(kāi)心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開(kāi)心嗎？

　　師：開(kāi)心的話(huà)我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹(shù)小花再見(jiàn)！

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

水教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索水的基本特性。

　　2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

　　3、有節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻燈片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)：了解水從哪里來(lái)及水的用途。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索水的基本特性

　　1、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)味的特性

　�。�1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。

　　師：知道杯子里面是什么東西嗎？你是怎么知道的？

　　醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？

　　（2）教師小結(jié)：水是沒(méi)有味的。

　　2、感知水無(wú)色的特性

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色

　　師：醋是什么顏色？牛奶是什么顏色？水是什么顏色？

　�。�2）小實(shí)驗(yàn)：透明的水

　　方法：將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子，讓幼兒分別觀察。

　　師：能看見(jiàn)醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎？為什么？

　　能看見(jiàn)水杯里的扣子嗎？為什么？

　　（3）教師小結(jié)：因?yàn)榇缀团Ｄ逃蓄伾裕觾?nèi)的東西看不見(jiàn)，因?yàn)�，水是沒(méi)有顏色的、透明的，所以，能看見(jiàn)杯子里面的東西。

　　3、出示水盆和玩具，感知水能流動(dòng)和具有浮力

　　師：水還有一些秘密藏在水盆里，只要小朋友仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　�。�1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子）。

　�。�2）集體交流自己的所見(jiàn)、所感。

　　師：剛才，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　�。�3）教師邊演示邊小結(jié)：水可以流動(dòng)，水有浮力。

　　二、觀看幻燈片，了解水的來(lái)源

　　1、談話(huà)活動(dòng)：水是從哪里來(lái)的？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）

　　2、觀看幻燈片，了解水的.來(lái)源。

　　3、教師小結(jié)：天山下雨，雨水匯集到河里、水庫(kù)里，就形成了很多的水。

　　三、觀看幻燈片，了解水的用途

　　1、談話(huà)活動(dòng)：水有什么用處？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）

　　2、觀看幻燈片，了解水的廣泛運(yùn)用。

　　3、教師小結(jié)：（省略）

　　四、觀看幻燈片，了解缺水給人類(lèi)造成的惡果

　　1、談話(huà)活動(dòng)：沒(méi)有水會(huì)怎么樣？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）

　　2、觀看幻燈片，了解缺水的嚴(yán)重后果。

　　3、教師小結(jié)：（省略）

　　五、延伸活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士

　　1、談話(huà)活動(dòng)：怎樣節(jié)約用水，保護(hù)水資源？（幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感）

　　2、宣傳活動(dòng)——環(huán)保小衛(wèi)士

　　課后反思：

　　1、選材好。

　�。�1）教材富有時(shí)代氣息和一定的挑戰(zhàn)性�！肮�(jié)約用水，保護(hù)水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問(wèn)題，我國(guó)又是水污染非常嚴(yán)重的一個(gè)國(guó)家之一，作為一名教育工作者，我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行“節(jié)約用電，保護(hù)水資源”這方面的教育責(zé)無(wú)旁貸，也非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。

　�。�2）教材生活化，能滿(mǎn)足幼兒好玩的天性。水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常熟悉，他們對(duì)玩水有一種與生俱來(lái)的天性，選擇這個(gè)活動(dòng)，能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氛圍。

　　2、對(duì)教材和幼兒的分析不到位，活動(dòng)目標(biāo)定位過(guò)高。第一，所制定的三個(gè)目標(biāo)在一個(gè)課時(shí)完成，對(duì)于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實(shí)施起來(lái)有一定的難度，且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過(guò)多（可以刪除“水從哪里來(lái)”？和“缺水給人類(lèi)造成的惡果”這兩個(gè)環(huán)節(jié)），難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo)；第二，活動(dòng)本身定位是科學(xué)活動(dòng)，但由于后部分活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，采取的都是談話(huà)活動(dòng)、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式，以至于科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不夠突出。

　　3、課前準(zhǔn)備比較充分，但對(duì)于“什么是味道？”缺乏經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　�。�1）人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動(dòng)是移位教學(xué)，師生間難免會(huì)有陌生感，因此，我多次有意地與孩子們一起談話(huà)、玩耍，盡量減少彼此之間的陌生感。

　　（2）相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù)，去收集“水的用處和水從哪里來(lái)？”的知識(shí)，為活動(dòng)中開(kāi)展的幾次談話(huà)交流活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。

　�。�3）收集了相關(guān)的圖片，并制作成幻燈片。使幼兒在活動(dòng)中能真實(shí)、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況，在情感上能引起幼兒的共鳴。

　　（4）課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對(duì)活動(dòng)中對(duì)比了解水有無(wú)味的特性有幫助。

　　4、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。

　　（1）遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則�；顒�(dòng)中注重調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，給予幼兒表達(dá)、探索的機(jī)會(huì)，而教師的角色定位較好，重在觀察和引導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。

　�。�2）尊重幼兒，師幼關(guān)系平等、和諧�；顒�(dòng)自始至終我都力圖為幼兒營(yíng)造一種自由自主、寬松和睦的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，組織語(yǔ)言和教態(tài)具有親近感。

　　（3）教學(xué)方法和形式多樣化�；顒�(dòng)中運(yùn)用了觀察比較法、演示法、講解法、談話(huà)法和游戲法，將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)相結(jié)合，課堂氣氛較活躍。

水教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日，同時(shí)了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時(shí)的喜悅情緒。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　一提起傣族，人民馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開(kāi)對(duì)傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何慶祝，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這級(jí)富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器，讓我們伴隨這迷人的樂(lè)曲，唱起“金孔雀”的歌，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫(huà)制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。

　　活動(dòng)一：

　　1、欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)趽Q請(qǐng)節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對(duì)比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

　　4、模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

　　活動(dòng)二：

　　1、欣賞“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請(qǐng)同學(xué)猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱，再用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏，以這些實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)欣賞教材中的圖片，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“象腳鼓”這種傣族常見(jiàn)的'民族樂(lè)器。

　　2、建議在有條件的情況下欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲。請(qǐng)同學(xué)在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別，他們分別給人一種什么樣的感受？

　　3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節(jié)是傣族最歡樂(lè)的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識(shí)。提問(wèn)學(xué)生：“如果讓你在剛剛欣賞過(guò)的樂(lè)曲中選擇，哪首更適合在潑水節(jié)上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更符合潑水節(jié)這一歡快、熱烈的情緒。

　　4、創(chuàng)設(shè)情景：隨“象腳鼓”的音樂(lè)一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂(lè)和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。

　　活動(dòng)三：

　　1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對(duì)傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱(chēng)為最吉祥的鳥(niǎo)，是可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。通過(guò)對(duì)孔雀的觀察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫(xiě)生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫(huà)出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或?qū)嵨锏龋�、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等�?/p>

　　2、在繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)教師要提示學(xué)生注意對(duì)線(xiàn)條的把握，特別是對(duì)于孔雀羽毛的主線(xiàn)的表現(xiàn)，需要應(yīng)用較長(zhǎng)的線(xiàn)，而具體的紋飾線(xiàn)條則較短。排列也密集一些。通過(guò)實(shí)際的觀察與表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的疏密對(duì)比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識(shí)。

　　3、用自己的繪畫(huà)作品或者是直接剪貼舊畫(huà)報(bào)，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

　　1、對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　2、將學(xué)生創(chuàng)作的孔雀毛線(xiàn)描作品存入藝術(shù)檔案夾。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，觀賞傣族民間活動(dòng)圖片、錄像、制作羽毛裝飾物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識(shí)資料等

　　課型：綜合課

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)課：

　　老師今天給大家?guī)?lái)許多圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一下。

　　三、新授：

　　看一看：

　　放錄像。學(xué)生觀賞傣族人民歡慶節(jié)日時(shí)以及舞蹈時(shí)的情景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解其特點(diǎn)。

　　欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識(shí)。

　�。ㄈ绻袑W(xué)生到過(guò)那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì)更好。）

　　重點(diǎn)討論傣族民間節(jié)日時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)是什么？

　　傣族民間舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)？

　　學(xué)一學(xué)：

　　學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

　　做一做：

　　1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對(duì)傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱(chēng)為最吉祥的鳥(niǎo)，是可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。

　　通過(guò)對(duì)孔雀的觀察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫(xiě)生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫(huà)出看到的孔雀羽毛。

　�。ń滩闹械膱D片或?qū)嵨锏龋�、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等�?/p>

　　作品大展示：

　　將學(xué)生作品分別予以展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　課堂拓展：

　　1、繼續(xù)搜集關(guān)于傣族風(fēng)俗知識(shí)的材料，我們將繼續(xù)交流，看誰(shuí)知道的更多。

　　2、將自己的收獲與家長(zhǎng)們共同分享。

　　課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)傣族民間風(fēng)俗知識(shí)以及歌曲《金孔雀》、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作并會(huì)運(yùn)用基本動(dòng)作舞蹈起來(lái)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識(shí)資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品

　　課型：舞蹈課

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

　　三、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈，請(qǐng)大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請(qǐng)大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？

　　四、新授：

　　看一看：

　　欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。

　　了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)。

　　從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)趽Q請(qǐng)節(jié)日時(shí)的喜悅心情。

　　欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對(duì)比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

　　模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識(shí)，（如果有學(xué)生到過(guò)那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì)更好。）

　　舞一舞：

　　學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和基本動(dòng)作。

　　跟著錄像資料上的舞蹈動(dòng)作舞動(dòng)起來(lái)。

　　另外，也可以讓學(xué)生根據(jù)基本動(dòng)作進(jìn)行自己創(chuàng)編的活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)情景：隨“象腳鼓”的音樂(lè)一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂(lè)和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。

　　課堂拓展：

　　將自己在本課中對(duì)白族的人文風(fēng)情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。

　　課后札記：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識(shí)有些匱乏。孩子們的想象力與表現(xiàn)力，使老師再一次感受到時(shí)代的進(jìn)步。電教儀器的使用，促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)了教學(xué)中活躍性，效果不錯(cuò)。

水教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。

　　3、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

　　4、促進(jìn)閱讀和想象能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的'和諧。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字詞卡片

　　2、配套課件

　　3、錄像：保護(hù)環(huán)境的廣告片

　　4、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告詞。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示插圖

　　2、提問(wèn)：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

　　3、揭示課題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)27課

　　4、板書(shū)課題，啟發(fā)思考：先板“湖水”，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板“清澈的”

　　5、生齊讀課題

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。

　　2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示相對(duì)應(yīng)的卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

　　3、小組學(xué)習(xí)：把你認(rèn)為難讀的字在小組里一起拿來(lái)學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。

　　4、發(fā)船票（開(kāi)展讀字詞游戲）：老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)�？吭诎哆吜耍〗M長(zhǎng)手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰(shuí)全都把生字娃娃的名字叫出來(lái)了，小組長(zhǎng)就會(huì)把“船票”給你。我們就可以去游覽了。

　　5、檢查學(xué)習(xí)情況（出示去掉拼音的生字詞，生認(rèn)讀——打亂順序讀）：要出發(fā)了我們?cè)倥c生字娃娃道個(gè)別，記住它們的樣子。

　　三、細(xì)讀感受，賞讀體會(huì)

　　1、課件演示清澈的湖水以及周?chē)拿谰?/p>

　　2、你都看到了哪些景物？

　　3、這么美的景物，書(shū)上是怎樣具體描寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子讀一讀。

　　4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽(tīng)。

　　5、指名讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？

　　6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小導(dǎo)游：配上音樂(lè)，指名朗讀寫(xiě)美景的句子。

　　7、齊讀寫(xiě)美景的句子。

　　8、嘗試把自己喜歡的背下來(lái)。

　　9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺(jué)如何？

　　10、引發(fā)想象、換位體驗(yàn)：如果你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣？