對外教學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的對外教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對外教學教案1
課標：第一單元語音部分(10課時)，第七課時，聲調
學生：無漢語基礎 以英語為母語的美國學生(18-20歲)(前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合)
課型：綜合型
教學內容：聲調(定義、調類(陰平，陽平，上聲，去聲)、調號、調值
教學目標：通過這節課的學習，學生能夠
1)知識目標：掌握漢語聲調的基本知識
2)技能目標：能夠識別四個聲調，正確標調及讀出四個聲調
3)情感目標：對漢字語音產生興趣
教學重難點
重點：聲調的調類，調號，調值
難點：調值，及聲調的`實際讀法
教學方法：任務型教學法，講授法，談話法
教具：教材，黑板，課件PPT
時間：上午8:00-8:45
教學過程
1.復習檢查 (5分鐘)
1) 復習聲韻母(學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。)
2) 老師寫幾個聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )
2.講授新課 (15分鐘)
1)在黑板上板書一組標有聲調的韻母(如： ā á ǎ à )，叫學生嘗試著去讀。
2)導入本堂課所學內容——聲調。
3)講解聲調里面的一些基本概念(如：聲調的含義，調值，調類，調號)。
4)借助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。
5)對著五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法(注重半上的教學)。
6)舉不同調不同義的漢字進行對比教學，強調聲調在漢語中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽 麻 馬 罵，低 笛 底 弟，知 直 紙 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意， 飛 肥 匪 費
3.練習鞏固 (20分鐘)
1) 在黑板上寫幾組單韻母，老師說調類，叫學生標出調號。
2)學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。
3)老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。
4)游戲：學生分成兩個小組，老師念生詞(1.單音節生詞 2.雙音節生詞)，做手勢，學生說出來是第幾聲，糾錯。
4.本課小結 (3分鐘)
學生自己回顧一下本節課所學知識，搭檔之間互相檢查發音是否正確。
5.布置作業 (2分鐘)
一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。
對外教學教案2
一、課型：
中級漢語詞匯課。
二、教學對象：
掌握1500詞左右的漢語進修生。（中級）
三、教學內容：
1、詞組：越……越……
2、量詞：趟
四、教學目標：
1、認知領域：
（1）通過語法的學習，能夠掌握“越??越??”的語義特征、句式特點和準確用法。
（2）通過量詞的學習，能夠準確掌握量詞“趟”的意義和用法。
2、技能領域：
（1）聽：能夠聽懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語句。
（2）說：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來表達。
（3）讀：能夠會讀“越??越??”句式和量詞“趟”。
（4）寫：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來寫作。
3、情感領域：
（1）學生有了解中國傳統思想文化的愿望。
（2）學生有用這種詞匯來描述自己經歷的愿望。
五、教學重點和難點：
掌握重點生詞“越??越??”和“趟”的詞義和用法。
六、教學方法：
1、運用直觀手段，使用多媒體輔助教學。
2、講練結合，精講多練，聽說領先，同時加強漢字的`讀寫訓練。
七、教具：
媒體類：圖片、動畫
八、教學步驟：
（一）導入新課（1分鐘）
（二）學習生詞（6分鐘）
1、領讀。
2、講解。
（1）越，越，越來越。
PPT圖片：他以前很矮，隨著年齡的增長，所以現在他怎么樣了？
——他越長越高。他越來越高。
PPT圖片：杰克以前很瘦，可是因為媽媽做的菜太好吃了，所以他現在怎么樣了？
（2）S1越??S2越??
如：A、湯姆特別喜歡吃辣的。
——菜越辣他越喜歡吃。
B、天氣越冷我們穿得越多。
C、你們的漢語水平越高，老師——（越高興）——他越吃越胖。他越來越胖。
（3）趟：V.+一趟
趟表示來回走動的次數，前面的動詞一般是“來、去、跑、走、回”，強調來回的整個過程。
如：我去了一趟教室。
請你來辦公室一趟。
他去了一趟上海。
3、齊讀。
4、個別認讀。
5、綜合練習（7分鐘）
（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片，老師看著這張卡片。（老師越看越高興）
（2）用生詞填空。
她的錢包丟了，特別著急，我告訴他別著急。（越著急越找不到。）
（3）問：你他昨天去了哪？
可以答：我昨天去了一趟超市。
他昨天去了一趟圖書館
（4）用生詞填空。
我剛去了一（趟）火車站。
爸爸去了一（趟）北京。
九、布置作業（1分鐘）
1、各寫一個“越?越?”和“趟”的句型。
2、預習生詞。
對外教學教案3
教學目的
1.學會z
c
s三個聲母，zi
ci
si三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫。
2.學會聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音，以及zici
si三個整體認讀音節的四個聲調。
3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。
4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會z
c
s的音、形、書寫。
2.zi
ci
si三個整體認讀音節的音形。
教學難點
三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別
教學準備
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片
教學課時2課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習z和整體認讀音節zi
（一）教師出示掛圖1，板書z
問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。
學讀z的音。
2.怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）
3.誰還有別的方法？
（z像我們學過的2字）
教兒歌：像個2字z
z
z
（二）教師板書zi
講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
教師范讀：整體認讀音節zi。
學生學讀：（同教師）。
講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的時候i要去掉小點。
練習四聲：z9
z0
z!
z@
（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
二、看圖學習c和整體認讀音節ci
（一）教師出圖2，板書c
問：1.根據圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。
學讀c的.音
2.怎樣來記c的形呢？
（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個圓圈c
c
c
（二）教師板書ci
講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。
學讀四聲：c9
c0
c!
c@
（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學習s和整體認讀音節si
（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發s的音。
學生學讀：s
問：1.根據圖怎樣來記字母的形？
（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字s
s
s
（二）教師板書si和四聲
（講法同上）
（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）
四、鞏固練習
1.讀準音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準四聲：
板書設計：
第二課時
一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節。
二、練習聲母z
c
s與帶調單韻母的拼音
三、直呼不帶調音節
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書寫練習
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節。
對外教學教案4
教學目標：
1.熟練掌握漢語的四聲調值，對外漢語四聲教學教案。
2.能夠熟練準確的讀出這四個調。
教學過程：
一、引入新課
1.導語：同學們，你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調很是重要，能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的'創舉再次傳授給大家。學好聲調，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發音飽滿，標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發音。
五、布置作業
1.熟讀這四聲聲調
2.給學生發一篇短文回去練習，下節課檢查情況。
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