中班故事狐貍與葡萄的教案 狐貍和葡萄大班教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班故事狐貍與葡萄的教案 狐貍和葡萄大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事
2、聯系生活實際，理解寓言的深刻寓意
二、教學重、難點：
重點：熟悉寓言內容，理解寓意
難點：聯系生活實際理解寓意
三、教學準備多媒體課件
四、教學過程
（一）直接點題：
一、導入新課，簡介《伊索寓言》
1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？（板書：故事——道理）讀課題
12伊索寓言
2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。
同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。
二、學習寓言《狐貍和葡萄》
（一）讀課文
1、說起狐貍，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動物？（學生談感受）。
2、今天咱們再來讀一個發生在狐貍家族里的故事，（讀課題）正音：狐貍、葡萄組成詞后要注意輕音的讀法。狐貍和葡萄之間會發生什么故事呢？輕聲讀讀課文。要求讀準字音，讀流利。
3、指名分讀各節，相機正音辨形
正音：“饞”是前鼻音翹舌音，“酸”是平舌音；
辨形：“狐貍”是反犬旁，說說還有哪些字是反犬旁；“饞”的筆畫筆順；“酸”是酉字旁，不能少寫一橫。指名上黑板書寫，其他學生描紅。
4、交流：說說狐貍和葡萄之間發生了什么故事。
（二）學故事。
1、小動物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐貍向我們走來了，它還會說話呢！齊讀：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”這些葡萄真的不好吃嗎？
2、狐貍看到了怎樣的葡萄呢？齊讀：葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。（出示圖片）
（1）你覺得葡萄長勢怎么樣？從哪些地方看出來？（枝繁葉茂、碩果累累）
（2）從哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形狀的大小、顏色透亮）
（3）你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子？（又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津；顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……）用你的朗讀描繪一下這令人垂涎三尺的葡萄。
（4）看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺、想法？
3、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。
（1）指名朗讀。
（2）從這句話中，你讀懂了什么？（狐貍很喜歡吃葡萄。）想象狐貍的饞樣兒。用你的朗讀把狐貍的饞勁兒表現出來。
4、看到這么誘人的葡萄，狐貍真想嘗嘗這美味啊，他是怎么做的呢？齊讀：他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。
5、想想看，狐貍會想出哪些辦法夠葡萄呢？（預設：爬樹、跳躍、用棍子敲、用石頭砸）
6、指名表演狐貍夠葡萄。
7、狐貍想盡了各種辦法去夠葡萄，結果怎樣？這就叫——“白費勁”。
8、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？為什么狐貍卻說：（齊讀）“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
9、狐貍這樣說，難道他不想吃這葡萄嗎？（想）從哪些詞句能看出狐貍想吃這葡萄的？饞得直流口水想盡了各種辦法邊走邊回過頭來
10、這么美味的葡萄，想盡辦法都吃不到，這時，“狐貍感到無望了，只好轉身離開。”理解“無望”。如果是你，你會怎么想、怎么說、怎么做？
11、狐貍又是怎么說怎么做的呢？
表演讀：他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
想一想，這里的“酸”還有什么意思呢？這時狐貍的心情是怎樣的？（無可奈何、舍不得、窩火、不甘心。）用你體會到的心情讀這句話
（三）明道理
1、假如，葡萄架上的一只麻雀看見了，告訴他這葡萄是甜的，面對這尷尬的情景，狐貍又會怎么酸溜溜地說呢？
2、伊索先生知道了這件事，并為此嘲笑它了，狐貍先生又會怎么對伊索說呢？
3、現在明白狐貍為什么說葡萄是酸的不好吃了吧？（虛榮心強、要面子、生怕人笑話；自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表里不一。）
4、引出寓意，示：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。（齊讀）
5、從上面的故事你知道“無能為力”是什么意思嗎？
6、辨析“成熟”
①葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。
②有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。這兩個“成熟”分別是什么意思
7、用自己的話說說“有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。”
8、這些人就是“吃不到葡萄說葡萄酸”狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，這種心理對嗎？
9、生活中有沒有和狐貍一樣的人呢？舉例說說。
10、拓展練習：（出示）
填一填：
①狐貍明明（想吃葡萄），可因為他（），卻偏偏說（）。
②劉燕明明想當學習委員，可因為他（），卻偏偏說（）。
③（）明明想（），可因為（），卻偏偏說（）。
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