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        教案

        《雪地里的小畫家》教案

        時間:2026-04-04 16:16:13 教案

        《雪地里的小畫家》教案范文集錦五篇

          作為一名人民教師,總歸要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《雪地里的小畫家》教案范文集錦五篇

        《雪地里的小畫家》教案 篇1

          【教學目的】

          1.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性,培養學生的觀察能力。

          2.學習本課生字,認識一個部首:“?”(竹字頭)。理解新詞。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          【教學重點】

          理解課文第三句話。

          【教具準備】

          幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。

          【教學時間】

          兩課時

          【教學過程】

          第一課時

          一、引出課題

          1.出示帶背景的幻燈片。問:你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的.意思給大家說一說。

          2.你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門,來到雪地上,都張著嘴巴,好像在說話,今天,我們就學習第13課。

          板書課題:13.雪地里的小畫家(齊讀)

          二、粗讀課文,了解大意,識記生字字音

          過渡:小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學完之后就明白了。

          (一)初讀課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。

          (二)教師范讀。學生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標出來。

          (三)回答思考題。(共有8行,6句話)

          (四)指名6人,一人讀一句。看字音是否讀準,句子是否讀連貫。

          (五)出示生字卡片,檢查離開拼音能否記住生字字音。

          三、講讀課文

          (一)齊讀課文。

          邊讀邊想:書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話)

          (二)學習一、二句話。

          1.學生讀一、二句。

          2.教師指導讀出高興的語氣。

          3.雪地里來了這么多小動物,書上用了一個詞,是哪一個?讀第二句。(一群)

          4.雪地里來了一群什么?(小畫家)

          什么叫畫家呢?書上的小畫家指誰?

          (三)學習第三句。

          1.學生讀第三句,回答問題。

          2.教師板書。

          小雞 小狗 小鴨 小馬

          3.這些小動物都畫了什么?

          4.學生說,教師板畫。

          (四)學習第四句。

          1.它們是怎么畫的呢?讀第四句。

          “顏料”是指平時畫畫時用的顏色。

          不用……不用……,那它們用什么畫?

          2.出示幻片—小雞畫竹葉圖,問:①小雞真的會畫竹嗎?②竹葉指的是什么?

          3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)

          4.小雞畫的畫兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫家)它心里高興不高興?用高興的語氣讀第三、第四句。

          5.小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會畫嗎?這些畫指的是什么?叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說:小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,再引導說:小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。

          6.它們畫得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”?為什么它們畫的不一樣?

          過渡:小動物都夸自己畫的畫兒好,只有小狗閉嘴不說話,它想起什么來了?

          (五)學習五、六句。

          1.讀五、六句。

          2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動物。

          (六)齊讀課文。

          四、總結

          今天,我們學習了第13課《雪地里的小畫家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識。

          第二課時

          一、朗讀課文

          二、總結歸納

          (一)學了這課,你知道了哪些知識?

          (二)你還知道哪些小動物腳印的樣子?

          (三)你還知道哪些動物冬眠?

          三、學習生字

          (一)指名讀生字詞。

          (二)開火車讀生字詞。

          (三)誰會記住這些生字。

          (四)練習書寫生字,每個寫兩遍。

          四、指導課后練習2的填空,先填寫,再讀一讀

          五、練習有感情朗讀、背誦

        《雪地里的小畫家》教案 篇2

          【學習目標】

          1 、學習11個生字,認識“蟲、目”兩個偏旁,通過朗讀理解生字、詞。

          2 、知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

          3 、培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

          【學習重點】

          知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

          【學習難點】

          培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

          【學習準備】

          1、課件。

          2、引導學生課前了解關于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

          【學習過程】

          一、

          1、揭示課題:

          ⑴ 看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學生語言材料予以積累。

          ⑵ 今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動物們都在干什么?

          2、學生自學:

          ⑴ 學生自主選擇學習方式,按要求自學。

          A、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。

          B、圈出你不了解的'地方。

          ⑵ 匯報自學情況

          自學檢查:

          A、指名朗讀,請其他同學點出他沒讀準的音。

          B、請另一學生幫助糾正讀音。

          C、“怎么”的“么”讀輕聲,怎是平舌音。

          ⑶ 糾音后再次朗讀,準備提問。

          二、提出問題

          1、學生提問,教師板問題,隨后進行梳理。

          2、師生討論選一個最有研究價值的問題:為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。

          三、探究問題

          1、理解課文部分,根據課堂實際,分板塊靈活處理,隨機解決提出的問題

          “為什么不用顏料和筆呢?”

          “什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?”

          2 、根據學生的提問,先請學生小組內討論。

          3 、第一個問題通過反復讀,引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2 、3 個問題,有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。

          四、解決問題

          感情朗讀。(采用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練,達到熟讀成誦的目的。)

          五、拓展延伸

          1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?

          2、你能學學課文,也來編一首兒歌嗎?提示:

          -----畫----- -----畫----- -----畫-----

          3、作品展示。

          六、總結

          在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們去發現,只要我們認真觀察,思考,一定會有許多的收獲。

        《雪地里的小畫家》教案 篇3

          一、教學目標

          1、學習課文,認識十五個生字,進一步掌握識字的方法。

          2、通過電教手段、小組合作的方法,使學生自主學習,理解課文內容,知道各種小動物的腳印特點。

          3、通過學習課文,培養學生喜歡小動物,熱愛大自然的思想感情。

          二、課前準備:

          1、搜集下雪時的圖片。

          2、讀生字和課文。

          三、教學過程:

          (一)導入課題:板書課題

          1、你們喜歡下雪嗎?為什么?

          2、小組展示搜集的下雪圖片。

          3、今天,老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

          4、板書課題:雪地里的小畫家。

          (二)讀題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?

          (三)學習生字

          聽錄音:找出自己不認識的字讀一讀。

          1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的?

          2、我有個問題想請同學們幫忙,“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音,怎么辦?(出示CAI)

          展示學習方法。

          查字表- 找序號找字在課文中注音

          (四)理解全文

          1、帶著你們剛才提出的問題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內的同學互相交流一下讀懂的內容。

          2、不懂之處;

          (五)指導朗讀

          1、下雪了,小動物們的心情怎樣?(高興)

          從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復朗讀。

          2、冬天這么美麗,許多小動物都出來玩耍,可愛蹦跳的青蛙卻沒來,大家就覺得怎樣?(好奇)(讀出語氣)。

          知道他在洞里睡覺后,大家心里怎樣?(指導朗讀“咦……睡覺哪。”)小組讀男女對讀個別讀。

          3、帶著喜愛的`這些動物,帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。

          (六)畫畫

          ①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么?那誰愿意到黑板上來畫呢?

          ②簡評

          (七)作業

          1、改正自己的畫

          2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

          雪地里的小畫家

          板書:

          小雞 小狗 小鴨 小馬

        《雪地里的小畫家》教案 篇4

          教學要求:

          1、理解課文內容,知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動物腳印不同的知識以及青蛙冬眠的特點。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、學會本課生字,認識1個偏旁,會認9個生字。

          教學重、難點:理解課文第3句話,知道一些動物腳印的特點。

          課時安排:兩課時。

          教學設計: 第一課時

          教學目的:

          1、理解課文內容,知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動物腳印不同的知識以及青蛙冬眠的特點。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          教具準備:生字卡片、課件。

          一、看圖,解題:

          1、今天,老師給同學們帶來了一幅美麗的圖畫。你們仔細看看,圖上畫的是什么季節?你從哪些地方看出來?

          2、一群小動物就是被這美麗的景色吸引來到這雪地里畫畫,我們把這些小動物叫做“雪地里的小畫家”。

          3、解題:⑴這是一首很有趣的兒歌,就是我們今天要學的。什么樣的人,我們叫他畫家?

          ⑵畫家前加個“小”字說明畫家的年紀怎么樣?

          二、初讀課文

          1、同學借助拼音自由讀課文。

          2、指名說說哪些字的讀音要特別注意?

          3、開火車讀生字卡片,讀準字音。

          4、指名讀課文,其他同學認真聽。讀后進行評價。

          5、教找句子的方法,認識新的標點符號——感嘆號。

          6、指名個別讀課文。其他同學邊聽邊數課文共有幾句話。

          7、由六名學生一人讀一句,看誰讀得準,讀得好。

          三、細讀課文,理解課文內容

          1、齊讀第一句,指導讀出高興的語氣。

          2、學習第2句

          為什么不說“雪地里來了一個小畫家”?指導看圖,理解“一群”。

          指導朗讀:“一群”要讀重一些。注意句子中的`停頓。

          3、學習第3句:

          ⑴演示課件,看這一群小畫家都在雪地里畫了些什么?

          ⑵讀課文第3句,說說小畫家們都畫了些什么。

          ⑶小結,指導朗讀。

          4、學習第4句

          ⑴這些雪地里的小畫家畫得多好啊!和你們畫畫一樣嗎?你們平時是怎么畫畫的呀?(用什么畫?在哪里畫?)

          ⑵引導學生完整地回答。

          ⑶ 指導朗讀。

          5、學習5、6句

          ⑴在雪地里畫畫多有趣呀!可是,有一個小伙伴沒有來,它是誰?青蛙為什么沒參加?

          ⑵第5句和第6句是有關系的:第5句問,第6句回答。

          ⑶分組讀問句、答句

          ⑷你們知道青蛙為什么不參加畫畫嗎?青蛙冬天睡覺是一種什么現象?他這一覺睡得可長呢,什么時候才會醒來?

          ⑸指導朗讀。

          四、指導讀全文

          讀出對小畫家的喜歡和贊美之情。

          五、鞏固練習:游戲“找朋友”

          給小畫家找相應的畫,用線連起來。

          小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

          六、邊演示課件,邊引導學生練習說話

          1、通過學習這首兒歌,我們知道動物有各種各樣的腳印。

          ⑴瞧,這是誰?(大白鵝)你們知道,它和誰的腳印一樣?(小鴨) 小鴨畫什么?(楓葉)那大白鵝也畫什么?(楓葉)用“也”說一句話。

          ⑵小貓如果來到雪地上畫畫,畫的和誰一樣呢?(小狗) 用“也”說一句話。

          ⑶小雞畫什么?(竹葉) 你們知道還有什么動物的腳和小雞一樣?用“也”說一說。

          2、同學們知道的可真多呀,大自然中還有許多動物,它們的腳印各不相同。你們課后可以去了解了解他們的腳印,仔細觀察,想象一下,他們會畫什么,有興趣的話還可以把腳印畫下來。

          第二課時

          教學目的:1、朗讀、背誦課文。2、學會生字及部首。

          教具準備:生字、部首卡片。

          教學過程:

          一、復習:1、指導有感情地朗讀課文。

          2、指導背誦:按“下雪——雪地——小畫家畫畫——怎么畫——誰沒來——為什么”的順序幫助學生記憶課文內容,進而背誦課文。

          3、口頭完成練習:

          小馬會畫( )。小雞會畫( )。小狗會畫( )。小鴨會畫( )。

          二、教授新課

          (一) 學習部首:竹字頭

          1、師范寫竹字頭,學生邊寫邊說筆畫順序。

          2、書空筆順。

          (二) 學習生字“筆”

          1、用學過的識字知識記憶字形。

          2、“筆”上下結構,上面竹字頭,下面是“毛”。

          組詞:毛筆、畫筆、筆記、筆畫、鉛筆等。

          (三) 學習生字“馬、牙、用、加”

          1、教師范寫。

          2、分析字形結構。難點:“用”是月字放寬,加一豎。

          用“用”字說一句話。(例:我用水彩筆畫畫。)

          3、分析字的筆畫順序,并進行組詞練習。

          三、鞏固生字。

          1、抽讀卡片。2、書空練習。3、在寫字本上寫字。

          附:板書設計

          雪地里的小畫家

          小雞 小狗 小鴨 小馬

          竹葉 梅花 楓葉 月牙

        《雪地里的小畫家》教案 篇5

          教材簡析

          《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設置下雪的環境,采用擬人的手法,運用形象的比喻,根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,兒歌后部分又用設問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發了學生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。

          教學目標

          知識與技能:

          1、認識“參、梅、蛙、加……”等11個生字,會寫幾、用、魚這3個字,認識2個偏旁“蟲、目”;

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

          4、培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

          過程與方法:

          ⒈培養學生的自學能力和合作意識,掌握更多的識字方法。

          ⒉讓孩子領悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處,并加以鞏固。

          情感、態度、價值觀:

          1、培養學生的審美情趣,使學生在雪的世界里感知生活,激發學生親近大自然的.熱情。

          2、使學生在情境的語言文字中受到熏陶,訓練學生個性化朗讀。

          教學重點、難點:

          1、識字,朗讀課文,背誦課文。

          2、理解課文內容,知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。

          教學準備:多媒體課件

          課時安排:(2課時)

          第1課時:朗讀課文,初步識字,感悟課文內容,背誦課文。

          第2課時:鞏固識字,寫字教學。

          教學準備:多媒體課件

          過程設計:

          一、復習舊知,激趣導入。

          1、學生背兒歌《四季》。

          2、學生欣賞美麗的雪景。

          3、同學們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫家,看著這美麗的雪地,高興地畫起畫來。他們是誰?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學習課文《雪地里的小畫家》。(板書課題)

          二、初讀課文,識記生字。

          1、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,拼讀三遍。

          2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。

          3、數數課文一共有幾句話。指名分句讀課文。

          4、學生齊讀課文。

          三、講讀課文,理解內容。

          1、學習第二句。

          (1)雪地里的小畫家都有誰?

          雪地里的小畫家有()、有()、有()還有()。

          雪地里的小畫家有()、()、()和()。

          (2)理解“一群”。

          2、學習第三句。

          (1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來。

          (2)指名讀一讀。

          (3)你知道了誰畫了什么嗎?(教師隨機播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學生用“因為……所以……”說句子。因為小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。

          (其他三個同上。)

          (4)指導讀第三句。

          3、學習第四句。

          (1)讀句子。

          (2)我們畫畫用什么?

          (3)小動物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說你看到了什么。

          小結:的確,這些小動物們可真有本領,不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫出這么漂亮的畫,怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。

          (4)指導讀句子。

          4、學習第五、六句。

          (1)讀句子。

          (2)學習“參加”。

          (3)學生交流冬眠知識。(課件)

          (4)指導讀最后兩句。

          四、回歸整體,熟讀成誦。

          1、齊讀課文。

          2、借助插圖或板書,自由背誦。

          3、指名背誦。

          五、進行創造思維訓練。

          1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?畫什么?

          2、你可以學習本課,也來編兒歌。(提示-----畫----------畫----------畫-----)也可以把它們畫的畫畫下來。

          3、作品展示。

          六、總結全文,拓展延伸。

          想想學習這篇課文之后,你增加了哪些知識?

          板書設計

          雪地里的小畫家

          小雞小鴨小狗小馬

          竹葉楓葉梅花月牙

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