《種樹》教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《種樹》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《種樹》教案1
設計理念：
這一課的設計注重目中有學生，關注學生的學，目中有學情，根據學生的學情進行設計，以學定教。切合學生實際，尊重學生個性，倡導在自己的閱讀中去體會，讓學生自學、自讀、自悟、自得;平等對話交流，鼓勵發表個人見解，保護學生的學習興趣，讓學生進行自主探究合作學習;體現語文課程的綜合性、實踐性、創造性的特點，體現語文課潛移默化、熏陶感染的特點，將知識與能力、情感態度價值觀，融入方法習慣之中，體現文道關系。
教學目標：
1、運用學過的識字方法自主認識本課的生字，會寫課后的字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養學生閱讀兒歌的興趣，讓學生有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。
3、養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。
教學重點：認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。
教學準備：
教師：
1、制作生字卡片、準備教學掛圖(簡單課件)。
2、與音樂老師聯系，讓學生認識音符和歌譜;與美術老師聯系，畫一畫樹。
學生：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。
教學時間：1—2課時。
教學過程：
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1、齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？
2、學生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內容。
二、自主識字，交流評議
1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
(1)借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
(2)運用已有的識字經驗，試著記住字形。
(3)勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。
2、交流自主識字情況。
(1)學生相互提醒音難讀、形難記的字。
(2)用生字擴詞語，選自己喜歡的詞語造句。
學生個別質疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環節解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1、讓學生帶著問題，自讀課文。
提示：要聯系自己的生活實際，聯系已有的知識經驗，邊讀邊想。
音樂常常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎。
“音符”是什么？(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。)
“歌譜”是用來干什么的？ (歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的'。這里用來比喻一行小樹。)
2、樹會給我們帶來什么好處？
環境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。
3、讀讀自己喜歡的詩句。
四、進一步誦讀課文，體會情感
1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。
五、語言積累教學
結合課后第二題，積累詞語，感受語言的優美。
六、書寫練習
1、出示要求會寫的字。
學生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。
2、交流展示、展評，激發寫好字，主動練字的積極性。
3、寫寫你想寫的字或詞語、句子。
七、拓展
1、說說你準備為小樹做點什么。
2、根據你對兒歌的理解給兒歌配畫。
3、試著仿照兒歌的樣子當小詩人說一說。
《種樹》教案2
教學目標：
1、讓幼兒在自然的情景中，親近大自然，感受“種樹”教學的快樂。
2、通過走小石墩、跳格子等途徑，發展幼兒的平衡能力和雙腳并攏跳躍能力。
3、遵守游戲規則，注意教學的安全。
教學準備：
1、自制的`可插放的“小樹”每人一棵
2、自然場景
教學過程
一、親親樹木，融入自然。
1、自主親親小樹，要求：自由組合去抱抱樹，聞聞樹的味道。
2、分男、女組親近樹木：繞小樹走、半蹲彎腰鉆。
3、碰碰樹枝：雙腳并攏向上跳。
二、越野練習，發展能力。
1、走小石墩。要求幼兒雙手打開往前走，盡量不要掉下來。
2、跳格子。要求幼兒雙腳并攏向前跳，注意輕起輕落，一格一格跳。
A、幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。
B、按照正確的跳躍方法練習該跳躍。
3、走小石墩。要求幼兒雙手叉腰走
三、沙地“種樹”，體驗樂趣。
要求：幼兒到達沙地，站在輪胎上后聽老師口令進行跳躍，要求半蹲往遠處跳。落地后到沙池的中間拿一棵“小樹”，自由找一塊空的地方，將“樹”插進去。種好之后馬上回到輪胎上。
四、完成任務，分享快樂。
1、欣賞小樹林
2、唱歌《小樹》
五、教學結束，教師帶領幼兒去觀看其它樹木等。
利用自然資源，讓幼兒在自然的情景中和樹木的親近，通過親親樹、繞樹走等形式，體驗大自然帶來的快樂，同時為下一個階段做準備。
進一步利用園內資源開展游戲教學，經過一個個環節的鍛煉，發展幼兒的平衡和跳躍能力，并學習遵守游戲規則，注意安全。
通過沙地“種樹”，進一步提升發展幼兒的跳躍能力。
通過欣賞小樹林和演唱歌曲《小樹》來分享教學的快樂，回味甜美的過程。
整個教學自始自終都是在自然的環境中進行。自然中開始，自然中結束。
《種樹》教案3
學習內容分析《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的童話故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因麻雀的進言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃樹。猴子對別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結果一事無成。教學中要注意理解農諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認識到做任何事情都要堅持到底，不能對別人的話言聽計從。
學習者分析學生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識字不多，閱讀量不夠大，知識面窄小，部分學生好動，注意力集中的時間不長久，需要老師用多種方法不斷地激發他們學習的濃郁興趣。
知識與技能：
（1）認識“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”11個生字，會寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個字及以下詞語：“拔掉、將來、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。
過程與方法：
（1）通過認讀、書寫，擴大識字量。
（2）在朗讀中認識猴子的錯誤。
情感、態度與價值觀：
在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。
教學重點
及解決措施通過多種形式的朗讀，讓學生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
教學難點
及解決措施通過學習理解課文，讓學生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。
教學設計思路
為了幫助孩子理解課文內容，我在復習詞語的時候設計了開火車的游戲，拍手按照節奏讀詞語。在新授的時候制作了精美的課件、設計了合理的問題以激發學生的學習興趣，引導孩子理解課文，自主合作探究課文。
依據的理論
“一切為了學生的.發展”是新課程的核心理念。在低學段閱讀課教學中，讓學生掌握識字方法，培養學生隨文識字的能力。朗讀是低年級學生學習課文的主要方法，也是本課教學指導的重點，通過多種形式的朗讀，讓學生感知課文內容；通過交流討論，加深學生對課文的理解。
信息技術應用分析
知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果
認識11個生字會讀、會認。多媒體課件交流討論創設情景、提供練習和反饋
會寫8個生字寫正確、規范、端正，會組詞。多媒體課件示范、觀察、練習提供練習和反饋
朗讀理解課文內容分析、理解課文多媒體課件討論交流理解故事內容，懂得道理
教學過程
教學環節教學內容教師教學學生教學設計意圖
一、導入談話導入，質疑激趣出示畫圖，板書課題。對課題進行質疑。激發學生閱讀學習課文的興趣。
二、初讀課文讀課文，感知語言出示生字及詞語，檢查生字讀音。布置學習任務。
1、自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
2、交流識字方法，看誰讀得又快又準。
3、把課文讀正確，想想主要講了什么？培養學生試學能力。
思考能力。
語言表達能力。
三、再讀課文感悟語言讓學生聯系課文相關段落，思考問題，結合觀察插圖，指導朗讀。
1、讀猴子與烏鴉的對話內容，并觀察插圖，思考回答老師出示的問題。
2、畫出麻雀、杜鵑說的話。練習朗讀。
3、學習最后一段，交流思考問題。引導學生理解課文，教會學生朗讀課文，通過多種形式的朗讀，感悟理解課文。自主探究，交流討論。
四、分角色朗讀內化語言指導學生分角色朗讀課文。在小組內分角色朗讀，把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說的話讀好。給學生創造朗讀展示的機會，培養語言表達能力。
五、拓展練習積累語言
1、讓學生讀一讀“學習連接”。
2、讓學生讀一讀“詞語花籃”里的詞語。
3、讀“學習連接”，了解什么是諺語。
4、讀“詞語花籃”里的詞語，學寫幾個在空花朵上。讓學生積累語言。
六、識記字形指導書寫引導學生分析筆畫，觀察生字結構及在田字格中的位置。學生觀察，描寫，在田字格中練習書寫。讓學生掌握生字的結構及書寫方法，練習把生字寫規范、端正、美觀。
七、總結談收獲鼓勵學生結合課文談收獲。談收獲。培養學生的思維能力及語言組織能力。
《種樹》教案4
教學目標：
1、練習跳、平衡、連續跨跳等綜合技能。
2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的快樂。
教學準備：
紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可使用小椅子代替）、小樹苗（如果沒有也可制作樹的模型代替）。
教學建議：
1、準備教學。教師以猴大王身份帶小猴練習本領，指導幼兒拿紙棍做向上伸展、彎腰、擴胸等運動。
2、教師提供材料，帶領幼兒分別進行跳、連續跨跳、平衡的練習，教師給予技術上的指導。
跳：請幼兒一個跟一個站隊并把紙棍放到腳前，連續跳過小棍，前面的幼兒跳完回到開頭再跳。請幼兒連續做幾個來回。
連續跨跳、平衡：教師組織幼兒一個個走過平衡木，跨跳過皮筋，教師著重指導幼兒“跨跳”的動作。
3、教師以“小猴種樹”的`游戲口吻，組織幼兒進行游戲，熟練 掌握連續跨跳、跳、平衡等技能。
4、教師介紹游戲玩法。
（1）組織幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。
（2）教師將幼兒分成人數相等的 4—6 組，交代玩法。游戲開始后，小猴齊聲說：“東山坡，西山坡，山坡上面種樹多，媽媽、媽媽您快說，把樹種到哪山坡？”猴媽媽宣布種到哪個山坡后，每組排頭小猴要扛著“樹”走過獨木橋，連續跨過山溝，跑到指定的山坡，把小樹苗種到易拉罐里，然后原路返回，拍第二個小朋友的手，看哪組先完成。可視幼兒情況重復進行游戲，先種樹然后澆水。
5、組織幼兒進行放松教學，一個跟一個澆樹穿行，提醒幼兒不能碰到小樹。
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