一年級種樹教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一年級種樹教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級種樹教案1
教學目標：
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。
教學重點：
探索8的組成，知道8有7種分法
教學難點：
初步了解部分數互換，總數不變的規律。
教學準備：
1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
教學過程：
一、游戲："碰球"，復習7的組成。
今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。
兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行！
二、幼兒操作：探索8的組成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的`周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作，教師巡視指導。
交流記錄結果，教師在黑板上呈現：
引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么？
小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么？（一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。）
小結：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。
出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹？（8棵）。
教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。
8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。（引導幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。
以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。
一年級種樹教案2
設計理念：
這一課的設計注重目中有學生，關注學生的學，目中有學情，根據學生的學情進行設計，以學定教。切合學生實際，尊重學生個性，倡導在自己的閱讀中去體會，讓學生自學、自讀、自悟、自得;平等對話交流，鼓勵發表個人見解，保護學生的學習興趣，讓學生進行自主探究合作學習;體現語文課程的綜合性、實踐性、創造性的特點，體現語文課潛移默化、熏陶感染的特點，將知識與能力、情感態度價值觀，融入方法習慣之中，體現文道關系。
教學目標：
1.運用學過的識字方法自主認識本課的生字，會寫課后的字。
2.能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養學生閱讀兒歌的興趣，讓學生有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。
3.養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。
教學重點：認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。
教學準備：
教師：
1.制作生字卡片、準備教學掛圖(簡單課件)。
2.與音樂老師聯系，讓學生認識音符和歌譜;與美術老師聯系，畫一畫樹。
學生：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。
教學時間：1—2課時。
教學過程：
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1.齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么?你想知道什么?
2.學生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內容。
二、自主識字，交流評議
1.自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
(1)借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
(2)運用已有的識字經驗，試著記住字形。
(3)勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。
2.交流自主識字情況。
(1)學生相互提醒音難讀、形難記的字。
(2)用生字擴詞語，選自己喜歡的詞語造句。
學生個別質疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環節解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1.讓學生帶著問題，自讀課文。
提示：要聯系自己的生活實際，聯系已有的知識經驗，邊讀邊想。
音樂常常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎。
“音符”是什么?(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。)
“歌譜”是用來干什么的.?(歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的。這里用來比喻一行小樹。)
2.樹會給我們帶來什么好處?
環境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。
3.讀讀自己喜歡的詩句。
四、進一步誦讀課文，體會情感
1.采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。
2.朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。
五、語言積累活動
結合課后第二題，積累詞語，感受語言的優美。
六、書寫練習
1.出示要求會寫的字。
學生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。
2.交流展示、展評，激發寫好字，主動練字的積極性。
3.寫寫你想寫的字或詞語、句子。
七、拓展
1.說說你準備為小樹做點什么。
2.根據你對兒歌的理解給兒歌配畫。
3.試著仿照兒歌的樣子當小詩人說一說。
一年級種樹教案3
教學目標
1、運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對保護環境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。
教學準備
教師：教學掛圖，與音樂、美術教師聯系，指導學生課前認識音符和歌譜，畫一畫小樹。
學生：動手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。
師生合作：在教師的指導下開展一次植樹活動。
教學設計參考
一、讀題激趣，感知大意
1、讀課題，說說你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。
二、自主識字，交流評議
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號。
2、交流識字情況。學生相互提醒，運用已有的識字經驗讀準字音，記住字形。教師提醒學生讀準“種樹”的“種”等字的音。
3、學生質疑，提出自己不清楚的地方。
三、朗讀課文，自主解疑
1、帶著問題，自讀課文。聯系自己的`生活，邊讀邊想：種樹會給我們的生活來什么？
2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會情感
1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂。
五、擴展活動
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個人們愛護小樹的故事。
2、說說你想為小樹做點什么。
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